為了讓幼（yòu）兒盡快（kuài）適應小學生這個新身份，掇刀區高新學校（xiào）立足於低年齡段孩子的身心特征和認知規律，結合學校“自立立（lì）人，自達達人”的辦學理（lǐ）念（niàn），從“禮儀與規則（zé）、專注與傾聽、觀察與操作、表（biǎo）達與（yǔ）交往、友愛與合群”五個維度精（jīng）心設計了“小達人成（chéng）長跡”入學適（shì）應期課程，以習慣養（yǎng）成為抓手，滲透興趣培養和（hé）情感教育，多維並舉，培養達智、達善、達美、達長、達新的高（gāo）新小達人。
該（gāi）校組織（zhī）一至三年級教師（shī）學習吃透《關於大力推進幼兒園與小學科學（xué）銜接的指導意（yì）見》和《小學入學適應教育指（zhǐ）導要點》文件精（jīng）神，組織教師參（cān）與《新課程背景下（xià）的幼小銜（xián）接》線（xiàn）上直（zhí）播講（jiǎng）座，同時，組織開展“你好一年級啟航（háng）新夢想”專（zhuān）題研討會（huì），確保“零起點”教學的順利（lì）實施。
針對一年級新生，學校優化適應期課（kè）程。結合學校五達品質，設計了達智、達善、達美、達長、達新（xīn）五達課（kè）程。隨著“小達（dá）人成長跡”入學適應期課程的推進，一年級（jí）新生在高新學校的大搖籃裏學習、成長，在高新園丁們的悉心（xīn）教導下，成長（zhǎng）為講誠信、守規矩、樂學習、會生活、勇擔當的高新達（dá）人。（代建立、趙莉莉）
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