來源時間為（wéi）：2021-12-31
濟寧市第七（qī）中（zhōng）學丨一主兩翼彰顯特色，全力打造“七彩校園”
齊魯晚報·齊魯壹點記者姬生輝孔賢
濟寧市（shì）第七中學建（jiàn）校（xiào）於2013年，現有教（jiāo）職工128人、33個教學班、1600餘名學生（shēng），是一所年輕而富有朝（cháo）氣和無限潛（qián）力的學校。學（xué）校篳路藍縷、勵精圖治（zhì），辦學規模日益壯（zhuàng）大、學校口（kǒu）碑愈加響亮。當前，在新一屆領導班子的帶領下，濟寧市第（dì）七中學依法辦學，以德立校，注重內涵發展，關注師生共同成長（zhǎng），圍繞建設“七彩校園”的辦學目標，堅持“五育並舉”、規範辦學，彰顯了“一主兩翼”的特色。
“雙減”政策實施以來，學校開發包括“課後基礎”“課後拓展”“課後（hòu）實（shí）踐”的“五育融合”課後服務課程（chéng）體係，與學校的基礎課程、拓展課程、實（shí）踐（jiàn）課程一一對應、互相（xiàng）融通，共同（tóng）構成支撐學子全麵發展（zhǎn）與個性發展的土壤，實（shí）現學（xué）校3.0時期（qī）的跨越發展。
使用AI作業係統
生成學生學情畫像
12月24日上（shàng）午，濟（jì）寧（níng）市第七（qī）中學初二年級英語教師嚴紅上完課後快步走進辦公（gōng）室，她打（dǎ）開辦公（gōng）桌上的電腦並進入學校（xiào）專屬的AI作業係統。打開題庫、設定知識點、排版製作等一係列程序之後（hòu），電腦（nǎo）桌麵上很快呈現出一張（zhāng）當天的定製任務單。隨後，她將任務單發放到（dào）學生手中，這便（biàn）是當日學生們的英語作業。
“我圍繞今天在（zài）課（kè）堂上教授的知識點，通過AI作業係統生（shēng）成作業，既精準又快速（sù）。”嚴紅告訴齊魯晚報·齊魯壹點記者，第二天學生們將完成的作業交到（dào）她手中，在係統中將任務單逐個掃描後，通過大數據收集，不（bú）僅能快速生成（chéng）班級群體的知識薄（báo）弱點，還可對每一名學生的學習情況（kuàng）進行詳（xiáng）細分析。“通過係統，教師更加精準、快速了解到學生的學習情況，進而更有針對性開展（zhǎn）教（jiāo）學和課後輔導。”嚴紅說。
“通過AI作（zuò）業係（xì）統，各學科老師會定期（qī）為每一名同學生成錯題本，下載後發給我們。我對學習中的難題、錯題能夠更有針對性地加強學習，並在課後服（fú）務時隨時向老師們請教。”來自學校初三9班的學生高藝寧說，學習（xí）路徑越來越清晰，她的學習成績也明顯（xiǎn）提高了很多。
AI作業係統在全校教師中的廣泛（fàn）使用，是濟寧市第（dì）七中學在“雙減”大背景下，學校的又一創新。“今年暑假以來，學校積極運用AI作業係統，充分發揮信（xìn）息技術在精準分析學（xué）情、個性化布置作業等方麵的作用（yòng），通過對學生作業數據的收集，動（dòng）態生成學生學（xué）情畫像，準確（què）定位學生和班級（jí）的知識薄弱點，以便（biàn）實施個性化的精準教學，提高作（zuò）業的針對性（xìng）、有效性。”濟寧市第七中學副校長（zhǎng）張連生告訴齊（qí）魯晚報·齊魯（lǔ）壹點記者。
課堂教學（xué）提質（zhì）增效
作業減量提（tí）質
在“雙減”的大背景（jǐng）下（xià），如何讓學生（shēng）們“五育並舉”、全麵發展，是濟寧市第七中學新一（yī）屆（jiè）領（lǐng）導班子最為關注的課題。當前，學校全力增強學校主陣地功能、增強校內教育教學（xué）質量，用雙增來落實雙減，取得了較為理想的效（xiào）果。
“教（jiāo）育的主陣地在學校，教學的主陣地在課堂。核心素養（yǎng）下的課堂應該是自主（zhǔ）學習的課堂、高效探究的課堂、深度思考的課堂。”濟寧市第七中學校長劉輝坦（tǎn）言，如何讓學習真正的發生，關鍵看教師備課。抓關（guān）鍵人物、抓主要矛盾、抓多種預（yù）案是學校針對“備學情、備（bèi）教材（cái）、備教（jiāo）法”提出的明確（què）規定，要求壓縮（suō）教學（xué）環節、優化起承轉合、快速（sù）進入狀態、避免無謂（wèi）時耗，確保提質增效。
“作業是學校教育的（de）名片，發揮（huī）著診斷、檢驗、評價的功能。但作業時間過（guò）長會帶來學生睡眠不足、上課疲倦、影響（xiǎng）身心健康，導致厭學的不良後果。”劉輝說，學校的作業管理遵循“壓總量、控（kòng）時（shí）間、調結構、提質量”的（de）總體要求，對於必須達標（biāo）的作業，學校采取了如下做法：一是（shì）在課堂上（shàng）完（wán）成重（chóng）點內（nèi）容；二是在課後輔導服務時完成難點（diǎn）內容；三是設（shè）計個性化、菜單式分層作業（yè）供學生分類選做；四是設計非傳統作業（yè），包括：長周期、跨學科、合作類、綜合實（shí）踐探究類、體育（yù）鍛煉、藝術欣賞、社（shè）會勞動等。例如，“根植（zhí）綠色夢想”長周期栽培作業，有助於培養學生持之以恒（héng）的意誌力；“破解戰爭謎題”文史哲跨學科作業，有助於提升學生多元化的思（sī）維品質；“製作學校立體模型”團（tuán）隊（duì）合作作業，有助於（yú）培養合作溝通能力；“校園（yuán）垃圾（jī）分類”的實踐探究作（zuò）業，有助（zhù）於發（fā）揮學生的創新實踐能（néng）力。
提升學生素養
紮實開展課後（hòu）服務
12月24日下午4點50分，伴隨著（zhe）一陣清脆的上課鈴聲，學校每天的綜合素（sù）質拓展時間到了，安靜的校園頓時活躍起來。學生們（men）在教師的帶領下（xià）或到操場集合（hé），或（huò）到各個社團所（suǒ）屬的功能室集結。在學校（xiào）操（cāo）場上，跳（tiào）繩社團的（de）孩子們（men）在教師的帶領下跳起了繩操，隨著歡快（kuài）的音樂，孩子們不斷（duàn）變換（huàn）著隊形、一根根（gēn）細細的跳繩在他（tā）們的手（shǒu）中揮舞著，笑容寫在每個人臉上。“加入跳繩社團後，我的身體素質更好了，在（zài）運動中對堅持、韌（rèn）性和拚（pīn）搏有（yǒu）了（le）更深的理解。”初三6班的仲嘉陽笑著說（shuō）。
在學校的“心靈綠洲（zhōu）”社團（tuán）活動室，專業（yè）心理輔（fǔ）導教師（shī）張海（hǎi）燕（yàn）正在組織30餘名學生（shēng）做一個“生死與共”的遊戲。孩子們5人一組要踩在一張報紙上，隨著（zhe）報紙的不斷變（biàn）小，孩子們對（duì）團隊合作有了（le）更深的感（gǎn）悟。在“禮潤童心”社（shè）團的活動（dòng）室，精通古代禮儀（yí）的教師劉（liú）秀娟正在帶領20餘名學生學習古代禮儀——相見禮（lǐ）、辭別（bié）禮，孩子們在（zài）她的帶領下認真練習動作細節。“我是一名政治學科的教師，課程（chéng）中涉及到文明交往（wǎng）的內容（róng），帶（dài）領（lǐng）學生學習古代文明禮儀是課程的拓展。”劉秀（xiù）娟說。
據了解，根據上級延輔政策，今年9月份，濟寧市第七中學在征求家長意見的前提下逐步推開了課後（hòu）服務。“課後所增加（jiā）的兩節課時中，一課時為學科內（nèi）拓展消化，一課時為學科外綜合素質拓展提升。”濟寧市（shì）第七中學教務處副主任（rèn）單元景（jǐng）介紹，學校開放了圖（tú）書室、體育館、科技館、人工智能中心、創客空間、社團活動室等場所，逐級組織學生自選藝體（tǐ）、科技、人文等校本課程，根據學生（shēng）實（shí）際指導組建了辯論隊、話（huà）劇社、數學幫、廣播站、電視台、合（hé）唱團、體育夢之隊等社團，深入開展素（sù）質拓展提升活動，讓每個孩子成長、成人、成功。
家校聯建共發力
助學生（shēng）全麵發展
育人之（zhī）本在於立德樹人鑄魂。學校以課（kè）後服務為（wéi）載體，廣泛開展了豐富多彩、形式多樣的活動，潛移默（mò）化把誠實守信、心理健康、習慣養成和法紀法規四個重點教育根植在學生心中。
學校通（tōng）過“尋根留聲鑄魂”實現優秀（xiù）傳統文化（huà）創造性轉化，根據各學科特點、統籌重組，創造性地建構傳統文化內容，通過“尋根留聲誦讀”“優秀家（jiā）風、家教、家（jiā）訓評選”“親子共讀”“書香家庭”等活動，讓學生在讀中親身感受優秀傳統文化的魅力，在寫中潛移默化鑄魂（hún）。
通過“行走的課（kè）堂”實現優秀傳統文（wén）化創新性（xìng）發（fā）展。組織學生參加尋找“濟寧記憶”的研學之旅，走（zǒu）進博物館、三（sān）孔、尼山、歲耕園、太（tài）白樓、各處名橋等濟寧名勝，“‘橋’見濟寧,圖說運河”“研學探‘蜜’，感悟生態”，讓學（xué）生更加直觀形象（xiàng）的接觸和體驗濟寧優秀傳統（tǒng）文化內容；更深層次的挖掘家（jiā）庭和社區優秀傳統（tǒng）文化教育資源，形（xíng）成社會、學校、家庭“三位一體”的傳統文化合作教育模（mó）式，使優秀傳統文化更好地塑造（zào）學生價值觀。
為了形成家校合育共同體，學校積極發（fā）揮家（jiā）庭教育作用，把密切家校溝通、加強家庭教育指導，作為提（tí）高辦學水平、辦好人民滿意教育的切入點、突破口，幫助家長轉（zhuǎn）變教育（yù）觀念，形成教育合力。學校建立了三級家委（wěi）會，定（dìng）期舉辦家長（zhǎng）學校，印發家長成長手冊，定期向家（jiā）長推送電子月刊，讓家長看到了學校的努力、學生的變化以及自己的提升。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
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