來源時間為：2022-09-15
近期，北京（jīng）、深圳兩地
實施（shī）教師輪崗引發熱議
新學年
無（wú）錫市新一輪教師輪崗工作（zuò）
已經啟動
此次輪崗的
教師人數、交流力度再加大
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其實，我市早在2010年起就完善了義務（wù）教育階段教師輪崗（gǎng）交流製度，在省內率先推動區域內公辦義務教育學校教師輪崗交流，並設置了相應的比例（lì）要求，納入地（dì）方教育發展體係考（kǎo）核。
比如市直屬學校把教師輪崗交流作為職稱評審、崗（gǎng）位晉（jìn）級、評優評先的重要條件，同時作為學校年度考核的要求，從製度層（céng）麵激勵教師（shī）主動參與輪崗交流。
近年來
無（wú）錫各地根據自身實際
個（gè）性化落（luò）實教師交流輪崗製度
近三年全市每（měi）年交流的
義務教育教師數量
占符合條件（jiàn）教（jiāo）師數的比例都超過20%
其中骨幹教師輪崗（gǎng）占比（bǐ）超30%
這個新學期
我市不少地方對這項工作
進行優化升級
江陰市
江陰市在今年6月出台文件，升級教（jiāo）師輪崗製度。
升級版製（zhì）度加（jiā）大了校長交（jiāo）流的力度。明確了負責學校基礎建設、財務管理等重點崗位的副校（xiào）長、中層（céng）幹（gàn）部在同一行政崗位任職滿6年，當年必須交流輪崗，有效規避廉政風險同時激發幹部隊伍活力。
通過教育（yù）集團內部交流、城鄉學校結對交流等（děng）一係列組合拳，有力地促進城鄉間師資流動。“我們交流的教師有側重，城區學校派出學科骨幹教師側重學術輻射和引（yǐn）領，鄉村學校派出青年教師側（cè）重學習鍛煉。”江陰市教育局人事科科長湯（tāng）永鋒說。
在新方案支持下，今年9月（yuè）江陰市交流輪崗校長、教師超過700名（míng），其（qí）中骨幹教師占比在（zài）35%以上，遠超省級標準。
宜興市（shì）
探索（suǒ）實施跨學段輪崗、新教師輪崗（gǎng）等，持續完善教師輪崗待遇。
宜興市（shì）輪崗至（zhì）鄉村的教師可以根據崗位、輪崗（gǎng）區域（yù）獲得（dé）不同額度的（de）補貼。
梁溪區
全麵實施集團（tuán）化辦學的梁溪區，持續完善教師在集團內外部輪崗交流（liú）機製。
錫（xī）山區
在相鄰片（piàn）區學校和教育集團內實施教師（shī）交流（liú），通（tōng）過區域名師工作室（shì）師徒結對、定期傳幫帶等（děng）形式（shì），開展了普通高中教師（shī）交流有益嚐試。
惠山區
惠山區新學年單是輪崗交流教（jiāo）師就達到174人，規模為（wéi）近年來最大。
惠山區教（jiāo）育局人事科科（kē）長謝龍介紹，教師輪崗是推進（jìn）區（qū）管校聘改革，促進區（qū）域（yù）教育優質均衡發（fā）展的重要舉措，促進教師從（cóng）“學（xué）校人（rén）”向“係統人”轉變。
惠山區教育係統的教師輪崗（gǎng）交流還包括後備幹部到學校、機關交流以及新（xīn）實施（shī）的校級領導異校交流等。
濱湖區
積極引導教師（shī）由超編（biān）學校向缺編（biān）學（xué）校流動。該區向馬山胡埭等（děng）相對偏遠地區輪崗教師（shī）發放津（jīn）貼補（bǔ）助。
新吳區
自2019年起，新吳區利用三年分步開展“區管校聘”人事製度改革，2021年實現了區內30多所中小學3000多名教師全（quán）員競聘上崗，有力促進教師（shī）輪崗（gǎng）製度落實。
經開區
著力推進義務教育階段校級領導、教師的交流輪崗，推動區域教育優質均（jun1）衡發展。2022年教師交流輪崗創三（sān）年（nián）來（lái）新高（gāo），符合（hé）輪（lún）崗交流的教師共（gòng）計326名，實際交流人數276名，占教師總數（shù）的84.66%；其中骨幹交流（liú）人數40名，占骨幹教師總（zǒng）數的68.97%。
南京情況怎麽樣？
開學後（hòu），不少家（jiā）長（zhǎng）都發現
不少學校換校長、孩子換老師了
家長猜測，可能（néng）是因為
“教師輪崗”政（zhèng）策的實（shí）施
這個（gè）政（zhèng）策究竟是怎麽一（yī）回事
南京“教師輪崗”實施情況怎麽（me）樣
小編帶你一起來（lái）看
秦淮區：實現（xiàn）名校更優、普校更（gèng）強
秦淮區教育局相關負責（zé）人介紹
2015年秦淮區成為了
南京市（shì）“區管校用”改革試點區
目前的管理機製（zhì）是（shì）：
“編隨人轉、崗（gǎng）隨（suí）人動”
輪崗（gǎng）教師從客人變主人
“早（zǎo）在（zài）2015年之前，教師輪崗（gǎng）一般（bān）都不（bú）動人事關係，教師在流動學校感覺像客人，年底的績效考核、評優評先到底是在原（yuán）校還是在交流學校呢？2016年，我們在控製全區教師編製和崗位總量前提下（xià），實現‘編隨人轉、崗隨人動’的（de）動態管（guǎn）理機製。教師不（bú）再感覺自己是客人（rén），而變成主人，更能發揮教師的（de）主觀能動性。”
2017年“區管校聘（pìn）”改革（gé）試點工作成為江蘇省教育綜合改革試（shì）點項目，成（chéng）功創建成為第二批（pī）義務教育教師隊伍“縣(區)管校聘”管（guǎn）理體製改革國家級示範區。
秦淮區教育局相關負責人介紹：
教師交流方式上（shàng）也有所突破。通過骨幹教師定向式、聯盟教師菜（cài）單式、跨校兼課共享式（shì）等多元的教師流（liú）動方式，剛性流動與柔性流動有機結（jié）合（hé），最大限度地發揮學科（kē）優（yōu）勢，有（yǒu）效緩解（jiě）教師結構性、階段性（xìng）缺編問題。
教師管理方式也有所突破。區（qū）教師管理（lǐ）中心對全區義務教育教師進行（háng）統一調配，學校（xiào）負責教師崗位安排及（jí）日常管理，打（dǎ）破了教師、學校的本（běn）位（wèi）觀念，教師由被動交流變為主動交流，從“單位人”變為“係統人”，輪崗交流得到（dào）普遍認可，管理成效更加凸顯。“區管校聘”為實現教育整體優質均衡發展提供了很好的路徑，如今名校更優（yōu）、普校更強，百姓滿意度不斷提高，社會影響力不斷（duàn）擴大。
“教師輪崗（gǎng）”多久進（jìn）行一次流動？
熟悉的老師能教學到孩子畢業（yè）嗎？
今年7月初
南京市（shì）江北新區擬定了
《關於進一步推進義務教育學校
教師和校長流動（dòng）工作的意見》
文件明確了教師流動的對象、比例和期限
江北新區：骨幹教師同一學（xué）校任教滿6年須進行（háng）流動
在同一所學（xué）校任教滿6年，離法定退休年齡在5年以上的老師（shī）。
原則上校長在（zài）同一所學校任職滿兩屆（jiè），須進行流動。
每年義務教育學校教（jiāo）師和（hé）校長流（liú）動比例不低於符合流動條件教師和校長總數的15%，其中，骨幹教師流動比例（lì）不低於流動教師總數的20%。
流動期限一般為三年。
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南京江北新區教育和社會保（bǎo）障局相關負責人介（jiè）紹，江北新區自成立（lì）以來（lái）會根據每個階段的重點，每三年會出台一份（fèn）“教師輪崗交流”的文件。
“這份文件（jiàn）對於促進‘教師輪崗（gǎng）流動’有很（hěn）強的針對性、計劃性和有效性。文件要求各個學校排出3-5年的流動計劃和本年度的流動計劃，流動的時間為3年。3年正好是初中一個大的循環，更有（yǒu）實效。教師流動過於頻繁，家長們也不認可。”這位負責人表示，今年的文件有2點創新：
第一，通（tōng）過集（jí）團化辦學、一體化辦（bàn）學、名校（xiào）辦分校、城鄉結對、教師走教、跨學段任教等多種途徑和方式，開展城鄉學校、強弱學校間的教師流動，發（fā）揮優（yōu）質學校的示（shì）範引領和培養孵化作用（yòng），強化優質學（xué）校（xiào）帶動薄（báo）弱學校同步發展的責任意識。
第二，推進骨幹教師（shī）流動，文件規定：骨幹（gàn）教師在同一所學校任教滿6年，須進行流動，流動情況同骨幹教師年度考核相結合，對拒不服從流動安排和消極應對，不能發揮示範作用的骨幹教師實行骨幹教師考核一票否決。
文件也明（míng）確了教師流（liú）動的相關政策：義務教育學校教師、校長申報中級職稱，有1年以上流動任教（jiāo）經曆者同等條件下優先（xiān）；申報高級職稱，須有2年以上（shàng）流動任教經曆；申報各級職稱評定及崗（gǎng）位晉升，近年有流動經曆（lì）者同等條件下優先（xiān）。
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