來源時（shí）間為：2019-09-04
為（wéi）了（le）孩子她選擇堅守，為了信念她選擇耕耘；她把最美好的青春奉（fèng）獻給了牧區，她把最珍貴的時光留在了牧區；高原（yuán）對身體造成的傷害雖無法避免，但她把全部的愛都給了牧區孩子。要問她為什麽（me）仍堅持在這裏，因為她真正把牧區當做了家，把奉獻教育作為自己的終身事業！
——題（tí）記
拉姆（mǔ）工作的地方是西藏自治區那曲市雙湖縣的（de）一所鄉村完全小學。雙湖縣前身為雙湖特別區，2012年經國（guó）務院（yuàn）批複成為正式建製縣，地處羌塘國家級自然保護區，轄區麵積11.67萬平（píng）方公裏（lǐ），全縣平均海拔5000米以上，距離那曲市（shì）560公裏，距離拉薩750公裏。這裏（lǐ）屬高原（yuán）亞寒帶幹旱氣候，四季不甚分明（míng），冬長無夏，最低氣溫達零下（xià）40℃，含氧量隻有內地（dì）的40%，地廣人稀，交通不便，條件艱苦，號稱人類“生命（mìng）禁區”和“生命考驗點”。她在這裏（lǐ）兢兢業業、教書育人。她的13載從教路，是對黨忠誠的政治堅守（shǒu）之路，是摯愛教育執著堅（jiān）守之（zhī）路（lù）。憑著教學經驗積累與探（tàn）索，她以“家長、學校共同辦（bàn）學”理念，改變了當地家長（zhǎng）對教育的認識，因此（cǐ）她也深受家長和學生喜愛，先後獲得那曲地區優秀（xiù）教師和西藏自治區優秀教師等榮譽（yù）稱號，連續兩年（nián）被評為雙湖縣“優秀校長”。帶領學校獲得全縣教育督導評估第一（yī）名，
用愛守護，對待學生如家人
拉姆所在學校的學（xué）生涉及分散的5個正式建製行政村，約有2000多戶牧（mù）民（mín）。讓她難以忘卻的是一名叫雲旦平措（cuò）的學生。由於他父親早早去世，母親年邁多病，直到9歲才被村委主任送來上學。當時的雲旦平措性格孤（gū）僻，膽小怕事，與同學相處的不太融洽，有過好幾次逃學的（de）行為。為此，拉姆把他接到家中，同吃同住，上學放（fàng）學都帶著他，給予他父母般的關愛，不知情的人都以（yǐ）為（wéi）是拉姆的親戚。拉姆（mǔ）擔任班主任時，發現（xiàn）雲旦平措認真（zhēn）負責（zé）、團結（jié）友愛（ài），於是讓他擔任班幹部。以往性格孤僻的雲旦平（píng）措慢慢變（biàn）成了人人喜愛的開心“小瘦猴”，在學習上也取得（dé）了長足的進步（bù），得到了全校老師（shī）和同學的一致好（hǎo）評，後來被選為（wéi）學生會主席。遺（yí）憾的是由於入學較晚（wǎn）而超齡，無法參加內地初中班招生考試，這對於年僅15歲的雲旦平措是一個重大打擊，甚至對學習和生活（huó）失去了（le）信心（xīn）。除了鼓勵和開導，拉姆又四處托朋（péng）友親（qīn）戚幫忙，最（zuì）終使（shǐ）他進入了最好的全托班——拉薩江蘇中學就（jiù）讀。為（wéi）他今後接受更高的教育奠定了基礎。雖然拉姆與雲旦平措沒有血緣關係，但是在六年的時間裏，拉姆對雲旦平措的關心和照顧早就超越了（le）對家人之間的付出（chū），家（jiā）人般的陪伴使他們之間的關係勝似親人。
為了鍾愛的教育事業，拉姆以（yǐ）校為家，從來沒有（yǒu）耽誤過一節課。初任老師的（de）頭幾年，她幾乎都是在加班中度過。為了幫學困生補課，她常常以校為家，以學生家為校（xiào），默默地奉獻（xiàn）著一切。多少個夜晚給（gěi）學（xué）生補課回來，在牧區廣闊荒涼的路上跋涉，道路漆黑，雖（suī）摔得鼻青（qīng）臉腫，但風雨無阻。經過（guò）長時間的“摸爬滾打”，她竟然（rán）能在一片漆黑難（nán）辨東西的牧區行走（zǒu）自如。
致力課改，為提高教學質量做貢（gòng）獻
從拉姆進入到牧區教學的第一天就發現這（zhè）裏的教育教學的質量很差，而且教學的方法也比較陳（chén）舊，對於孩子們（men）來說沒有足夠的吸（xī）引（yǐn）力，從這一刻（kè）起，她就暗暗（àn）下定決心要改變這裏的教學現狀，切實讓（ràng）每一個孩子都（dōu）接受到（dào）良好的教育。
擔任教務副校長後，她第一時間在全校展開調查，因為她知（zhī）道這裏不（bú）同於其它的地方（fāng），在這（zhè）裏的課改不能按照現有的模式進行，必須想辦法整理出一套全（quán）新的牧區的教育教學方案。在（zài）經過一（yī）段時間的調查，她決定（dìng）先從備課方麵進行改變，因為她發現這裏的老（lǎo）師備課（kè）還是一種（zhǒng）傳統的模（mó）式。
備課，是（shì）教（jiāo）師生涯必不可少（shǎo）的教學（xué）行為，這是教師最基礎的專業修養。備課，更是一項創造性（xìng）的（de）勞動，它（tā）是教學的前奏，是課（kè）堂教學的“戰略”策劃，“戰術”醞釀，是課堂運籌帷幄（wò），奠定學生（shēng）學習基礎的第一步。備課，首先（xiān）要“備”中有“人”。先備好自己。再就是備好學生。她（tā）認為教師應充（chōng）分研究學生的性格特點、天賦資質、興趣愛好、學習心理、接受能力等等（děng）。備課，還要“備”中有（yǒu）“物”。麵對（duì）各（gè）種各樣的教學方式，我們要（yào）千挑萬選，選擇最（zuì）合適（shì）的，切不可胡亂地“拿來”。備課，還得預先在大腦裏“預（yù）演”課堂，考（kǎo）慮到教學中可能出（chū）現的問題，提前探索解（jiě）決的途徑和辦法，到時才不至於“慌不擇路（lù）”。
在改變備課的基（jī）礎上，她也開始摸索如何讓學生高效率（lǜ）地接受老師的授課，如何提高學生學習成績。這（zhè）個就是她課改的第二（èr）個方麵。
課堂效果是檢（jiǎn）驗教師水平以及學生學習興趣的一個重要方麵，如果一節課的課（kè）堂效果都不（bú）好的話，那麽這門課程對於學生來說（shuō）就是一個累（lèi）贅。她結（jié）合牧區生活的實際特點，將自己的教學任務與學生的實際生活緊密聯係在一起，她的教學不（bú）光光是在課堂上（shàng）的教學，她還走出校園，走進牧區學生的（de）生（shēng）活世界，在平時的生活中也給學生傳遞知識。她認為：“學習不僅僅是（shì）在課（kè）堂，關鍵是如何將生活與學習完美結（jié）合”。在她的潛意識裏麵就有一種“沒有學不好的學生，隻有教不好的老師”。枯燥無味的（de）知（zhī）識比較難以接受，她就選（xuǎn）擇生活中喜聞樂見（jiàn）的事情來傳遞（dì）知識；深奧難懂的知識難以理（lǐ）解，她就用（yòng）歡樂的遊（yóu）戲來解決；在昏昏欲睡的課堂，她將每個知識點編成一段段笑話（huà）來記憶。
回首走過的課改之路，她也有過困惑，有過焦慮，有（yǒu）過徘徊。但是為了牧區（qū）學生的教育教學她都堅持（chí）下來。
執著付出，一顆（kē）丹心育新（xīn）人（rén）
13年的教（jiāo）學生涯讓她意識到，隻有不（bú）計較（jiào）個人得失，真心奉獻，用付出和犧牲，才能換來牧區麵貌的改變（biàn）。為了改善學校條件，拉姆經常利用學生放學休息的時間，修補損壞的課桌板凳（dèng），修整體育場（chǎng）不（bú）平的地麵，為孩子們上課解除後顧之憂。甚至有時候自掏腰包為學校（xiào）購買（mǎi）一些工具和教學設施，為困難學生購買學習用品，家人（rén）的支持讓她感到莫大的幸福和鼓舞，工作到了忘我的程度。
拉姆對學生的好是出了名（míng）的，無（wú）論誰遇上困（kùn）難了，誰沒有錢了（le），不管是不是她班級的，隻要找來了，都是“有求必應（yīng）”，五元十元百元的資助，讓她本就微薄（báo）的工資（zī）更加微薄。不（bú）僅如此，她還幫一些貧困學生整理複習資料弄成冊，在教學中重點關注，“全方位”幫扶學生的學習和生活（huó），不（bú）僅在學習中時時關心過問，在生活（huó）中也力所（suǒ）能及地給予幫助。每天（tiān）起早貪黑地備課、上課、批改作業、輔導學生，經常吃住在學校，她把自己的全部空間和（hé）時間，都毫無保留地奉獻（xiàn）給牧區的孩子們。她這種忘我的工作，無私（sī）的奉獻精（jīng）神，感動著（zhe）學生也感染著無數的牧民。她用（yòng）自（zì）己的實（shí）際行（háng）動踐行著教師的信念，用一顆丹心育一代新人。
狠抓隊伍（wǔ）建設，提（tí）高教師素質
由於工作成績突出，2011年拉姆（mǔ）被任命為學校教務副校長，同時兼任教務主任。2016年5月21日，又被任命（mìng）為校長（zhǎng）。拉姆說，懷著對三尺講台的熱愛，走（zǒu）上了教育崗位（wèi），堅持用愛心細心耐心，浸潤我的每一位學生；如今，走上了校長的崗位，更深知肩上責任大，“做美的教師，育美的少年，辦美的教育”將是（shì）她的人生目標。
作為校長，她要求（qiú）教師做到的，她首先要做到，教師做不到的，她也（yě）努力堅持做到。上任以來，注重建（jiàn）立（lì）健全學校各項製度，並（bìng）認真實施，使學校管理規範化、製度化、精細化。充（chōng）分發（fā）揮各種教務會、例會的作用，實現決策科學化和民主化。加強常規管理，落實課程計劃，開（kāi）齊開足各科課（kè）程，促進學生（shēng）全麵發展。加強對教學（xué）工作全過程的管理，著重抓好教學五環節（jiē）的管理，優化課堂教學，提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，是學（xué）校工作永恒的主題（tí）。拉姆還十分重視新（xīn）課程的實施和教師專業化發展，通過多種方（fāng）法，手段提高教（jiāo）師的科研文化業務素質。組織教師參加各級培訓、教研活動，營造關注教學科研，參（cān）與新課改的濃厚氛圍。拉（lā）姆還經常組織（zhī）教師開展教學（xué）研討課，每（měi）一次舉（jǔ）辦公開課比（bǐ）賽，她都高度重視，並（bìng）組織全校教師共同研（yán）討，使老師的教學水平明顯提高，經（jīng）過一係列的努力（lì），學校的各個方麵有了前（qián）所未有的改變。2017年和2018年連續兩年學校綜合考評和教育教學（xué）考評都獲得了全縣第（dì）一（yī）名，極大地提高了老師們工作的積極性。
推進教學改（gǎi）革，踐行素質教育理念（niàn）
2013年拉姆在武漢參加了教育部組織的校（xiào）長影子培訓，她看到內地學校都設立了豐（fēng）富的興趣小組活動課，學生的（de）課餘生活豐富多彩（cǎi）。她回到學校後，根據學校師資、場地、器材等（děng）實際條件，開（kāi）設了書法、舞蹈、足球、籃球、羽毛球、美術、藏骰、藏式桌球、溜冰鞋、滑板、刺（cì）繡、藏戲、田徑、手（shǒu）工等興趣小組活（huó）動課。興趣班由學校統籌安排，定活動課程、定活動目（mù）標、定活動時間、定活動內容、定輔導教師、定活動地點。
各興趣小組輔導老師製（zhì）定（dìng）了小組活動計劃、活動安排，並按計劃利用下午課外活（huó）動和節（jiē）假日（rì）開展興趣小組活動。每個興趣小組均由學生自由報名選擇，人（rén）數都在20人以上。現在每到（dào）興趣小（xiǎo）組活動課的時（shí）間，同學們便紛（fēn）紛奔向自（zì）己喜歡的興趣小組活動場所，參與自（zì）己喜愛的活動。
這些興趣小組活動的開展，不僅幫（bāng）學生找到了自己的興趣和特（tè）長，更為他們提供了一個很好的學習和展示的平台，使她們既增長了知識，又煆煉了（le）能力，綜合素質進（jìn）一步提高。更重要的是活躍了孩子們的（de）生活，使孩子們深深體會到了校園生活的無窮樂趣。
時間飛逝,日月如（rú）梭。拉（lā）姆在艱苦的牧區教育戰線上走過了（le）13個春秋，多年的勤懇工（gōng）作，使拉姆在教育戰線（xiàn）教師隊伍中，連續多年取得了顯（xiǎn）著的（de）成績。2009年，拉姆成為一名教育戰線的（de）共產黨員（yuán）。值得自豪的是，拉姆是學校（xiào）最早入黨的女黨員，為（wéi）忠誠黨的教育事業，起（qǐ）到黨員的模範帶頭作用，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻於平（píng）凡而壯（zhuàng）麗的教（jiāo）師崗位，在教育教學工作中取得了優異的成績。她傾注滿腔心血,在教（jiāo）育的道路上（shàng）耕（gēng）耘探索著、奉（fèng）獻追求著。麵對教育新形勢，她將一如既往，立（lì）足本職，勇挑重擔，以自己的涓涓耐心，傾心澆灌牧區孩子成長。
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