在贛南廣袤的紅土（tǔ）地上，紅色文化已然走進每一所學校，融於日常教育教學中滋養著新一代，賡續（xù）紅色血脈。近日，我市14所學校榮獲首批“紅色基因（yīn）傳承示範校”培育創建試點學校榮譽稱號。為此，我們推出係列專題宣傳報道，傳播紅色文化，凝聚奮進新時代的精神力量。
今天，讓我們來了解一（yī）下南康區（qū）龍回（huí）祖炎（yán）小學如何活用（yòng）紅色資源，打造校園紅色文化品牌。
龍回祖炎小（xiǎo）學是一所文（wén）化底蘊深厚的紅色名校。以“辦紅星學校，育時代紅星”為辦學目標，把紅色資源利用好、把紅色傳（chuán）統發揚好、把紅色基因傳承（chéng）好，讓紅色文化成為“主色調”。近年來，學校評為贛州市中小學首批紅色教育基（jī）地，成功創建了“五紅五促”基（jī）層黨建品牌，同時積（jī）極創建省紅色基因傳承示範學校。
一、建（jiàn）強紅色陣地，促初心使命入心
打造一批（pī）“紅色陣地”，讓學有場所。依托本地紅色資源，學校因地製宜，全力營造紅色文化氛圍，精心打造（zào）紅星園、紅星史館、紅色舞台、紅色籬（lí）笆、紅色足跡、紅色故事長廊等6個獨具特（tè）色的紅色教育陣地，讓廣大（dà）師生在耳濡目染（rǎn）、潛移默化中增強愛黨愛國愛家鄉的情感，讓師生在家門口有追尋紅色記憶、感悟紅色精神、堅守初心使命的學習場所，“紅（hóng）色陣地”已成為校園一道道“亮麗”的風景線（xiàn）。依托“紅色陣（zhèn）地（dì）”在紅星史館觀（guān）看《榜樣》《生命的禮物》等微視頻、微黨（dǎng）課等紅色文化活（huó）動（dòng）。每學（xué）年（nián）學校（xiào）對新上崗的教師、新入學的學生開（kāi）展（zhǎn）一次“紅（hóng）色崗前教育”，通過講曆史（shǐ）故事和實地參觀的方式，帶（dài）動師生觸（chù）摸心靈、堅守初心、感受（shòu）力量，接受紅色經典（diǎn）的“洗禮（lǐ）”。
二、搭建紅色舞台，促（cù）教學活動融合
學校（xiào）堅持紅（hóng）色育人主線，以“弘揚紅色精神，凝聚築夢力量（liàng）”為主題（tí），通過教育教學與紅色文（wén）化活動有機融合，在（zài）提升師生自我素養的同時，自覺向革命先烈看齊，做紅色基因的繼承者與發揚者（zhě），形成崇高信（xìn）念，收獲更直接、更生動的紅色育（yù）人效應，讓學有內涵。學校以“唱、講、編、誦、演（yǎn）”等方式唱紅色歌曲、講紅色故事、編紅色童謠、誦紅色（sè）經典、演（yǎn）紅色故事，引導少年兒童開展繼承和發揚（yáng）革命精神主題（tí）實踐活動，讓紅色的（de）聲音響遍整個校園，促學生（shēng）思想（xiǎng）道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能等基本素質提升。通過“紅星故事匯”講壇、“紅歌嘹亮”社（shè）團等活動促進教師快速成長，提高教育教學質量。
三、評選紅色新星，促榜樣示範引（yǐn）領
學校充分發揮榜樣示範引領作用，從黨員、教師、學（xué）生三個層麵，打造“五星”評先評優（yōu）平台（即（jí）：紅星黨員、紅（hóng）星團隊、紅星教師、紅星班隊、紅星少年（nián）），激發學先（xiān）進、爭先進、趕先進的（de）熱情，爭做崇善、求實、忠誠的新一代（dài）祖炎人，讓學有標杆。
學校牢牢把握正確輿論導向、唱響主旋律、弘揚正能量，結合黃祖（zǔ）炎烈士長子黃新將軍創（chuàng）立的祖炎獎（jiǎng）學金，完善《祖炎獎（jiǎng）學金頒發（fā）辦法》，分別（bié）製定“五星”評先評優子方案，推動黨員、普通教師、學生找準並堅守住正確的人生價值坐標。學校注重充分發揮典型示範作用（yòng），每學年對（duì）先進進行表彰和獎勵，並多渠道多形（xíng）式進行宣傳，樹立典型，讓榜樣受尊重、有地位、有榮譽，促（cù）進全校師生學有（yǒu）榜樣，趕有目標，營造自覺補鈣壯骨、奮發進取、積極作為的（de）良好氛圍。
四、開發紅色校本，促紅色基因內化
學校開發了紅色校本課程（chéng）《紅色龍回》，自2011年（nián）起開始開發（fā），曆時十餘年，始（shǐ）終秉承“弘揚紅色精（jīng）神，凝聚築夢力量”辦學理念，大力（lì）開展（zhǎn）以“紅色文化”為中心的教育實踐活動，不斷摸索，多（duō）次改版，由最初的一（yī）本開發至今的一套（tào）（七本）。教材整合了龍回本地（dì）豐富的紅色曆史、紅色人物、紅色（sè）故事等資源，結合學校校情，遵（zūn）循學生成長規律和教育規律，幾易其稿編製而成。低年（nián）級主要活動形式以講紅色故事、唱紅色歌曲、編紅色歌謠、了解紅色龍回（huí）等為主；高年級主要活動形式以誦紅色經典、撰紅色報告、演紅色故事（shì）、探究活動等為主。社團教本《我是紅星解說員》圍繞參觀紅星園、紅星史館、龍回紀念碑等校內外紅色陣地，組織學生為學校紅色陣地進行解說。
五、研究紅色課題，創新紅色傳承形式
學校積極申報了（le）國家級子（zǐ）課題《基於紅色文化主題的研學旅行課程開發與實施研究》課題進行深（shēn）入研究，落（luò）實（shí）十四五規劃課題基於“立（lì）德樹人”目標的課堂教學與研學（xué）實踐知行課程建設研究主課題，創新紅色（sè）基（jī）因傳承形式，開（kāi）創雙向研學旅行紅（hóng）色項目：即讓（ràng）其（qí）他學校組織學生來校進行研學旅行研究與讓學校學（xué）生（shēng）外出進行研學旅行研（yán）究。通過項目化（huà）的（de）紅文（wén）實踐活動，師（shī）生深入革命（mìng）遺址遺跡，開展現（xiàn）場教學、社會調研、研學實（shí）踐等，將革（gé）命舊址舊（jiù）居、實物史料轉（zhuǎn）化為思想政治教育的（de）鮮（xiān）活教材。通（tōng）過（guò）紅色教材、紅色基地和紅色打卡研學（xué）相結合，讓教材更加生動，更加深入地拓展創新形式進行學生教育。今年暑假組織學生進行了去遠方活動（dòng），一支隊（duì）伍到廬山進行紅色文化的研學，一支隊隊伍到井岡山（shān）進行主題為“為（wéi）什麽井（jǐng）岡山是天下第一山”的研學（xué），讓（ràng）師生都得到紅色（sè）文化的更深理解和認識。
一代代祖炎人，飲水思源（yuán），不忘初心（xīn）。學校正用行動“弘揚紅色精神凝聚（jù）築夢力量”，用紅色基因滋養心靈，積極創建紅色基因傳承示範學（xué）校，培育好時代“紅星”！努力在新時代推動紅色基因薪（xīn）火相傳，永放光芒！
來源：南康區教科體局
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