齊魯名校（xiào）_威海一中：百廿名校擔當育（yù）人使命，守正創新涵養家國情懷
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齊（qí）魯名校_威海一中：百廿名校擔當育人使命（mìng），守正創新涵（hán）養家（jiā）國情懷
任歲月（yuè）變遷，百廿名（míng）校風采依舊。
界（jiè）麵山東·
文_徐佳
山東有各類學校3.77萬所，各類在校生1989萬人，教職工150萬人，其中不乏有許多優秀的教師、校長（zhǎng），還有培養（yǎng）出許多國之棟（dòng）梁的（de）名校，為了宣傳典型、表彰先進，山東省教（jiāo）育廳聯合鳳凰（huáng）網共同發起“齊魯名師·名校·名校長高端訪談”係列（liè）活動。通過（guò）名校（xiào）巡禮、名師訪談、對話名校長係列主（zhǔ）題活（huó）動，從濟南啟動，16個地（dì）市巡禮，充分展現各地市各高校的發展（zhǎn）曆程，教書育人的經驗成果，發掘辦學治校的先（xiān）進理念，積極打造齊魯名師、名校、名校長這三名（míng）工（gōng）程、三名品牌、三名亮點。
待（dài）16個地市訪談結束後，將“圍繞總結示（shì）範新成（chéng）果，服務山東教育新發展”，做好活動成果（guǒ）的提煉總結，好的經驗做法在全省進行推廣（guǎng），把“一枝獨秀”變成“滿園春色”，讓高端訪（fǎng）談活動成為響當當的教（jiāo）育宣傳品（pǐn）牌。
《管子·上篇（piān）·權修》有雲：“一年之計（jì），莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，穀（gǔ）也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者（zhě），人也。”一（yī）所百年老校也正（zhèng）如一棵棵百年參天（tiān）大樹，紮根泥土，守望家園，樹木樹人，薪火（huǒ）相傳。
在美麗的濱（bīn）海之（zhī）城威海就有這樣（yàng）一所百（bǎi）年老校，她從戰火中走出，跨越三個世紀，誕生於民族危亡時期，但教育底色卻始終未變，她也是威（wēi）海現代教育的“拓荒者”——威（wēi）海（hǎi）一中。
始（shǐ）創（chuàng）於1899年的威海一中，前身為英國人創辦的安立甘堂，至今已有（yǒu）121年的辦學曆史。一中百廿（niàn），曆盡（jìn）滄桑，校名屢更，校址幾易（yì），但一中人（rén）始終艱辛不縮其誌，榮辱不易其心，延續“百年樹人”的教育之路，與時俱進，深（shēn）化教（jiāo）育改革，創（chuàng）新課堂（táng）模式（shì），打造特色品牌課程，引領學生多元化發展，讓每個學生都能成為最（zuì）好的自己。
千年文脈，百廿學府，在人文厚重的孔孟故裏，根承安立甘堂的（de）威海一中，曆經121年的芳華洗禮，如今更加意氣風發，今天就讓我們一起領略這所百廿名校的風（fēng）采。
培蘭育蕙，薪火相傳威海（hǎi）一（yī）中誕（dàn）生（shēng）於英（yīng）國強租威海衛時期，是山東省乃至全國建立較早的中學之一。她的成立，開啟了威海現代教育的曙光，讓迷茫（máng）中的威（wēi）海人看到“教育強國”的希望，從而奠定了一中（zhōng）以人為本、涵養家國情（qíng）懷、培養經世致用人才的傳統。
圖片來源：王金奎、景浩恒（héng）/攝若以時間（jiān）為X軸，事件為Y軸，那麽在威海一中這個大坐標（biāo）係中，每一（yī）個坐標點都是（shì）一個值得紀念的發展裏程碑（bēi）。從1899年（nián）建立的“安立甘堂附設中（zhōng）學”到“私立育華中（zhōng）學”，再到“建威中學（xué）”“山東省威海中學”，直到現如今的威海市（shì）第一中學，120多年以來，威海一中（zhōng）始終與（yǔ）中華民族同呼吸、共命（mìng）運，先後湧現出一大（dà）批（pī）德才兼備、為（wéi）教育教學工作做出突出貢獻的知名教師，也培養了一大批學業有成、如今（jīn）正服務於社（shè）會主義現（xiàn）代化建設事業的優秀學子。
百廿長河，俊采星馳（chí）。一中校友中有保家衛國的戰鬥英雄，有（yǒu）引領社會發展進步的科學家，有（yǒu）企業（yè）界的領袖（xiù），有長（zhǎng）江學者，有（yǒu）泰山領軍計劃人才，有醫學界的（de）精英，還有不滿30歲的博士生導師……國家各行各業、各個領域的翹楚都有威海一中校友的身影。在威（wēi）海一（yī）中人文課程基地之校史展室，保留著一（yī）中校友——原全國政協副主席、工程院院長宋健與同學張蘇（sū）往（wǎng）來的兩封（fēng）親（qīn）筆書信：“現在才（cái）理解人生之短暫，而羨（xiàn）長江之（zhī）無窮。無論如何，我不會浪費時間，充分利用餘生，為國家、為人民貢獻（xiàn）綿薄。”信中蘊含濃濃的同學情和赤誠的愛國情。
中國基礎化學工業的奠基人孫（sūn）學悟，14歲就在威海一（yī）中的前身“安立甘堂學校”讀書，後考取清華大學官費留美預備生，先後就讀哈佛（fó）大學並留校任教。曾與（yǔ）宋子文結成同鄉會，矢誌科學、實業救國。1952年主動申請把黃海（hǎi）化學（xué）工作研究社交由國家接管，為新中國的化學工作做出（chū）了（le）積極貢獻。
120多年（nián）以來，一代（dài）又一代（dài）“一中人”心懷家國夢想，秉承一中校風，書寫著大時代背景下自（zì）己的（de）精彩人生。一中（zhōng）21級校友、教師、副校長戚建波，當代著名作曲家，創作了核心價值觀組曲，中國人耳熟能詳。他創作的《常（cháng）回家看看（kàn）》《中國娃》等多首作品，獲得中宣部五個一精品工程獎；何霆，48級校友（yǒu），清華大學博士後，年僅30歲便創立了一家醫藥科技有限公司。他說：“我有一個夢想（xiǎng），我（wǒ）要開發癌症治療（liáo）藥（yào）物，把癌症病（bìng）人一個（gè）一個治好，給他們（men）希望和尊嚴！”
梁宿溪，威海一中2020年畢業生，立誌於科技報國，意欲從（cóng）事理（lǐ）論物理研（yán）究，為國家在這一領（lǐng）域做出（chū）自己的貢獻。學校為他量身定製了教育規劃，有針對性地進行個性化培養。今年，年僅16歲的他便被中科大少創（chuàng）班錄取。
圖片來源：王（wáng）金（jīn）奎、景浩恒/攝目前（qián），威海一中在校（xiào）學（xué）生3000多人，每年特殊類型招生控製線上線率達75%以上，一段線上（shàng）線（xiàn）率達到（dào）98%以上，已基本實現了讓所有學生上大學本科、優秀學生上一流（liú）大學的教學（xué）目標。學校先後榮獲“全國教育（yù）係統先（xiān）進集體（tǐ）”“國家級綠色學校”“全國青（qīng）少年（nián）校園足球特色學校”“省級教（jiāo）學示範學校”“省級文明校園”等20多項省級以上榮譽稱號，學校被40多所雙一流大學授予優質生源基地。
回望百廿一中，曆代賢達心懷“興學強國”之誌，勵精圖治，培（péi）蘭育蕙，春秋代序，弦歌（gē）不絕，明（míng）德致遠，花香果碩；子衿青青以“民（mín）族複興”之中國（guó）夢（mèng）為（wéi）己任，複性正心，格物窮理，遇挫折而不餒，逢功成而不溢，自強不息，於百行百（bǎi）業（yè）謀鴻猷（yóu）、成大業。
惟一（yī）唯美，止於至善漫步威海一中校園文（wén）化廣場，映入眼簾的是栩栩如生的“孔（kǒng）子七十二賢”巨（jù）型浮雕。先聖撫（fǔ）琴，安詳舒（shū）泰;七十二弟子（zǐ），或（huò）執（zhí）卷，或抱琴，或凝思，或會意……個性與成就生動再現。此乃孔子主（zhǔ）張“因材施教”“有教無類”“不憤不啟不悱不發”等教育教學思想之具體體現，與威海一中始終堅守的“以人為本”之教育理念異曲同工。
圖片來（lái）源：王金（jīn）奎、景浩恒/攝“惟一唯美”是威海一中的核心育人理念。“惟一”即學生觀，是指每個學生都是獨（dú）一無二的生命個體，具有惟一性。“唯美”即教育價值觀，彰顯教育的方向（xiàng）、追求，引領師生止於至（zhì）善（shàn）。在此基（jī）礎上，學校以“做最好的（de）自己”為校訓（xùn），順應學生成長規律，尊重學生個性特征，全力構建一體多元的育人體係。
為了鼓勵學生多元發展，學校不僅加大了書吧（ba）、劇場、書法（fǎ）室、朗讀廳、學科專業（yè）教室、文體活動（dòng）場館（guǎn）等教（jiāo）育設施設（shè）備的硬件投入，還以（yǐ）活動設（shè）計（jì）、課（kè）程開發、課題研究為抓手，全麵提升育人軟實力。
學校本著麵向大學（xué）、麵向社會、麵向世界、麵向（xiàng）未來的（de）原則，確（què）立了（le）“培養（yǎng）行為規範、舉止優雅（yǎ）、學業（yè）優異、特長鮮（xiān）明、身體健美、心態陽光（guāng）的優秀高中畢（bì）業生”這一育人目標，結合學生自身特征，為學生量（liàng）身定製（zhì）了三年修身行動計劃，將生命教育、生活教育、生涯教育（yù）、公民教育、國防教育、職業教育、創新精神、人文素養等一（yī）係列與學生成長密切相關的教育內容，融入豐富的育人體係。
學校通過（guò）組建學生發展指導中心（xīn），打造精品學生社團，開設家長課堂、名家課堂、學長（zhǎng）課堂，推進育人目標內容、形（xíng）式途徑以（yǐ）及評價（jià）機製的全方位變革，建（jiàn）立起課堂內外、學校內（nèi）外一體化的全員育人、全程育人、全方位育人機製。校長張豔春表示：“任何辦學特色理念，如果不（bú）能落實到課程和（hé）課堂當中，它（tā）實際就是口號。”
山東省高考綜合改革後，威海一中大膽探索，建立了一體多維的課（kè）程體係，打造（zào）了FTF（FaceTheFuture）科技（jì）創新、NTL(NourishTheLife)人文（wén）和生物三大課程基地（dì），開設“科技創新教育”等特色課程，普（pǔ）及實施“研究性學習”課程和社會實踐課程，為學生們構建了一（yī）個（gè）開放的學習環境（jìng）、多元的成才渠道。
近幾年，學校不斷轉變辦學模（mó）式、育人模式，通過與高校合作、與高新科技企業合作、與高等（děng）研（yán）究機構合作，開設“名家、名校、名企”三名課程，共（gòng）同開發了40多門校本課程。每年威海一中（zhōng）都會與多所大學聯合開設名家課（kè）程，而且課程（chéng）都（dōu）是根據學生們的興趣和發展需要來（lái）製（zhì）定，以（yǐ）確保讓課程效果（guǒ）達到實效。
作為一所百廿名校，120多年（nián）來，學校初步統計培養人才共46000餘人，作為學（xué）校的掌舵人張豔春表示，這些學子都是威海一中寶貴的精神文化傳承者，所以學校特別開設了學長課程。每年學校都會邀請一些（xiē）優秀學長來給（gěi）學弟學妹當初的學習經（jīng）驗、收獲，以（yǐ）便讓還未踏出校門的學（xué）弟（dì）學（xué）妹們少走彎路。
一體多維的課程體（tǐ）係的構建，不僅讓核心素養培育落地生根，也（yě）將學生成長（zhǎng）精神層麵的、知識層麵所有（yǒu）需要的，通過課程真正落到實（shí）處。學生的人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創新能力等綜合素質（zhì）得以全麵提升，學校每年在各級各類文（wén）體活動（dòng）比賽（sài）、科創比賽、作文比賽、演講比賽、學科競賽中獲獎的學生達到300餘（yú）人次，曾連年（nián）有學生在（zài）“明天小小（xiǎo）科學家”“全國英（yīng）語演（yǎn）講比（bǐ）賽”中獲獎，填補了山東省在這兩大重（chóng）量級賽事中的獲獎空白。
2019年，學校課程體係建設獲評威海市教育係統綜合改革和機製創新優秀經典案例，學校被評為威海市科技創新教育示範學校，學校科技創新校（xiào）本課程體係（xì）構建與實施榮獲威海市首屆（jiè）教學成果特等獎。
培元固本（běn），接續奮鬥延續“百年樹（shù）人”的教育之路（lù），威（wēi）海一中這片教育的沃土也迎來了一（yī）批又一批（pī）深耕教育的掌燈人。目前，教師平均年齡36歲，平均教齡（líng）均在13年以上，特級教師、高（gāo）級教師占36%，中級以上（shàng）教師占79%。全校共（gòng）有特級（jí）教（jiāo）師3人，省級名師4人，市級優秀教師、教學能手、課改先進個人52人，市直（zhí）優秀教師、教（jiāo）學能手123人，占一（yī）線教師的34%，中學（xué）高級教師（shī）129人。
圖片來源：王金奎、景浩（hào）恒/攝為培元固本，打造優質的師資隊伍接續奮鬥，威海一中專門為教師設置了教師專項培訓經費，各類教師培訓工程，推進教（jiāo）師專業化發展，為教師施展（zhǎn）才（cái）華（huá）、綻放人生光彩提供機會和舞台（tái）。
學校堅持“取法（fǎ）乎上，得乎其中”的原則，高標準加大教師培養力度（dù）。每年學校都會舉行很莊重的拜師儀式，老教師的敬業精神、對專（zhuān）業的（de）把控、對學生的理解等教育經驗借此傳承下來。尤其是在（zài）專業方麵，老教師全程（chéng）指導青年教師備課，聽評青年教師講課，幫助青年教師針（zhēn）對性改進授課水平，通過（guò）言傳身教（jiāo）使青
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