“上世紀80年代初，學校隻有5間土坯房教室，學生的課桌是用木板搭起來的，牆麵抹上水泥（ní）就是黑板……”8月25日，回（huí）憶起剛參加工作時的情景，博（bó）樂（lè）市小營盤（pán）鎮中心（xīn）學校（xiào）教師霍光年感（gǎn）慨萬千。
如（rú）今（jīn），走進（jìn）小營盤鎮中心學校，一棟棟嶄新的教學樓拔地而起，成為小鎮（zhèn）居民眼中的“地標”。校園裏圖書室、實驗室、音樂室（shì）和多媒（méi）體教室一應俱全，基礎設施水平和（hé）城裏不相上下。
這個中國西部邊陲小鎮學校的變化，記錄了時代（dài）發展的軌跡。在中國社會發展（zhǎn）進步的大潮中，新疆教育事業也發生（shēng）了翻天覆地的變化。
在小康社會的係列指標中（zhōng），教育有著特殊地位。它一頭連著經濟社會發展的人才供給、智力支持，一頭連著每一個孩子的命運、每一個家（jiā）庭的未來。
在第二次中央新疆工作座（zuò）談會上，習近平總書記指（zhǐ）出（chū）：“要（yào）堅持教育優先（xiān），培養優秀人才，全麵提高入學率，讓適齡的孩子們學習在學校、生活在學校（xiào）、成長在學校（xiào）。”
新疆全麵落實以習近平同誌為核心的黨中央決策部署，把教育擺（bǎi）在優先發展的戰（zhàn）略地（dì）位，在政策、資金、項目等方（fāng）麵給予充分保障，全疆（jiāng）財政（zhèng）性教育經費年投入均超過（guò）500億（yì）元，投入（rù）比例高於全國平均水平。
一所所幼兒園（yuán）如雨後春筍出現，一座座新建學校拔（bá）地而起，辦學條件的改善如（rú）同春雨，滋潤著希望的萌發，夯實著小康的根基。舒（shū）適、安全（quán）的校園，已成為家長（zhǎng）和孩子們心中“最亮的風景”。
優質幼兒園建到家門口
“國旗（qí）國旗真美麗，金星金（jīn）星照大地（dì）……”
唱兒（ér）歌、背古詩、認字……這幾天，5歲的祖麗阿婭·艾克拜爾當起了爸爸媽媽的普通話小老師。
聽（tīng）著孩子的普（pǔ）通話越說越（yuè）好，媽媽古再麗努爾·阿（ā）卜杜熱依木的喜悅溢於言表：“孩子上幼兒園後變（biàn）得更懂事、更有禮貌了，每天回（huí）家都高興地講一天學到的東西。”
兒童是一個家庭的希望，學前教育是“未（wèi）來工程”。2017年9月，全疆4408所質（zhì）量高、環境好、設備全的新（xīn）建和改擴建農村幼兒（ér）園全（quán）麵投入使用，使包括祖麗阿婭在內的117.62萬名農村學（xué）前三年適齡兒童（tóng），實現（xiàn）了“家門口免費入園”。
“一天三頓（dùn）飯全部免費，城裏幼兒園有的我們也有。”古再麗（lì）努爾見證著孩子的成長，也感知著教育惠民的溫暖陽光，走（zǒu）到哪兒就把教（jiāo）育惠民好政策宣傳到哪（nǎ）兒。
孩子沒入園前，古（gǔ）再（zài）麗努爾全部的精力都在照顧孩子（zǐ）、操持家務上（shàng），一家人（rén）的生計靠丈夫跑車。孩子上了幼（yòu）兒園，古（gǔ）再麗努爾有時間打工了。去年，她應聘到村幼兒園保育員（yuán）崗位，每個月有1800元的固定收入，開啟了新生（shēng）活。
喀（kā）什市夏馬勒巴格鎮副鎮長熱汗古（gǔ）麗·依米爾提起農村教育近年的變化（huà），連連感慨：“村（cūn）村都有幼兒園，條件太好了。看著孩子們的幸福模樣，村裏充滿了希（xī）望！”
積極發展學前教育，著力抓好幼兒園建設，緩解了新疆各族學前適（shì）齡幼兒“入園難，入園貴”的問題。統（tǒng）計顯示，2014年，全疆共有幼兒園3955所，在園幼兒75.22萬人，學前教育毛入園率72.42%；截至（zhì）2019年底，全疆（jiāng）共（gòng）有幼兒園7725所，學前三年毛入園率（lǜ）達到97.51%，學前教育取得曆史性突破。
薄弱學校改造惠及千家萬戶
新學期（qī），於田縣達裏雅布依鄉小學校園裏朝氣蓬勃，楊樹（shù）、白蠟等樹種沐浴（yù）陽光，傲然挺（tǐng）立。
“學校（xiào）像個大花園，幹淨漂亮，我們可以在美術室裏（lǐ）上泥塑、剪紙課，在音樂室裏學（xué）器樂，可有趣了！”提起新學校，達裏雅布依鄉小學三年級（jí）學生拜合提（tí）古麗·庫爾班嘴角上揚。
去年9月，這所在易地（dì）扶貧搬遷安置點上新建的學校正式落成。嶄新明亮的教室、幹淨整潔的教師宿舍和完善的教學設備（bèi）讓人眼（yǎn）前一亮。
達裏雅布依鄉位於塔克（kè）拉瑪幹沙漠腹地，地處深度貧困地區。長期以來，受限於自然環境閉塞（sāi）、校園設施落後等（děng）因素，學校教學質量遠低（dī）於全縣平均水平。
學校煥然一（yī）新，學生喜笑顏開，達裏雅布（bù）依鄉是新疆推進“全麵改薄（báo）”進程的一個縮影。
2013年12月，國家啟動全麵改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條（tiáo）件工作。這是我（wǒ）國推進（jìn）教育公平和社會公正的（de）一項重大工程，對改善貧困地區學校辦學條件，促進基本公共教育服務均等化，守住“保基本（běn）”民生底線（xiàn）有著重要的意義。
新疆緊鑼密鼓推進該項工程實施，重點幫助集中連片特困地區、國家扶貧開發工作重點縣等困（kùn）難縣提前完成薄弱（ruò）學校改造任務，讓最（zuì）貧困（kùn）的地區先（xiān）改善、早（zǎo）受益。截至去年底，已累計投入263億元建設資金，改擴建校舍913萬平方米，其中過半資金用於南疆四地（dì）州，全疆義務教育（yù）學校消除D級危房、有可供開展多媒體教學的教室等20項基本辦學條件指標全部達標。
與2013年相比，新疆義務教育學校生均校舍麵積從7.34平方米提高到2019年的11.07平方米，生均教學儀器設（shè）備值從1116元增加到2019年的2448元（yuán）。有（yǒu）效改善了農村（cūn）義務教育辦學條件，縮小了城鄉義務教育發展差距。
“通了電、有（yǒu）了網（wǎng），辦學條件好了（le），學校的老師也多了，還有（yǒu）城裏來的大（dà）學生（shēng）。我們祖祖輩輩在沙漠邊緣生活，做夢都希望孩子們多（duō）學點（diǎn）文化，將來能走出沙漠。”達裏雅（yǎ）布依鄉農民艾加汗·買提於素甫（fǔ）由衷感激，“現在，易地扶貧搬遷徹底改變了我們的生活狀況，又有這麽好的學校（xiào）和老師，孩（hái）子們（men）一定會更有出息，日子一定會（huì）越過越好。”
信息技術讓教育更公平（píng）可及
“無論是詩句還是（shì）意境，都值得我們細細品味。我們（men）再來看一看這首《望天門山》，它運用了哪（nǎ）些修辭手法（fǎ）？同學們快速找一找。”8月31日，沙雅縣第（dì）三小學教師陳信通過“釘釘”和學生（shēng）們連線，給大家教授古詩詞賞析。
“網上教學使（shǐ）我們能夠跟學生更多的教學資源，豐（fēng）富呈現方式，學生也從中了解更多。”陳信說。
的確，信息技術的發展和應用，使網絡教學等（děng）現代方式在天山南北得以普及，即便身處帕米爾（ěr）高原（yuán）的學（xué）校也是如此。網絡教學不僅僅克服了空（kōng）間的阻（zǔ）隔，更重要的（de）是讓偏遠之地也能共享優（yōu）質教育資源，享有更加公（gōng）平、更有質量（liàng）的教育（yù）。
烏魯木齊市第一中（zhōng）學綠穀校區的每間教室門口都有一個電子班牌。每（měi）個班牌相當於一個信息收納終端，除了可以展示班（bān）級信息以外（wài），學（xué）生還可“刷臉”打卡，學校的通（tōng）知也通過班（bān）牌推送。
習近平總書（shū）記指出：“沒有信息化就沒（méi）有現代化。”從（cóng）這個意義上說，沒有教育信息（xī）化，就沒（méi）有教育現代化（huà）。
刷臉入校、直播課堂在線（xiàn）學習、電腦（nǎo）編程……近（jìn）年來，無論是城市還是農村，越來越多的師生享受到教育信息化帶來的便利。
在“70後”“80後”的印象中，黑板、粉筆是（shì）課堂教（jiāo）學的“標（biāo）配”。進入新（xīn）世（shì）紀，從黑板到投影儀再到納米觸摸屏，新疆教育信息（xī）化水平突（tū）飛猛進。“互聯網+教育”正顛覆性（xìng）改變著傳統教學，信（xìn）息（xī）化教育產品逐步走進課堂，成為教育（yù）教學的好幫手。
“校園網絡（luò）全覆蓋，我們的學生通過在線資源（yuán）平台，可以和疆內外學生實現同上一堂課，信息化建（jiàn）設縮小了城鄉教育資（zī）源的差距，賦能教學和管理質量快（kuài）速提升，加速了城鄉義務教（jiāo）育一體化發展的步伐。”博樂市小營盤鎮中學校長張富剛介紹，3年來該校投入近百萬元（yuán）用於校園信息化建設，這在（zài）過去是（shì）不敢想象的。
網絡化（huà）、數字（zì）化、個性化的智慧教（jiāo）育環境，促進了（le）信息（xī）技術與教育教學的融合創新（xīn），讓（ràng）許多來自貧困地區的學（xué）子能夠聆聽更多的名師授課。借助科技進步（bù）的社會紅利，更加均衡化、多元化、人性化的教育體係正在形成（chéng），為全麵小康奠定了堅實的文化基礎。（趙西婭）
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