來源時間為：2023-05-18
中國西藏網訊（xùn）“寄宿製教育解決了西藏（cáng）農牧（mù）民孩子上學難的問題，提高（gāo）了（le）西藏各族群眾的（de）受教育水平。”拉薩那曲第二高（gāo）級中學黨總支副書記（jì）、常務（wù）校長邊巴是西藏寄（jì）宿製學校的（de）親曆者，師範大學（xué）畢（bì）業後長期從事教育事業，對西藏教育事業有著親身體會和自己的思考。
圖為雙湖辦事處（現那（nà）曲市雙湖縣）嘎措鄉小學教師（shī）巴多在給學生上課（唐召明1988年攝）
邊巴出生在藏北那曲，這裏地廣人稀，加之曾經當地牧民由於受傳統遊牧生產方式長期居無定所，特有的地理環境和人（rén）文稟賦給教育的普及帶來極大困難，1990年以前，當地適齡兒童入學率隻有百（bǎi）分之二十。
“上世紀90年代我在那曲地區（現那曲市）上中學，那（nà）時我（wǒ）們學校就是寄宿生和（hé）非寄宿（xiǔ）生混合的學校。”邊巴回憶說，寄宿製給偏遠農牧區學子求學帶來了便利，給大家提供（gòng）了上學（xué）的機會和條件。
隨著西藏經濟社會的快速發展，人民越（yuè）來越重視教育，對優質教育資源（yuán）的需求日益強烈，西藏各族群眾不僅希望孩子們“有學（xué）上”更（gèng）希望孩子能夠去更好的學校“上好學”。
圖為拉薩那曲（qǔ）第二高級中學的學生在上體育課攝影：王淑
邊巴曾在那曲市從事教（jiāo）育事業12年。他說，由於那曲海拔高氣候環境惡劣，學生學習條件艱苦，教（jiāo）師人才隊伍流失嚴重，學校難以培養和輸送更（gèng）多優秀人才，也無法滿足廣大農牧區學子對“上好學”的向往。
教育發展始終（zhōng）與時代同行、與人民需（xū）求同步，在黨和政府的高度重視下，教育組團式援藏、區內異地辦學（xué），一個個政策（cè）創舉為西藏（cáng）學子創造（zào）了更好（hǎo）學習條件，讓農牧區學生（shēng）與城市（shì）學生共同優質教育資（zī）源（yuán），接受（shòu）同（tóng）等條件的學校教育，使萬千高原（yuán）孩子圓夢改變了自己的（de）命運。
2014年，在群眾的向往（wǎng）和異地辦學的成功經驗下（xià），拉薩那曲第（dì）二高級中學應運而（ér）生，從平均海拔4500米（mǐ）的那（nà）曲到海拔3650米的拉薩（sà）上學，育人環境的改變極大提升了（le）那曲市高中教育教學質（zhì）量（liàng）。
圖為拉薩那（nà）曲（qǔ）第二高級中學舉行升（shēng）國旗儀式攝影：賈華加
“前往首府拉薩上學是我們那時家長和學生夢寐以求的事（shì），當然也（yě）隻有（yǒu）個別品（pǐn）學兼優的學生有機會來拉薩上學（xué），大（dà）量學生到拉薩上學是不敢想象的。”邊巴說，現在拉薩那曲第二高級中學等學（xué）校異地辦學的模式讓廣大藏北（běi）那曲的青少年不再受限於匱乏的教（jiāo）育資源，擁有了享（xiǎng）受優質教育（yù）資源的條件（jiàn），和全區的孩（hái）子（zǐ）們站在（zài）同一個起跑線（xiàn）上。
拉薩那曲（qǔ）第二（èr）高級中學作為一所寄宿製學校，學校有一整套完整科學的作息製度，從起床、早操、早餐、上課、午休、課外活（huó）動到就寢（qǐn）都有嚴格合理的管理規範。同時，學（xué）校（xiào）不斷探索建立家長開放日、家委、家長（zhǎng）接待（dài）室等家庭教育與學校（xiào）教育聯係的舉措，暢通學生、學校和家長（zhǎng）三方之間的聯（lián）係溝通。
“拉薩那曲第二高級中學辦學十（shí）年（nián），現在在校學（xué）生人數已經增長到3349人，一躍成為西藏全（quán）區學生人數最多的高級中學。”邊巴說，優質的教學資源（yuán）吸引源源不斷的藏北牧區學生來拉薩就讀，那曲市在拉薩已先後建立了四所高級中學，但（dàn）是（shì）這還不（bú）能滿足（zú）群眾和學生的需求，當前拉薩那曲完全中學（xué）正在籌建當中。
圖為拉薩那曲第二高級中學幹淨整潔的學生宿舍攝（shè）影：王淑
現就讀於拉薩那曲第二高級中學高一年級的益西紮巴是來自那曲市嘉黎縣尼屋鄉的學生（shēng），他是從初（chū）二開（kāi）始選擇了在學校寄宿。他說，我所就讀的初中也（yě）是一（yī）所寄宿製學校，剛開始我是一名走讀生，但是（shì）回到（dào）家裏遇到學習上的疑難沒法解決，後來向學校申請選擇了（le）寄宿，如今如願來到拉薩上高中，這是（shì）自己努力（lì）的結果。
“隻要分數線達標，同學們都希（xī）望能（néng）到更好的（de）學校去學習，作為一名快成年的高中生寄宿並不是很大的問題（tí），反而在學校可以讓我們（men）遠離社會上的各（gè）種誘惑。”益西紮巴喜（xǐ）歡播音主持，今年他也如願進入了校廣播（bō）站社團（tuán）。
“我可以用藏漢雙語進行播音主持。”益西紮巴自豪地說。
“我也可（kě）以用藏漢雙語進行播音（yīn）主持（chí）。”一旁的女同學達娃（wá）央宗毫不示弱地說，“我老家在那曲（qǔ）市安多縣，在學校老師的指導下自己（jǐ）洗漱、整理衣（yī）物、打掃衛生，有利於培養生活自（zì）理（lǐ）能力。”
“為了自己的學業選擇了寄（jì）宿，雖然暫時離開了父母，但可以和好（hǎo）朋友一起監督學習，也鍛煉（liàn）了獨立、自我約束的能力。”達娃央宗的姥姥在拉薩定居，每逢周末她都會去看望姥姥。
圖為學生和生活老（lǎo）師交流談心攝影：王淑
邊巴校長說，學校特別注（zhù）重民族文化的傳承，全校學生都在學習藏語文，藏語文課程設置每周（zhōu）不（bú）少於6節（不包括早、晚自習（xí）），學校課餘時間開展的達布阿（ā）諧、班（bān）戈諧欽、熱巴舞等具有民族（zú）特色和那曲特點的社團活動（dòng）受到學生們的熱烈追捧。
孩子住在學校，家（jiā）長最不（bú）擔心的就是飲（yǐn）食（shí）問題（tí），在“三包”政策下，學校食堂免費日常供應肉蛋奶（nǎi）、蔬菜、水果，營（yíng）養配餐（cān）不僅讓（ràng）學生吃得飽（bǎo），而且吃得有營養。同時，學校每天還（hái）提供糌粑、酥油茶、清茶等西藏傳統食品。
圖為學生分餐（cān）員在分餐攝影：賈華加
寄宿製教育作為適（shì）應西（xī）藏（cáng）地理特征和自然環境的辦學模式，真正解決了（le）西（xī）藏偏遠地區孩子的學習生活問題，讓他們獲（huò）得了更多的（de）追夢（mèng）賦能，同時也解放了廣大農牧民家長，讓家長有更多時間從事牧業生產，不斷提高家（jiā）庭生活（huó）水平，讓家長和學生（shēng）的獲得感、幸（xìng）福感、安全感大幅度提（tí）升。可以說，西（xī）藏寄宿製教育是人心所（suǒ）向、眾望所（suǒ）歸，是辦好人民滿意（yì）教育的必然選擇。（中國西藏網記者（zhě）/王淑賈華加）
圖為學生在就餐攝影（yǐng）：王淑
圖（tú）為（wéi）學生就餐（cān）期間攝影：王淑
圖為宿管老師、生活老師和學生介紹宿（xiǔ）舍情（qíng）況（kuàng）攝影：王淑（shū）
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 家（jiā）鄉網
網站內容（róng）來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友（yǒu）慎（shèn）重判斷
