來源（yuán）時間為：2023-09-01
八月的馬龍，秋風送爽，丹桂飄香，全區各中小學也相繼迎來了秋季開學日，莘莘（shēn）學子又再次踏上（shàng）了新的征程，開啟新的求學之旅。
調整（zhěng）學校布局優化教育資源
清晨，走進中心城區新（xīn）的通（tōng）泉（quán）中學，校園裏（lǐ）滿樹桂花，香氣四溢，排隊報名（míng）的新生或新生家（jiā）長你挨我擠地堵到了校門口，教室（shì）裏老師們正忙而有序的采集登記信息。同時，新（xīn）通泉中學也迎來了新的招生熱潮（cháo）。
今年8月以來，曲靖市馬龍（lóng）區人民政府先後（hòu）印發了《關（guān）於（yú）撤（chè）並納章中（zhōng）學等2所學校的決定》《關於（yú）撤並納章方郎小學等7所（suǒ）學校的決定》等文件（jiàn），按照“幼兒園就近就（jiù）便、小（xiǎo）學向鄉鎮（zhèn）集中、初中（zhōng）向中心（xīn）城鎮或片區集中、資源向寄宿製學校集中”原則，對轄區內的（de）9所（suǒ）鄉村義務教育階段校點進行收縮合並，優化校點布局，轉化（huà）利用閑置資源、提升（shēng）教育治理水平，助推馬龍教育（yù）均衡發展（zhǎn），持續提高教育教學質量。
調整學校布局優化教育資源（yuán）
新的通泉中學由原（yuán）通泉街道、納章鎮等所屬的4所鄉（xiāng）鎮（zhèn）中學撤校合（hé）並而成，是馬龍區立足長遠、科學調（diào）整（zhěng）鄉村學校布局（jú），不斷優化教育資源的一個縮影。
為充分回（huí）應群眾對美好教育的向往，有效解決“城擠鄉弱村空”等教育資源（yuán）發（fā）展（zhǎn）不（bú）均衡現象，馬龍區始終堅持以人民為中心的（de）發展思想，實事求是、以促進優質均衡發（fā）展（zhǎn）和提高教育（yù）教學質（zhì）量、辦（bàn）人民滿意的教育為出發點，堅持育人規律，充分（fèn）考慮適齡兒童就學便利度、身心發展（zhǎn）特點，堅決防止造成（chéng）上學難和低齡寄宿帶來的心理健康問題，防（fáng）止單純以集約財（cái）政和師資為目的（de）強製撤並（bìng）學校或以經營城市為目的強製（zhì）學校進城；堅持一鎮一策，充分考慮各鄉鎮生（shēng）源分布（bù）及學齡人口變動趨勢，結合各鎮域經濟社會發展條件，一鎮（鄉、街道（dào））一策（cè）優化學校布局。
調整（zhěng）學校布局優化教育資源
據通泉中學負責人趙路平介紹：“校點收縮、撤點並校後，無論是對學校、學生，還是對家長（zhǎng）都（dōu）有很多好處，就學校、學生而言，改善了辦學條件，優化了（le）教學資源，穩定了生源，學生的各個學科也得到（dào）了更均衡的發展。尤其是在音、體、美等（děng）專業性較強的學科，學生能夠得到更專業、更優質的教育，為學生（shēng）綜合能力的提高創造了更有利的條件（jiàn）；就（jiù）家（jiā）長而言，校點收（shōu）縮推行寄宿製不僅能（néng）夠減輕家長管理和輔導學生學習（xí）的壓力，還更有利於（yú）學生自身綜合素質的提升（shēng）。”
原納章中學學生趙樹（shù）榮說道：“學校合並進（jìn）城後，校園更美了，課後生活也更豐富了，我們也享受到了更（gèng）優質的教學資源。”
調整學校布局優化教育資（zī）源（yuán）
撤（chè）點並校後，馬龍區按照“人崗（gǎng）相適、就近（jìn）就便（biàn）”原則（zé），通（tōng）過（guò）“區管校聘”擇優選聘一（yī）批優秀教師，采（cǎi）用“民意測評（píng）+黨委考核”方式，選拔行政幹部（bù），采用“教學能力測試+綜合能力（lì）評（píng）定+”相（xiàng）結合，選聘教師到缺編學校，靈活分流臨退教（jiāo）師，對具有幼兒教師資格（gé）證的青年教（jiāo）師（shī）進行專業化培訓，轉崗到幼兒園任教，進一步（bù）統籌教育教學工（gōng）作，優化教師資源配置，確保教（jiāo）育資源（yuán）和師資力量向鄉鎮和中心城區集中（zhōng）。同時，馬龍區還加強管理妥善處理撤並學校閑置（zhì）資產，將原納（nà）章鎮中學辦成一所市直學校（xiào）。
調整學校布局優化教（jiāo）育資源
馬龍區教（jiāo）育（yù）體育局副局長李曉樸說：“下一（yī）步，我（wǒ）們將按照區委、區政府的部署（shǔ），科學謀劃全區中小學校（xiào）布局的批次調（diào）整，整合優化教育資源（yuán），最大限度（dù）地滿足人民群眾對優（yōu）質教育的需求。”
雲南網通訊員趙燕英應（yīng）鳳美攝影報道
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