原標題（tí）：銅梁區：聚焦六大目標，加快推進銅梁教育高質量發展丨（shù）區縣教委主任（rèn）係列（liè）訪談
核心導讀
銅梁，是邱少雲的故（gù）鄉和銅（tóng）梁龍燈的發祥地（dì），自古尊師重（chóng）教氛圍濃厚。全區現有各級各類（lèi）學校245所（suǒ），在校學生13.8萬人。
近年來，銅（tóng）梁區持續優化資源配置，不斷加大投入力（lì）度，進一步（bù）擦亮銅梁基礎教（jiāo）育名片，全區教（jiāo）育事（shì）業呈現欣欣向榮、蓬勃發展的良好局（jú）麵！
為反映全市教育係統“奮進新征程建功新時（shí）代”良好風貌，深入學習貫徹市第六次黨代會精神以及全市基礎教育大會精（jīng）神，以優異成績迎接黨的二十大勝利召開。重慶市教育委員會、華（huá）龍網集（jí）團聯合推出“奮進新征程建功新（xīn）時代（dài）”區縣教委主任係列訪（fǎng）談。
本期，我們榮（róng）幸邀請到銅（tóng）梁區（qū）委教育工委書記、區（qū）教委（wěi）主任唐建民就區域教育現狀與發展、思政鑄魂育人、“雙減”舉措與成效（xiào）、師資（zī）隊伍建設、高等教育（yù）等相關話題與網友做一個。
訪談麵對麵
關（guān）鍵詞：目標與願景
問：“十四五”期（qī）間，區域教育麵臨什麽新機遇與新挑戰，製定了哪些（xiē）目標與願景？區域教育下（xià）一步發展的（de）理（lǐ）念、特色與重點是什麽？
答：麵向“十四五”，銅梁區將搶抓成渝（yú）地（dì）區雙城經濟圈建設和重慶主城都市區一體化發展的重（chóng）大機遇，堅持大抓工業、大抓產業（yè）、大抓實體經濟（jì）、大抓開放發展（zhǎn），全力打造產業（yè）高地、文旅勝地、宜居美地（dì）、民生福（fú）地。銅梁教育將緊緊圍繞全市“建設高（gāo）質量教（jiāo）育體係，建設現代化教育（yù）強（qiáng）市”總體部署，以突出“四個（gè）大抓”、打造“四地”為引（yǐn）領，全麵（miàn）貫徹黨的教育方針，落實（shí）立德樹人根本任務，加快教育高質量發展。
十四五期間，銅梁將（jiāng）以國家學前教育普及普惠區、全國（guó）義務教育優質均（jun1）衡發展區創建為統領，緊緊圍繞六大目標，建設成渝地區（qū）基礎教育創新發展示範區（qū），打（dǎ）造（zào）全市教育強（qiáng）區。具體為突出“一個”引領，以（yǐ）黨建為引領，著力“兩個”提（tí）升，“提升教育支撐和服務經濟社會發展能力，提升全區居民文化素養”，打造“兩支”隊伍，打造“一支優秀的教師隊伍，培育一批名（míng）優校長”，建設“四個”校園，建設“標準校園、智慧（huì）校園、文明校園、平安校園”，深化“五項”改革，深化“教育評價、教育放管服、考試招生製（zhì）度、民辦教育、教育治理”改革，形（xíng）成（chéng）“六優”體係，形成學前教（jiāo）育優質普惠、義務教育優質均衡、高中教育優質特色、職（zhí）業教育優質融合、高（gāo）等教育優質創新、終身教育（yù）優（yōu）質全麵的高質量教育（yù）體係。
關鍵詞：思政教育
問：全麵貫徹黨的教育方針，要回答好“培養（yǎng）什麽人、怎（zěn）樣培養人、為誰培養（yǎng）人”這個根本（běn）問（wèn）題。如何貫徹（chè）落實“立德樹人”根本任務、不（bú）斷強化（huà）思政教育鑄魂育（yù）人？
答：近年來，銅（tóng）梁堅持發揮思（sī）政教育（yù）在青少年成長過程（chéng）中鑄魂育人作用，把養成教育作為思政教育的基礎工程抓牢抓實，取得了階段性成果。全區統（tǒng）一編印（yìn）涵蓋中小幼各學段的《養成教育係（xì）列讀（dú）本》，85%的中小（xiǎo）學擁有校本教（jiāo）材。重慶巴中、銅梁中學、龍都小（xiǎo）學等一批學（xué）校教育模式獲市級德育品牌；42所學校獲評首批區級養成教育示範校，13名（míng）班（bān）主任獲市優秀班主任，12名學生獲“新時代重慶好少年”榮譽稱號；“五四”“六一”“七一”係列（liè）展示活動多次在央視、人民網、學習強國平台等刊播。
我（wǒ）區聚焦理想信念、思維訓練（liàn）、衛生（shēng）養成等9大維度，以（yǐ）三個強化、四個（gè）建（jiàn）設、兩個（gè）功能、兩個結合“3422”為工作抓手，全力（lì）推進養成教育工作（zuò）。立足（zú）“三個強化”。強化目標引（yǐn）領。明確以引導學生自尊、自信、自立、自強為主線，以培養學生堅定的理想信念和良好的文明禮儀、衛生、交通、自（zì）理能力（lì）習慣為工（gōng）作目標（biāo）。強（qiáng）化組織保障。建立教委、學區、學校三級工作管理機製（zhì），組建“學校、處室、年級、班主任、學科（kē）教師”五級工（gōng）作網絡。強化（huà）結果運用。對學生開展月評活動，將月評結果作為評價德育幹部工（gōng）作水平依據。狠抓“四個建設”。狠抓黨、團、隊一體化（huà）建設。建好共青（qīng）團（tuán）、少先隊等活動室，利用重要節慶開展（zhǎn）黨團隊一體化建（jiàn）設主（zhǔ）題活（huó）動。狠抓隊伍和課（kè）程建設。選配優（yōu）秀教師擔任德育幹部和班主任，開齊上足上好德育課程。狠抓校園文化建設。提升校園文化品味，抓好班級文化建設（shè），鼓勵學生自主設計班名、班訓、班歌等。狠抓中小學思政課一體化建設。圍繞教師隊伍建設一體化、教學（xué）科研活動一體化、社會育人力量一體化三項主要任務，推進中小學思政課教學改革創（chuàng）新。突出“兩個功能（néng）”。突（tū）出活動育（yù）人功能。充分利用傳統節（jiē）日、重大節慶、重要紀念日、校園節（會）等組織開展養成教育主題活（huó）動。突出實踐育人功（gōng）能。利用國防教育周、愛國（guó）主義教育基地、青（qīng）少年（nián）綜合實踐基（jī）地以及各類校外活動場所廣泛開展社會實踐。實（shí）現“兩個結合”。與（yǔ）家庭教育緊密結合。建立健全家庭教育工作機製，統籌家長（zhǎng）委員會、家長學校、家長會、家訪、家長（zhǎng）開放日等各（gè）種家（jiā）校溝（gōu）通渠道，提高家長科學（xué）教育子女能（néng）力。與社會（huì）共育緊密結合。建立聯席會議製度，由區教委牽頭（tóu），宣傳部、團區委等10部門參與，及時研（yán）究解決（jué）工作推進中遇到的困難和問題，引導全社會關（guān）心和參與養成教育。
關鍵詞：雙減
問：“雙（shuāng）減”仍然是（shì）今年教育工作（zuò）的重中之（zhī）重。如何進一步鞏固和（hé）擴大“雙減”成果，在不斷提升校內教育教學質（zhì）量、不斷提高課後服務水平、強（qiáng）化校外培訓機構監管等方（fāng）麵（miàn）有哪些舉（jǔ）措？
答：“雙減”是黨中央部署（shǔ）的一項重要政治任務，是教育部“一號工程”，銅梁高度重（chóng）視，狠抓落實。校內減（jiǎn）負（fù）提質實現“兩（liǎng）降（jiàng）低（dī）”“三減少”“五增（zēng）加（jiā）”目標（biāo），降低了“超標”的課程難度和“超重”的考試壓力，減少了“超時”的在校時間、“超量”的課外作業和“超限”的（de）教輔材料（liào），增加了學生休息、自主學習、體育鍛煉（liàn）、課外（wài）輔助活動（dòng）和社會實踐活動的時間。校外減輕培訓負擔實現學科類培訓（xùn）機構100%壓減清零，培訓收費較之前平均下降5成以上，曾經火（huǒ）爆的學科類校外培訓市場呈斷崖式降溫，機構培訓行為得到全麵規範。
下一步，銅梁教育將持續發力，深化改革，以促進學生全麵發展為導（dǎo）向，以地方特色教育為載體，以構建良好的教育生態為動（dòng）力，用實際行（háng）動做好“雙減”後半篇文章。以改革為引擎推動學校育人質量整體提升。發揮（huī）評價指揮棒作用，以評價（jià）轉變育人觀念、減輕學生負擔、提升課（kè）堂效能；推進“一縱三（sān）橫（héng）”集團化辦學改（gǎi）革，盤活（huó）銅梁基礎教育優勢資源，推動（dòng）小初高協同化一體發力（lì）。以體育特色為依托促進學生多（duō）元發展。深化體教融合發展，緊緊圍繞“活力龍鄉·美好銅（tóng）梁”品牌，推動籃球、足球、龍舞等（děng）體育特色建設；完善小、初、高貫通培養的青少年（nián）體育（yù）訓練體係和賽事（shì）體（tǐ）係，打通體育（yù）人才培（péi）育和輸送（sòng）渠道（dào）；充（chōng）分發揮體育在促進學生全麵（miàn）發展中的重要（yào）作用，推進體育改革創新（xīn），增強學生體育健身（shēn）意識，推動學生整體體育水平全麵提升。以（yǐ）漢字文化（huà）為載體打造習字育人品牌。以創建中華習字文化名城為契機，在習字教學中融入（rù）傳統文（wén）化和德育教育，形成（chéng）獨具銅梁特色的習字育人課程體係（xì）。以監管為抓手鞏固校外培訓機構治理成效。健全教育行政執法體係，強化區內部門間（jiān）聯動（dòng），將培訓（xùn）內容、師資（zī）狀況、資金安（ān）全等方麵作為重點開展常態化監管。
關鍵詞：師資隊伍
問：教師是立教之本、興教之源。如何全麵加強師德師風建設、提（tí）升（shēng）教師專業能力建設？
答：一支優秀的（de）教師隊伍，不僅是（shì）學校發展的活力之源，更是（shì）教育（yù）事業發展的內在動力。銅梁以“聚焦素質提升、聚焦專業成長、聚焦成長環境”為抓（zhuā）手，著力念好“用”“引”“育”“留”四字訣，構築教育人才高地，推動形成優秀人才競相從教、廣大教師盡展其（qí）才、好老師不斷湧現的良好局麵。
緊扣“用”字，增強教師發（fā）展“力量（liàng）”。組織開展“重慶好老師”“尋（xún）找最美教師”等係列活動，引領廣大教師弘揚敬業奉獻精神（shén），爭做成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。建立師德考核（hé）負麵清（qīng）單、違規處（chù）理結果記（jì）錄和師（shī）德失範行為典型案例通報警示製度。出台《教師“區管（guǎn）校聘”管（guǎn）理改革的實施方案》，保障（zhàng）人才合理有序流動；出（chū）台《教育集團化辦學（xué）實施方案》，進（jìn）一步深化辦學模式改革，為教育人才施展才能提供更廣闊（kuò）的平台。
緊扣“引”字，擴大優秀教（jiāo）師“增量”。持續優化人才發展環境，新出台教育人才引進和培養政策，廣開進賢（xián）之路，吸引更多高層次人才到銅發（fā）展。通過事業單（dān）位公開（kāi）招聘（pìn）、考核招聘、定向培養等多種方式，進一步加大緊缺薄弱學科教師補充力度，一批年輕優秀教師充實到教師隊伍中來。
緊扣（kòu）“育”字，釋放教育人才（cái）“能（néng）量”。完（wán）善國家、市、區、校（xiào）“四級”培訓體係，連（lián）續6年爭創為“國培計劃”區縣，每年培訓教師5000餘人次，累計培養全（quán）國優秀教師（shī）11人，市級名優教（jiāo）師等249人。依托33個市區名師工作（zuò）室，開展名師送課、教學評比等活動，實施（shī）“銅（tóng）梁區中小學教師強師工程（chéng）”，全（quán）區學校課堂效率和教學質量得到顯著提升。
緊扣“留（liú）”字，減少人才流（liú）失“變量”。探索建立導（dǎo）向鮮（xiān）明、科學規（guī）範（fàn）、分層分類、有效管用的教師榮譽表彰體係，召開教育係統人（rén）才工作會，授予180餘名教師“優（yōu）秀教育人才”稱號，發放人才（cái）激勵經費301萬元（yuán），188名教師獲得龍（lóng）鄉英才卡，享受（shòu）區內近30項人才服務，今年新認定299名區級骨（gǔ）幹教師，206名教師獲先進個人表彰。
關（guān）鍵詞：高等教育
問：銅梁在教育的投入上，可謂是毫不“吝嗇”，也給（gěi）學生和（hé）教育帶來實實在在的好（hǎo）處。特別是近年來銅梁高（gāo）等教育的發（fā）展，更是（shì）有目（mù）共睹，請唐主任談一談銅梁高等教育（yù）未來（lái）發展的圖景？
答：銅（tóng）梁區委、區政府高度重視教育工作（zuò），堅持優先發（fā）展教育。近五年，全區財政性教育經費累計投（tóu）入79.9億元、年均增長9.7%，新增普惠學位5280個（gè），新改建中小學幼兒園23所（suǒ），教育事業發展取得長足進步。
特別是近年以來，銅梁搶抓高等教育資源布局到橋頭堡城市的戰略機遇，規劃布局約9平方公裏（lǐ）科創新城大學園區，大學園區規劃教育用地約6400畝，位於渝遂高速和成渝中線高鐵之間（jiān），建成後（hòu）距銅梁（liáng）中心城區約6公裏，與（yǔ）西部（重慶）科學城距離不足20公裏，通過軌（guǐ）道交通璧銅線（xiàn）連接，通勤時間（jiān）不足10分鍾，能（néng）迅速融入環科學（xué）城創新生態圈。目前，重慶科技（jì）學院、重慶第二師範學院（yuàn）、重（chóng）慶（qìng）醫藥（yào）高等專科（kē）學校銅梁校（xiào）區項目以及重慶科能高級技工（gōng）學校（中職）整體遷建項目已（yǐ）簽約入駐。預計十四五期間，區內高等院（yuàn）校及職業學校將突破10所，在校生達10萬（wàn）人。
奮進新征程，建功新時代。未來五年，是銅梁2035年實現教育現代化打下深厚基礎（chǔ）的五年，也是（shì）銅梁建設高質量教育（yù）體係，建設成渝地區基礎教育創新發（fā）展示範區和全（quán）市教育強區（qū）的五（wǔ）年。
十四五（wǔ）期間，銅梁教育（yù）將不（bú）負使命（mìng）、不負重托，圍繞六大目標，加（jiā）快推進銅梁教育高質量發展，建（jiàn）設成渝地區基礎教育創新發展示範區，打造全市教育強區，以實際行動和（hé）優
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