近（jìn）年來，內蒙古包頭市（shì）將環境教育作為中（zhōng）小學素質（zhì）教育的重（chóng）要內容，以創建綠色學校為載體開展了大（dà）量實（shí）踐活動，取得了顯著的成效（xiào）。目前包頭（tóu）市已（yǐ）創建六批139所市級綠色學校，其中19所晉升為自治（zhì）區級綠色學（xué）校，沙河鎮第二（èr）小（xiǎo）學還（hái）被評為全國綠色學校。這些綠（lǜ）色學校（xiào）在全市中小（xiǎo）學校環（huán）境教育工作中起到示範帶（dài）頭作用，成為包頭市精神文明（míng）創建（jiàn）成果的重要內容。
創建工作組織得當、保障有力
為更好（hǎo）地保障綠色學校創建的（de）持續開展，包頭（tóu）市成立了兩級綠色學校創建領（lǐng）導小組工作網絡，出台了創建（jiàn）管理辦法和考評標（biāo）準，明確職責和工作任務，並將綠色學校創建（jiàn）工作納入各旗縣區政府（fǔ）環（huán）保目標責任狀中（zhōng）加以考核（hé），得到了各地政府的高度重（chóng）視，也（yě）為綠色學校創建工作提供了良好的組織保（bǎo）障。
在創建綠色學校工作中，教育局和環（huán）保局（jú）密切配合，定期開會研（yán）究工作，教育部門把環境教育作為推進學校精神文明建設、提高（gāo）學生綜合素（sù）質、提升學校教育理念的一項重（chóng）要工程（chéng）來抓；環保部門充分發揮監督管理的（de）職能職責，加強培訓和業（yè）務（wù）指導。每個學年都（dōu）要召開由各地環（huán）保局（jú）、教育局業務主管和學校負責人參加的環境教育工作會議，部署（shǔ）工作任務，開展創（chuàng）建活動（dòng）經驗交流（liú），為建（jiàn）立（lì）良好的（de）環境教育管理運行（háng）機製奠定了基礎，也走在了自治區環境教育工作的前列。
創建工作日趨規範化常態化
針對環境教育（yù）工作環保專業性較強的特點，市環保局和教育局（jú）加（jiā）強對綠色學校（xiào）創建工作的指導。一是舉辦（bàn）旗縣區環保（bǎo）局、教育局和學校負（fù）責人參加的綠色學（xué）校創建工作（zuò）培訓班。邀（yāo）請包頭市環保專家、自治區環境教育專家和國家級（jí）綠色學校校長授課，講授包頭市環境保護工作麵臨的環境形勢以及如何開展環境教育等內容，了解環境教育的必要（yào）性和開展環（huán）境教育的途徑和方法。二（èr）是樹立綠（lǜ）色學校創建典型，推廣成功經驗（yàn）。提高了師生可持（chí）續發展的教育理念、拓展教育思路、使環境教育與正常教學相得益彰。三是實地指導創建活動。組織環保和教育專家就如何在各門課程中滲透環境教育（yù）、如何（hé）設計課外環保實踐（jiàn）活動、如何在校內和班內開展節約資源和廢舊物（wù）品回收活動、如何設計和實施學校環境管理以及如何組織學生自己動手美化亮化（huà）校園等內容進行實（shí）地指導，為學校開展環境教育提供了有效的幫助。四是開展環境教育優秀作品評比表彰活動。市、區兩級綠色學校創建領導小組共舉辦教師環境教（jiāo）育優（yōu）秀（xiù）作品、中小學環保征文、環保科技等活動5次，300多名教師和5000多名學生參加了活動。這（zhè）些活動的開展使得學校開（kāi）展環境教育和創建綠色學校（xiào）的工作不斷規範化，自我完善能力不斷增強。
課題研究為創建工作提供理論基礎
缺乏相關的理論指（zhǐ）導一度成為（wéi）阻礙創建工作的一（yī）大難題。為此，市環保（bǎo）局、教育（yù）局（jú）充分發揮包頭市高校的（de）資源優勢，共同（tóng）開展了深層次理論研究工作。通過總結和提煉多年來創建實（shí）踐經驗和（hé）成（chéng）功做（zuò）法（fǎ），完（wán）成了“環（huán）境教育與綠色文明學校”課題。課題（tí）針對國內各地區（qū）中小學開展環境教育、創建“綠（lǜ）色學校”過程中存在的主要問題，以國際環境教（jiāo）育（yù）新理念（niàn）為依據，緊密結合包頭市實際，首創了“課堂滲透與（yǔ）課外活動相結合的工作（zuò）係統模式”，編（biān）著了《環境（jìng）教育與綠色文明學校》培訓教材，並取得了一係列相關成果。課（kè）題研究處於國內領先（xiān）水平，還填補了自治區中（zhōng）小學環境教育領域的空白。同時，將課題成果應用於教師繼續教育課（kè）程中，建立（lì）了創建綠色學校師（shī）資培訓的長（zhǎng）效機製。
特（tè）色活動引（yǐn）領創建工作（zuò）蓬勃發展
一是充分挖掘教材中有關可持續發展的內容，並加以補充（chōng）、擴展和更新，延伸了課堂教學，鍛煉了學（xué）生的動手能力（lì）和主動探究（jiū）能力。二（èr）是開展以（yǐ）環境教育為特色的“綠色行動”社會實踐活動（dòng）。如在地球日、環境日、植樹節時，組織假日小分隊、環保小衛士、誌願者進入社區，積極參（cān）加麵向社會的環境（jìng）監（jiān）督（dū）和宣（xuān）傳教育活動等（děng）。組織學生參加（jiā）各級（jí）各類環保（bǎo）知識競賽。開（kāi）展廢品分類回收、變廢為寶活動，將廢紙（zhǐ）、廢塑（sù）料等可供回收的廢（fèi）品分類回收。環境教育與班（bān）團（tuán）活動緊密配合，召開環保（bǎo）主題班會（huì），利用黑板報、宣傳窗、廣播等，大力宣傳環保意義。三是在（zài）學生、班級管理中反映環境教育的要求。不少學校要求（qiú）每（měi）個班級和學生保護環境從我做起，從身邊的點（diǎn）滴做起，在學生日常行為規範中體現環境教育。如：教室（shì）、寢室要整潔；學生個人衛生要求衣著整潔，勤洗手（shǒu）腳，勤洗澡，勤刷牙等；還組織學生開（kāi）展了頗具特色的“綠色教室”、“綠色寢室（shì）”評比活動（dòng）。如：包鋼二十二小以紅領巾種（zhǒng）植園為切（qiē）入點，開展課外環（huán）保實踐（jiàn）活動。包鋼十七小開（kāi）展綠色環保誌願者、綠色文明小標兵評選活動，通過收集門票、郵票進行（háng）開展環境教育。一機三小將綠（lǜ）色教室和綠色（sè）辦公（gōng）室評比納入創建工作中。包三中組織的黃河濕地生態考察。九原區公積板小學（xué）開展葡萄園種植試（shì）驗,還因地製宜設置了山澗水和雨水儲備設施，改善了學校缺水（shuǐ）的狀況。
創（chuàng）建活動提升校園文明層次
科學合理的校園規劃布局，良好的基礎設施（shī）建設，整潔（jié）優美的校園環境，使師生的精神麵貌也隨之發生變化，形成了團結向上、精（jīng）神振奮的和諧局麵，學校的（de）社會形（xíng）象得到了提升。由於綠色學校要求將環保理（lǐ）念和可（kě）持續發（fā）展思（sī）想滲透到（dào）學校教學和管理的各個環節，因此在（zài）節水節電、節約紙張（zhāng）、垃圾分（fèn）類回收與處置、保護校園內一草一（yī）木等方麵都取（qǔ）得了相應（yīng）的成效。通過創建綠色學（xué）校（xiào）活（huó）動，人與人之間的（de）關係也變得更加融洽了。許多學校（xiào）通過創建綠色學校還榮獲自治區、市級“花園（yuán）式（shì）學校”和“文明單位”稱號。
（責任編（biān）輯（jí）劉憶）
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