回首（shǒu）從教的光陰，青（qīng）春就這樣慢慢流逝（shì）在飄飛的粉（fěn）屑裏，收獲的，除了平凡還是平凡。教（jiāo）書育人，事事瑣碎，當小鳥略過天空、當晚霞的橘光（guāng）映照在校園中時，我望著那夕陽西（xī）下，心中暗許——既然無法走出平凡，就努力耕耘，把（bǎ）平凡當成（chéng）一種事業。
平凡中的不平凡，是發現和鼓勵。
那是2016年的一個秋天，我正式走上了教師崗（gǎng）位，學（xué）校（xiào）安排我任五年級語文老師兼班主任（rèn）。我很快發（fā）現班上圖書櫃（guì）中（zhōng）的書會（huì）莫名不見，經詢問，是一個女孩子“借”回家中。發現這個事，我首先想到的是和家長聯（lián）係，孩子是留（liú）守（shǒu）兒童，飲食（shí）起居都是奶奶照（zhào）顧，這件事的第二天我（wǒ）發現小女孩鼻（bí）青臉腫，身上還有數（shù）道棍棒留下（xià）的印痕。刹那間，我有點為自己（jǐ）的衝動後悔。但是書櫃中的書仍舊在接二連三的（de）“消失”。有（yǒu）了上次的（de）教訓（xùn），這次我並沒（méi）有急於和家長溝通，而是（shì）和孩子談心。談心中我才發現她多麽熱愛那一（yī）本本課（kè）外書，我想起了語（yǔ）文課上她引經據典的發言，想起（qǐ）了她作文中細膩的描寫......我（wǒ）對她說以後（hòu）想看什麽書（shū）直接跟我說，我幫她借，學校（xiào）沒有我（wǒ）就幫你買，但前提是要利用課外時間來閱讀。她吃（chī）驚地望著我，然後使勁地點點頭。從此她不再（zài）拖欠作業，字（zì）跡（jì）愈發工整，各科成績越來越（yuè）好，以前“消失”的那些書（shū）又漸漸回到了書櫃（guì）中。
2021年夏天的一個下午，一個小腦袋在教（jiāo）室（shì）後麵探出，我一看就是那個女孩，她已初（chū）中畢業，亭亭玉立地出現在我眼（yǎn）前。她高興地跟我說已經考上了免費師範，過幾年就回來和我一起做同事。浪漫不過如此，長（zhǎng）大後我就成了你！“梅須遜雪三分白，雪卻輸（shū）梅一段香。”老師要善於發現學生身上的不同閃光點，鼓勵他們揚長（zhǎng）避短，活出更精彩的自（zì）己！
平凡中的不平（píng）凡（fán），是不忘初心。
“師者，傳道受業解惑也（yě）。”農村中的（de）孩子上學，有些可能要步行一個半小時到（dào）校，一來一回近三小時。六年級學業繁（fán）重，留在家中長輩多是從事農業為主，對孩子學習有心無（wú）力。為了讓他們的學習更加紮實有效，我決定住校，經家長同意（yì）後放學後他們讓他們在學習完成作業交由我批閱，再把每天規定背的書過關才回家。冬天夜幕來得早，經常任（rèn）務完成後天已黑，農（nóng）村的夜晚又格外靜謐（mì）。我不放心女孩子們走夜路回家，通常會將開車（chē）送（sòng）回（huí）家（jiā）或者離家很近的大路上由家長來接。為了讓他們能夠了解初中和小學學習的差別，我會給他們講講熱脹冷縮的原理，雲雨的轉化（huà）等，告訴（sù）他們這就是有趣的物理現象；為了（le）讓他們的感受世界（jiè）的（de）廣大，我會帶著電腦（nǎo）打開世（shì）界地（dì）圖和他們（men）一起（qǐ）找七（qī）大洲（zhōu）、五大洋，告（gào）訴他們（men）讀萬卷書和行萬裏（lǐ）路一樣重（chóng）要！教學相長（zhǎng），他們也教會（huì）了我很多，原來蚯（qiū）蚓可以鬆土，什麽樣的蘑菇（gū）才是（shì）可以（yǐ）吃的，無花果原（yuán）來隻需（xū）要一根枝條插土裏第（dì）二年就能結果......這是（shì）平凡的我曾做（zuò）、曾經曆的，也是千萬農村（cūn）教師正在做（zuò）、正在經曆的（de），平凡的我們不曾忘記（jì）教書育人的使命（mìng），盡自己一份綿薄（báo）之力想激發孩子對（duì）知識的渴（kě）望，帶領他們心向陽光！
2021年秋天，平（píng）凡的我來到了誌成學校，擔（dān）任了一年級2102班語文老師兼班主任，又有了完（wán）全不同的感受。城市裏的孩（hái）子有父母的陪伴、物質的豐富（fù）、眼界的開闊，絕（jué）大多數孩子都自信（xìn）、渴望表現（xiàn）、期待關注。我們班的“故（gù）事大會”中孩子們爭先（xiān）恐後上去講故事，“成語接（jiē）龍”有（yǒu）孩子甚至能一口氣背140幾個成語，“跳蚤市場”中他們煞有介事叫賣的樣子還在曆曆在（zài）目......2102班的故事還在持續更新中，我仍舊會堅守在我平凡的崗位，踏（tà）實走好平凡的每（měi）一步，創造孩子們不平凡的明天！
我平凡的教（jiāo）育故事也未完（wán）待續......
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