當前疫情防控正處於最吃勁的關鍵階（jiē）段，為使奮鬥一線的（de）抗疫人員（yuán）解除後顧之憂、全力以（yǐ）赴地戰“疫”前行，長（zhǎng）寧區教育工作（zuò）黨委發動教育係統各（gè）級黨組織進一步加強關愛戰（zhàn）疫一線人員子（zǐ）女的工作，在特殊時期，把這份“特別的愛”給“特別的（de）學生”，讓奮戰在一線的醫護人員多一份“特別的力量”，讓他們的孩子（zǐ）多一份“特別的溫暖”！
因時製宜，加大關愛力度；因地製宜（yí），黨員帶頭示範；因勢利導，打造戰“疫”課堂。
各級黨組織充分發揮政（zhèng）治優勢、組織（zhī）優勢和群（qún）眾工作優勢，全麵排摸家長在防（fáng）疫（yì）一線工作的學生情（qíng）況。本著為黨育人（rén）、為國育才的使命（mìng）擔當，教育係統各單位以高標準、嚴要求繼續開展（zhǎn）好在線教學的同時，以“一線關愛”行動為重點開展育人先鋒行動（dòng）。
上（shàng）海市第三女子中學
高二年（nián）級的小胡同學，父親於異地從事國防教育工作，母親作為一名黨員積極投（tóu）身抗疫一線。
學校組織晚間線上自習（xí）教室，為獨自（zì）在家、缺少陪伴的同學營造一（yī）個並肩奮（fèn）進的學（xué）習氛圍，減緩孤獨感。組建自習課活動小組，幫助小胡與同學們共（gòng）同學習交流，探（tàn）討學業問題，解決疑難困惑。針（zhēn）對小胡同學的（de）情況，學校還組（zǔ）建了（le）由班主任、學生導師（shī）、校級（jí）領導等在內的學生關愛群（qún），群內共享學（xué）生生活學習情況，提出指導建議，導師每日與（yǔ）學生本人（rén）進行電話溝通，對其日常學習、生活、心理情況及時給予關心幫助。同時在班（bān）級的主題晨會和班（bān）會活動中（zhōng），班主任邀請她作為（wéi）“小主持人”線上學習期間的收獲與感受，通（tōng）過師生關（guān）愛進行鼓勵支持。
上海市延安中學
高一年級的小盧同學，父母均是一線醫護人員，已經（jīng）在醫院閉（bì）環一周，她和讀二年級的弟弟是第一（yī）次“獨（dú）立”宅家，除了要安排好（hǎo）自己的作息時間，還要照顧好弟弟，儼然成為了（le）家中（zhōng）的（de）頂梁柱。
班（bān）主任通過雲端加強與小盧同（tóng）學的聯（lián）係（xì），除了（le）關心她（tā）的心理調適、自我管理、學習情況等，還（hái）指點她輔導弟弟學業。結（jié）合學科特點，輔導小盧同學參加線上全國中學生科普科幻作（zuò）文大（dà）賽（sài），目前已進入全國決賽。此（cǐ）外（wài），學校還組織開展（zhǎn）“我的親人在抗（kàng）疫”活動，讓像小（xiǎo）盧這樣的抗疫一線人員子女產生（shēng）自（zì）豪感和責任感，並讓更多學生知（zhī）道原來有那麽多人為這個城市、為了大家的正常生（shēng）活在努力。
上海（hǎi）市西郊學校
高（gāo）三年級（jí）的小蔡（cài）同學（xué），家（jiā）長分別從事醫護和街道社區工作，自疫情爆發以來始終（zhōng）奮戰（zhàn）在抗疫一線。從三月中旬起，學生（shēng）開始獨自居家生活。
學（xué）校在班主任老師的牽頭下組建了一支由任課教師、學段德育負（fù）責（zé）老師等4人組成的關愛團隊（duì）。每（měi）天由專門的老師與其對接，個別（bié）溝通，關心其居（jū）家（jiā）學習生活情況。由於學生缺乏燒菜做飯基本技（jì）能，速食麵成（chéng）為（wéi）她的三餐（cān）必備。為保障高三學生的營養，關愛團隊每天安（ān）排一位老師將自己的拿手菜（cài）製成菜譜，在線指導孩子完成（chéng）三餐的烹（pēng）飪（rèn），營養可口的菜肴，既是勞動（dòng）教育的有效成果，也解決了獨居孩子一日三餐的問題。學習上，老（lǎo）師們也傾注了更多的關愛和（hé）支持（chí），利（lì）用課餘時間開展定點課後輔（fǔ）導（dǎo），幫助她學業提升。
上海市延安實驗初（chū）級中學
初一年級的小李同學，父母都是臨床醫生。自本輪疫情開始，小李同學的媽媽就常駐發熱門診，無法歸家。同是醫生的爸爸，為抗疫也是每天早出晚歸。小李同學白天都是獨自一人（rén）生活。
學校了解（jiě）情況後，專門安排老師開展送溫暖慰問，學生導師聯（lián）絡（luò）居委說明情況，並時常聯（lián）係孩子，囑咐居家安全。班主任老師在班級開展（zhǎn）了'疫'路同（tóng）行結對（duì）互助行動，班委們發揮互助精神，小（xiǎo）組長小楊同學每周多次與小（xiǎo）李聊天，在（zài）了解到（dào）她的電（diàn）子設備有異常而影響上網（wǎng）課時，小楊同學的媽（mā）媽在未封控的情（qíng）況下，騎（qí）單車給小（xiǎo）李同學送去水果點心飲料和嶄新的pad，為孩子提（tí）供了實實在在的幫助，種種關心（xīn）深深感（gǎn）動了小李同學和她的家長。
上海市姚連生中學
初二年級的小韋同學，父親是警察，疫（yì）情以來在單（dān）位閉環工作，母（mǔ）親是居委會主任，因工作原因處在隔離中。近兩周來，孩子一直獨居在家。
在深入了解（jiě）該生情（qíng）況後，學（xué）校（xiào）黨支部（bù）立即組織相關黨（dǎng）員教師製定（dìng）關愛措施。由班主任、年級組長統籌協調，從清晨的叫醒電話到（dào）一日三餐，兩位老師與他每日數通電話，關心他（tā）的生活（huó）起居和學習情況。班（bān）主任與該（gāi）生（shēng）的父親也保持密切聯（lián）係（xì），讓他（tā）及時了解孩子（zǐ）情況，減輕他的焦慮情緒。同時，學員導師和孩子一（yī）直保（bǎo）持互動，為其提供心理支持，幫助他保持情緒平穩、心情愉悅（yuè）。黨支部還安排黨員教師和任（rèn）課教師一對一關心，從每日課前的叮嚀囑咐，到作業評語中的（de）表揚鼓勵，老師們用自己的方式勉勵孩子在困境中不斷前進。
世界上沒有從天而降的英雄，隻有挺身而出的凡人，你們奮戰在一線，我們為您守護後方。師者微光，點點星星，發光的是人，點亮的是心，堅守的是初心與責任，展現的（de）是（shì）智慧與擔當（dāng）。願所有逆行者的孩子都能健（jiàn）康成長，願所有逆行者都無後顧之憂，願我們的上（shàng）海早日戰疫勝利。
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