2.校內實訓條件完（wán）備，擁有普通話訓練實訓室、美術畫室、音樂教室、智慧書法實訓室、多功能智慧實訓室、舞蹈教（jiāo）室等完備的實訓場地及設備。
3.通過（guò）崗課賽證綜合育人，在國家、省、市行業職業院校大賽（sài）中獲得多個獎項。
4.應對“雙減”實行書法、美術、珠心算、口才四個方向“差異化”人才培養，以及雙語（yǔ）特色，對學（xué）生進行特色培（péi）養，使學（xué）生在掌握基本技能的（de）同時，能夠根據自身優勢進行特色發展（zhǎn）。
嬰（yīng）幼兒（ér）托育服（fú）務與管理
培養目標
培養具有良好的職業道德（dé），先進的托育照護理念和係統的專（zhuān）業知識技能，較強的回應性照料能力、遊（yóu）戲活動實（shí）施與改進能力、疾病識別與預防能力、照護者合作交流能力、機構運營管理等能力，能夠在托育行業（yè）從事嬰幼兒（ér）照料、安全保障、健康看（kàn）護、學習支持、家園共育以及（jí）托育機構日常管理等工（gōng）作的高素質技術技能（néng）人才。
主幹課程
嬰幼（yòu）兒生理基礎、嬰幼兒心理發展、嬰幼兒（ér）衛生與保育、嬰幼兒回應性照（zhào）料、托育機構（gòu）一日生活保育（yù）、嬰幼兒疾病預防（fáng）與護理、嬰幼兒早期發展與學習、托（tuō）育機構環（huán）境創設、嬰幼兒活動（dòng）設計與組織、嬰幼兒（ér）家庭養育指導、0-3歲兒童觀察與評估、嬰幼兒親子遊戲設（shè）計與指導、照護服務口語溝通藝術（shù）、藝（yì）術（shù）素養與技能（néng）等課程。
職業資格
幼兒照護證書、育嬰員證（zhèng）書、嬰幼兒發展引導員證書、幼兒園教師（shī）資格證書、營養保健師證書（shū）、健康管理師證書、保育師證書、蒙台梭利教（jiāo）師資格證書、親子教育培訓資格證書、感覺（jiào）統合培訓資格證書、家庭教育指導師證書、普通話等級證（zhèng）書等。
就業方向
麵向幼兒園托（tuō）班（bān）、托育或早教中（zhōng）心、家庭、社區、兒童（tóng）健康發展機構等嬰（yīng）幼兒保（bǎo）育教育工作（zuò）崗位，從事育嬰員、嬰（yīng）幼兒發展引導員、保育師、幼（yòu）兒照護師、早教教師、蒙台梭利教師、幼兒教師（shī）、家庭教育指導師、健康管（guǎn）理師、營養師等職業。
專業特色
1.產教融合，訂單培養（yǎng），入學即（jí）入職，就業率可（kě）達（dá）100%。
2.校（xiào）內實訓條件完備，實（shí）訓中心擁有嬰（yīng）幼兒保育實訓室、嬰幼兒仿真模擬實訓（xùn）室（shì）、親子教育實訓室、感統實訓室、奧爾（ěr）夫音（yīn）樂實訓室、蒙台梭利實訓室、多功能智慧實訓室（shì）、遊戲實訓（xùn）室，以及1470平方米的文化藝術中心，包括電（diàn）鋼琴教室、美術畫室、智慧書法（fǎ）實（shí）訓室、舞蹈教室等完備的實訓（xùn）場地及設備。
3.“崗課賽證”綜合育人，多元培養。可考取1+X幼兒照護職（zhí）業技能等級證書、育嬰員、嬰幼兒發（fā）展引導員（yuán）等多個（gè）證（zhèng）書，培養一專多能的複合型人才。
4.構建“五線（xiàn）並進、多（duō）能融合、課證融通”的托育課（kè）程體係，推行“以就業（yè）為導向，以服務為宗旨（zhǐ），以能力為本位”的人才培養模（mó）式。
財經（jīng）學院
大數據與會計
培養（yǎng）目標
以服務中小企業和地區經濟建（jiàn）設為宗旨，以學生職業能力和職業道德培養為核心，以就業為導向，以工學結合為途徑，以能力（lì）培養為主線，不斷地深化教育教（jiāo）學改革，創新人才培養模式，注（zhù）重（chóng）培養學生的人文素養、職業道德和創新意識及工匠精神（shén），讓學生在掌握大數（shù）據與會計的專業知識和技術技能（néng）的同時（shí），成為講誠信（xìn），會管理，懂法務，通（tōng）數據，精財務的複合型（xíng）技術（shù）技能人才。
主幹課程
財務會計基礎、雲財務會計、數據庫應用技術、成本核算與管理、納（nà）稅實務、管理會計實務（wù）、會（huì）計信息化應用、財（cái）務（wù）大數據分析、企業內部控製、企（qǐ）業財務管理、大數據在財務中（zhōng）應用（yòng）、財務機器人應用、把企業搬進校（xiào）園——虛擬商業社（shè）會環境VbSE財務綜合（hé）實訓等。
職業資格
初級會計師證書、1+X職業技能等級證（zhèng）書（shū）。
就業方（fāng）向
麵向各類企業、會計師（shī）事務所、金融機（jī）構、財務軟件開發（fā）與銷售等行業，從事會計核算、稅（shuì）務管理、成本管理、財（cái）務分析（xī）、預算管理、企業管理（lǐ）谘詢、數（shù）據采集（jí）、數據統計與分析等企業管（guǎn）理工作（zuò）。
專業（yè）特（tè）色
專業底蘊深厚：大數據與會計專（zhuān）業（原會（huì）計專業）為省級優（yōu）秀教學團隊，曾獲批中國教育部與財政部支持高等職業技術學校提升專業服（fú）務產業（yè）發展能力（lì）重點會計專業建設項目、遼寧省示範專業對（duì）接產業集群建設項目、遼寧省會計專業教學質量提升建設（shè）項目（mù）、2021年成功獲批遼寧（níng）省興遼卓越財經商貿管理專業群建設（shè）項目和遼寧省職業教育數字化專業（yè）與（yǔ）數字化改造示範專業項目，在遼寧省教育廳2021年高等職業教育星（xīng）級專業評估中，大數據與會計專業被評估（gū）為五星專業。
師資力量雄厚：大數據與會計專業現有遼寧省教學名師1人，全國職業院校教（jiāo）師教學（xué）能力大賽一等獎1項，遼寧省職業院校技能大賽教師教學能力大賽二等獎2項。
實踐教學條件優越：大數據與會計（jì）專業現擁有（yǒu）智能出納實訓（xùn）室、財務共享服（fú）務實訓室等5個特色實（shí）訓中心，真正實現“課證相融、訓賽相通、工學結合（hé）、頂崗實（shí）習、社會服（fú）務”五者完美結合。
現代物流管理
培養目標
本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全麵發展，踐行社會（huì）主（zhǔ）義核心價值觀，具（jù）有一定科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精（jīng）益求精的工匠精神，掌握物流與供應鏈專業知識和技術技能，具（jù）備物流核心環節的作業（yè）與管理能力，有（yǒu）較強的就業能力和可持續發展能力，能夠從（cóng）事物流項目運營、基層物流管理、物流數據（jù）分（fèn）析、物（wù）流信息處理等工作的高素質複合型技術技能人才。
主（zhǔ）幹課程
倉儲與配送管理、運輸管理、物流信息管（guǎn）理、物流營銷、采購與供應鏈管理、物流大數據分析與應用、電子商務運營（yíng）、智慧流方（fāng）案設計與實施、貨運代理、物（wù）流成本管理等。
職（zhí）業（yè）資格（gé）
物流管理職業技能等級證書。
就業方向
畢業後可在物流企業、生產企業（yè）、商業企業，從事（shì）倉儲管理、運輸調度、采購管理（lǐ）、電商（shāng）運營、供應鏈管（guǎn）理（lǐ）、項（xiàng）目管理、數（shù）據分析和物流銷售等工（gōng）作。
專業（yè）特色
瞄準一流企業，推進高質（zhì）量就業。與京東（dōng）、中通、極（jí）兔、優速等多家知名企業開展訂單培養、實習就業合（hé）作。使學生坐上了理論學習、技能培訓、頂崗實習到就業（yè）的直通車。
接（jiē）軌（guǐ）技能大賽，引（yǐn）領高水平育人。近年來，我院現代物流管理專業（yè）學生（shēng）在全國和省級專業技能大賽中成績（jì）不菲，斬（zhǎn）獲獎項三十餘次（cì）。以技能大賽為依托，優化育人體係，培（péi）養高水平技術技能型人才。
堅持全（quán）麵發展，提升綜合素質。通過形體訓練（liàn）、口語訓練、管理溝通、職業道德、就業創業等基礎素（sù）質（zhì）課，以及體育節、文化節（jiē）、演講比賽等（děng）多彩活動，全麵提升學生（shēng）綜合素質（zhì），學生能夠很快適應工作崗（gǎng）位，並展現（xiàn）出較強的崗位持續發展能（néng）力。
網絡營銷與（yǔ）直播（bō）電商
培養目標
網絡（luò）營銷與直（zhí）播電商（shāng）專業培養掌握電商平台運營（yíng）推廣、搜索引擎優化、搜索引（yǐn）擎營銷、新媒體運營（yíng）、直播運營等知識，具備電商平台（tái）後台操作、網站優化推廣、新媒體內容發布（bù）、直（zhí）播方式技巧等專業技（jì）術技能，麵向新媒體營銷、搜索引擎營銷、電商直播、電商運營等（děng）職業崗位(群)，能夠從事（shì）搜索引擎優化、電商平台推廣、新媒體營銷、直播等工作（zuò）的複合型技術技能人才。
主幹課（kè）程
市場營銷、pS圖像處（chù）理（lǐ）、電子商務法律（lǜ）法規（guī）、選品與采購、商務禮儀與溝通、網店客戶服務與（yǔ）管理、社群運營、電（diàn）子商務物流管理、電（diàn）子商務數（shù）據分析與應用、品牌策劃與推廣、網絡營銷策劃與推廣、直播電商文案寫（xiě）作、商品信（xìn）息采編、短視（shì）頻設計與製作、新媒體營銷與（yǔ）運營、網店運營實務（wù）、直播電商運營等。
職業（yè）資格
直播電商職業技能等級證書、網店運營推廣職業技能（néng）等級證書。
就業方向
畢業後可在網絡科（kē）技（jì）企業、文化傳媒公司、政（zhèng）府部門及相關企事業單位從事（shì）電商直播策（cè）劃、電商直播（bō）推（tuī）廣、新媒體運營、短視頻製作與營銷、電商（shāng）數據（jù）分析、網絡主播等工（gōng）作。
專業特色
緊抓時尚（shàng）熱（rè）點。抓住當下新媒體蓬勃發展的熱潮，課程設置緊跟行業發展，涉及短視（shì）頻拍攝與製作、直播營銷技能、文案創作、圖片與視頻拍攝、運營實戰等。
廣闊就（jiù）業前景（jǐng）。畢業生可以去企事業單位做網絡主（zhǔ）播、直播帶貨、直播策劃、新媒體運營、短視頻製作等相關工（gōng）作，每一項都是當下熱門崗位。
推行工學結合。把真實的企業及項目引入課程（chéng）中，真正做到（dào）學有所成。校內擁有先進的一體化機房、直播設備，與多（duō）家（jiā）企（qǐ）業合作，實習（xí）實訓條件優越。
機電工程學院
機械製造及自動化（huà）
培養目標
本專業主要培養掌握現代機械製造及自動（dòng）化控製（zhì）的理論知識、應用技術和操作技（jì）能，能夠從事機械零部件製（zhì）造與裝配、機電設備安裝（zhuāng）調試與維修、自動控製技術應用的高素質、技能型專（zhuān）門人才。
主幹課程
機（jī）械基礎、機械製圖、機械製造工藝、公差配（pèi）合與測量（liàng）、數（shù）控編程與（yǔ）加工技術、數控機（jī）床故障診斷（duàn）與維護、先進製造（zào）技術、機械CAD/CAM、鉗工實訓、車工實訓、銑工實（shí）訓、數控加工實（shí）訓、頂崗實習等課（kè）程。
職業資（zī）格
CAD繪圖員、數（shù）控車（chē）工（gōng）操作工（gōng）、加工中心操作工。
就業方向
主要（yào）麵向裝（zhuāng）備製造、工業生產等行（háng）業企事業單位，從事機械製造、數控加工與編程、機械（xiè）加工工藝編製、數（shù）控機床維（wéi）護與維修等相關（guān）工作。
專業特色
本專（zhuān）業是國家（jiā）高等職業教育創新行動（dòng）發展計劃骨（gǔ）幹（gàn）專業、遼寧（níng）省能（néng）源裝備智能製造高水平特色專業群重點建（jiàn）設專業、盤錦市中德雙元培（péi）育改革試點（diǎn）項目的重點專業、遼寧省現代教育質量提升（shēng）項目支持專業。先後（hòu）與德國（guó）國際合作（zuò）機構GIZ、中國德國工商會AHK等組織開展合作，對接盤（pán）錦區域裝備製造產（chǎn）業的發展需求，緊隨國家智造強國發展布局，圍繞專（zhuān）業（yè）建（jiàn）設（shè）、課程開發、師資隊伍建設、校企合作、學生（shēng）實習就業等方麵開（kāi）展工作。構建（jiàn）了“生產與（yǔ）教學相融合、校企協同育人”的實施路徑，打造了“一德三能、校企互聘”的國際化教（jiāo）學團隊、“線上線下、四維統一”的教學資源（yuán）、“教學科研、產服（fú）一體”的教學基地、“真（zhēn）實項目、情境導向”的教學方法、“學生主體、做學合一”的（de）教學過程、“精益求精、求實創新”的（de）教風學風，形成教學（xué）要素通過實（shí）踐項目有機融為一（yī）體的“六教合一”人才培養模式。
電氣自動化技術
培養目標
本專業主要培養掌握電（diàn）氣自動化技術的基本理論知識和（hé）專業技能，能夠從事生產線電氣係統安裝與（yǔ）調試、運行維護，供配電係統的（de）安裝與調試、運行（háng）維（wéi）護、電氣工程設計的高素質、技能型專門人才。
主幹課程
電工技術、電子技（jì）術、電機拖動技術、電氣控製技術、pLC應用技術、變頻器技術、工廠供電技術、自動控製係統、工業現場（chǎng）總線與自動化儀表、自動化生產線安（ān）裝（zhuāng）與（yǔ）調試、工業機器人技術、維修電工技術實訓、工業自動化技術（shù）實（shí）訓、供配（pèi）電（diàn）技術實訓（xùn）、頂崗實習（xí）等課程。
職（zhí）業資格
電工、電工（gōng）上崗證、電工進網作業許可證、可編程序控製係統（tǒng）設計師、AHK機電一體化工、“1+X”生產線數字化仿（fǎng）真應用。
就業方向
麵向工業生產、製造企業，主要從事電氣設備或供配電係統的安裝與調試、運行維護、自動控製係統（tǒng）調試與（yǔ）維護，以及生產管理與技術服務、電氣工程設計等相關工作。
專業特色
本專業是（shì）遼寧省能（néng）源裝（zhuāng）備智（zhì）能製造高水平特色專業群骨（gǔ）幹（gàn）專（zhuān）業、遼寧省現代學（xué）徒製試點專業、遼寧省“訂單、定製、定向”人才培養模式改革示範專業、遼寧（níng）省現代教育質量提升項目支持（chí）專（zhuān）業。先後與德國國際合作機構GIZ、中國德（dé）國工商會AHK等組（zǔ）織開展合作，對接盤（pán）錦區域裝（zhuāng）備製造產業的發展需求，緊隨國家智造強國發展布局，圍繞專業建設、課程開發、師資隊（duì）伍建設、校企合（hé）作、學生實習就業等方麵開展工作。專業建設中以中德（盤錦）雙元培育改（gǎi）革試點項目為（wéi）抓手，探索雙元人才（cái）培養新模式（shì），借（jiè）鑒德國職業（yè）教育標準（zhǔn），對接國家產業發（fā）展，以國家專業（yè）教學標準為指（zhǐ）導，形成了“三站互動、分段輪換”的21256產教融合校企協同雙（shuāng）元（yuán）育人培養模（mó）
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