近年來，隨著教育數（shù）字化的持續推進，貴州省天柱縣中小學數字化教學條件全麵（miàn）提（tí）檔升級，尤其對於（yú）農村學校，數字化已經成為助力鄉村教育發展、為振興鄉（xiāng）村增色添彩的有效手段。
“還可以怎樣擺（bǎi）？哪個同學有不（bú）同的（de）見（jiàn）解？”
“我有！”“我有（yǒu）！”“我（wǒ）有！”
……
日前，筆者一行來到天柱縣大段小學，走（zǒu）進五（wǔ）年級教室，隻見教師龍道傑正在上數學課，一提問，學生們爭相（xiàng）上台（tái）。被抽中的學生一臉自信，接過老師手中的筆在“班班（bān）通（tōng）”屏幕上對幾個正方體進行（háng）拚（pīn）擺，好似玩遊戲一般，枯燥的數學課瞬間變得生動起來。
教師龍（lóng）道傑運用“班班通”上數學課。
“班班通”是一個多媒體設備。通過“班班（bān）通”，老師可以依托雲服務平（píng）台將豐（fēng）富優質的教學資源和（hé）多樣的教學應（yīng）用引入教學課堂，可以製（zhì）作（zuò）課件向學生展示音頻、視頻以及圖形等，進行更加直觀化的教學（xué）。不僅潛移默化地讓農（nóng）村學生更多地（dì）學習到現代化教（jiāo）育設備的技術，彌補了農村學生對現代化教育設備接觸少的短板，更是讓學生增加了對（duì）學習的興趣和愛好。
學生上台拚（pīn）擺圖形。
大段小學是天柱縣甕洞鎮的一個（gè）鄉村小學，在校生有200多名。2021年，該校被授牌成為“貴州省（shěng）鄉村振興優質特色學校（xiào）建設（shè）項（xiàng）目學校”。筆者在大段小學看到，學校的校園環（huán）境較之前有了很大的變化，而且每個班級都裝有“班班通”，教學樓前、大教（jiāo）室等都配有多媒體設備。
“我們學校還新獲（huò）得了一套‘三（sān）個課堂’聽課軟（ruǎn）件設備。下一步，我們將充分運用這套設備，實現與全縣甚至是（shì）全（quán）州的優秀教育教學資源共享（xiǎng），進行遠程網（wǎng）絡學習，切實提高自己的（de）教育（yù）教學質量。”大（dà）段小學校長譚詩輝介（jiè）紹說。
學生上台在“班班通”上拚擺圖（tú）形。
鄉村振興離不開教育的發展。大段小學（xué）數（shù）字化教學設（shè）備的配備，隻是天（tiān）柱縣農村學校（xiào）數字化教學條件不斷改（gǎi）善的一個縮影。
學生跟著多媒體（tǐ）顯示屏上的動作學做課（kè）間操。
目前，天柱縣中小學互聯網接入率達100%，所有學校均實現“班班通”教學。已建設中小學“三個課堂”（即“專遞課（kè）堂”“名師課堂”和“名校（xiào）網絡課堂”）專用教室（shì）28間，其中精品錄（lù）播（bō）室7間、常態錄播室14間、聽講（jiǎng）教室7間（jiān）。
隨著“班班通”“三個課堂”等（děng）“數字化”教育教學全麵鋪開，天柱鄉村教育逐步實現均衡發展，教育助推鄉村振興發展將越發（fā）明顯。（圖/文伍麗、楊德誌）
責編：敖嘉鈺（實習）、陳康清（qīng）)讓更多人看到
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