近日，四川省教育（yù）廳公布了2022年度省（shěng）內優（yōu）質學校對口幫扶鄉村振興重點縣中（zhōng）小學校工作的考核（hé）情況。其中（zhōng），金（jīn）牛區教育局（jú）被綜合評定為2022年（nián）好（85分及以上）的教育主管部門。
同時，四川省教育廳還發布了2022年度優質學校對口幫扶鄉村振興重點縣中小學及幼（yòu）兒園（yuán）工作先進集體和先進個人（rén）的（de）通知（zhī）。其中，金牛（niú）區教育局、成都市金牛（niú）區機關第三幼兒園上榜2022年度四川省優質學校對口幫扶鄉（xiāng）村振興重點縣中小學及幼兒園先進集（jí）體名單；來自（zì）金（jīn）牛區的成都市泉水路小學校二級教師修強上榜2022年度四（sì）川省優質學校對口幫扶鄉村振興重點縣中小學及幼兒園先進個人名單。
此外，成都市對口支援阿壩州甘孜州工作領導小（xiǎo）組發（fā）布了關於表揚成都市第六（liù）批對口支援工作先（xiān）進集體（tǐ）和個人的通報。其中，金牛區教育局、成都市人民北路小學校、成都市金牛區機關第三幼兒園上榜先進集體名單；成都市西（xī）一路小學校教導處主任、專業技（jì）術十一級、石渠（qú）縣（xiàn）中學副校長杜昌坤（kūn），成都市興盛小學校體育教師、中小學二（èr）級（jí）教師、石渠縣宜牛鄉中心校（xiào）副校長喬靈祥，成都市第四十四中學（xué）校學（xué）生成長中心主（zhǔ）任（rèn）、中小學一級教師（shī）、石渠縣民族寄宿製中學學校副校長韋寶富，成都市金（jīn）牛中學校行政辦公室主任、中小學一級教師、石渠縣新榮鄉中心（xīn）校副校（xiào）長程坤（kūn）鵬（péng），成都市石筍（sǔn）街小學校（xiào）一品天下分校教師發展中（zhōng）心主任（rèn）王樂錚，成都（dōu）市第二十中學校教師龐曉雪上榜先（xiān）進個人名單（dān）。
優秀的成績
激勵支教人繼續前行
近（jìn）日
金牛區（qū）2023年（nián）對口支援
石渠教育送教下鄉活動
在石渠縣鄧柯中（zhōng）學隆重舉行
◎金牛區第六批對口支援石渠縣工作隊隊員、石渠縣教育和體（tǐ）育局（jú）副局長黃（huáng）誌勇，金牛區支教工作隊（duì）全體教（jiāo）師參加本次活動。
活（huó）動開（kāi）始前
黃誌勇副局長召集金牛支教教師
召開活動籌備會
要（yào）求（qiú）各（gè）課（kè）程負（fù）責（zé）人
認真備課、磨課
嚴把教學（xué）關（guān），保證課程質量
確保本次送教下（xià）鄉活動的順（shùn）利（lì）完成
◎活動籌備會
活動中，來自（zì）金（jīn）牛區的支教教師通過微講座和學科融合（hé）課的方式，與（yǔ）鄧柯中學的（de）老師們展開了（le）教育教學（xué）全方位的溝（gōu）通與（yǔ）交流。
林璐珽（tǐng）老師的微講座《體育課堂（táng）中的結構（gòu）化（huà）教學——以金牛區校園足球“課課賽”模（mó）式為（wéi）例》，以金牛區的“課課賽”模式為引導，將8-4-25-3結構引入體育課堂，落實體育課（kè）堂中“教會-勤練-常賽”的教學理（lǐ）念，讓比賽（sài）嵌入到（dào）常規體育（yù）技術教學課堂中，提升學生學習興趣和學習效率。
◎林璐（lù）珽老師為大家帶來微講座（zuò）《體育（yù）課堂中的（de）結構化教學——以金牛區校園足球“課課賽”模（mó）式為例》
程坤鵬老師的（de）微講座《健康運動，快樂生活——中學體育（yù）運動》，從體（tǐ）育運動對現代人的積極意義、中學體育鍛煉的要求、訓練方法和內容等方（fāng）麵對甘孜州中考體育測試項目進行了詳細分析，就甘（gān）孜（zī）州中考體育測試規則、學生心理建設等問題與參培的老師進行了深入（rù）交流。
◎程坤鵬老師為大家帶來（lái）微（wēi）講座《健康運動，快樂生活（huó）——中學（xué）體育運動》
韋寶富老師結（jié）合實際案例以《馭行（háng）始於育心》為題，從（cóng）識別學生情（qíng）緒、負性情緒的發展及危害、情（qíng）緒疏導和（hé）宣（xuān）泄技巧、教師心理（lǐ）素養要求等方麵結合學生個案進行詳實分析，並在校園（yuán）心理（lǐ）危機預（yù）防方麵，從學校建章（zhāng）立製到教師提升育人能力提出了一係列建議。
◎韋寶富老師以《馭行始於育心》為題作交流
彭殿奎老師帶來的（de）《校園體育活動開展》，以成都七中萬達（dá）學校體育活動開展為例，詳細介紹了學校開展的課程設計、運動會舉（jǔ）辦、大課間的設（shè）計、訓練競賽活（huó）動的組織等內容，並向參會老師了金牛區校園體（tǐ）育活動方案製（zhì）定、組織開展、人員參與等相關經驗。
◎彭殿奎（kuí）老師以（yǐ）《校園體育活動開展》為題作交流
吳鬆栗老師和萬根福老師共同帶來了初中地理、生物（wù）學科融合課，他們（men）在（zài）融合課堂上圍繞青藏高（gāo）原突出的自（zì）然環境特高寒和血液循環（huán）相（xiàng）關知識（shí）進（jìn）行教學（xué），以地理知識高原地區高寒缺氧的特征，引出生物知識血液循環來解釋（shì）人們“高原反應”的原因，由此實現了兩門學科內容的深度融合。
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