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無錫私立學（xué）校怎麽樣
時間：2020-06-2414:32:03
私立（lì）學（xué）校——牛家（jiā）班教育
所以家長（zhǎng）要關注孩子的每一個動作，鼓勵自己的孩子要進行（háng）自主的探索和學*，增加他們學*的信心（xīn）和動力，並激發出他們的學*興趣。,用（yòng）力不（bú）恰當。寫字時用（yòng）力得當有助於學生寫好字。有的學生用力過猛，不但使本子上的字又大又髒，而且使手腕僵硬，沒有寫多少（shǎo）字，就覺得手酸，不想寫了。,再如一個字中有（yǒu）幾個橫（héng）畫，像（xiàng）：言、其、真、是……橫畫間隔要勻，要注意突出某一橫，左右結（jié）構的字，左窄右寬……像這類規律是很多的，教師要敏於發現，舉一反三，學（xué）生才能觸類旁通。,了解一個學校辦（bàn）學（xué）理念的*一（yī）步就是（shì）研讀學校的網站（zhàn），一般學校的基本辦學理念，特色，課程設置，甚至師生比情況都會直接呈（chéng）現在網站上（shàng）。如果是私立學校，學費（fèi）也會很透（tòu）明的（de）在（zài）網站上查到。金（jīn）橋學校堅持***特色，從一年級起開設英語口語課，在（zài）低年級數（shù）學和一（yī）些綜合（hé）學科開展雙語教學實驗（yàn）。,幼小銜接機構是怎麽做的？以上這些，都是我們家長可以陪同孩子一起完成的，至於各種幼小（xiǎo）銜接機構呢？,如果教師因勢利導（dǎo），結合教學和日常生（shēng）活引導幼兒提出問題和自己（jǐ）尋（xún）找答*，可以培養幼兒旺（wàng）盛的求知欲、上進心和學*興趣。,開學（xué）後，如果班裏的大部分孩子都（dōu）有學前基礎，我們的孩子會不（bú）會跟不（bú）上？帶著這些疑（yí）惑，很多家長就迷迷糊糊的給（gěi）自家孩子報了學前班，就算不知道效果如何，也要圖個心安。,在和學校進行溝通的時候，要主動的把相關的信息（xī）讓孩子知道，比如老師反應孩子***近（jìn）在學校裏麵出現了注意力不集中或者上課坐不住的（de）現象，那麽家長就能夠根據孩子的不足之處，針對（duì）性地提高孩（hái）子的注意力。,短時間內看似沒有影響，但是隨著係統性學*加深，他堅持自己的方法，一直與老師不同（tóng），到了高年級，孩子基礎沒打牢的問題就顯現（xiàn）出來了。,因此，我（wǒ）注意嚴格要求自己，凡在黑板（bǎn）上寫的每一個字都一絲不苟、端端正正，努力成為學生的字帖，讓學生（shēng）在耳濡目染中受到啟（qǐ）發。,有很多學生因為（wéi）人坐得（dé）不正，或本子（zǐ）放歪了，而使字寫（xiě）歪了。所以，教（jiāo）師在學生寫字時要經常提醒學生注意坐姿，並表揚（yáng）坐姿（zī）好的學生。一定要有陪伴。雖然上了小學大了一些，但依（yī）然需要父母陪伴，要經常帶孩子出門走走，時不時和孩子聊會天（tiān），讓他的所（suǒ）有（yǒu）孤獨感、無助（zhù）感都消失。另外，帶孩子（zǐ）出（chū）去玩的時候，讓他能在自然中學*，也是不錯（cuò）的。,但是到了小（xiǎo）學之後，每天（tiān）有固定的（de）課時，有嚴格（gé）的作息時間，課堂上也是以學文化知（zhī）識為主，而且在其他生活方麵都要（yào）靠自（zì）己。在生活上的巨大改變，也讓很多剛進入小學的幼兒感到了精（jīng）神上的負擔。,通過與家長的訪談得知，許（xǔ）多大班幼兒時間意識相當單薄，做事拖拉，比如吃飯會超出規定時（shí）間很久，而家長（zhǎng）對幼兒時間觀念培養不夠重視。,當幼兒進入小學的時候，沒有了幼兒園的滑滑梯，沒有漂亮的牆飾，出現在（zài）麵前的都是一幢幢陌生的建築物和寬敞的操（cāo）場。,此外，僑誼實驗小學現在已將四機（jī）一幕（大（dà）屏幕彩電（diàn）、計算機、錄音機、投影（yǐng）儀）搬進每個教室，擁有電腦（nǎo）房、課件製作室、自（zì）然實驗（yàn）室、圖書閱覽室、音樂室、美術室等專用教（jiāo）室（shì）。,讓他們提早感受到小學（xué）的（de）學*情況，做（zuò）好相應（yīng）的準備，從而也（yě）可（kě）能會讓孩子更（gèng）加的向往（wǎng）去小學進行學*。,指（zhǐ）導時采用反複書寫，描紅的方法，讓學生掌握漢字的筆順。,學校畫廊（láng）裏的出色書法作品（pǐn）和獲獎證書，同學們看了（le）讚不絕口，羨慕不（bú）已。
培（péi）養（yǎng）孩子的時間觀念。在幼兒園，幼兒生活在一個比較寬鬆、自主、自由的生活和學*環境之中，往往對時間沒有很好的掌握。,通過教學我總結（jié）學生寫字（zì）中常見的幾個問題：筆畫不規範。低年級的學生，剛入學時老師比較強調橫平豎（shù）直，但這（zhè）點要求是（shì）遠遠不夠的，還要要求學生認真觀察字的運筆方法，如：橫平豎直，撇（piě）捺（nà）有腳且舒展。,而且3~6歲的孩子，正好在思維啟蒙的黃*期。抓住這個階段，先（xiān）打（dǎ）好（hǎo）思維能力的基（jī）礎，再填（tián）充具體的知識，孩子未來學*更有競爭力。,在（zài）幼兒階段幼兒對周圍的事（shì）物都充滿了很強的好奇心，也經常會對家長進行提問。,我一直不放鬆對學生寫字姿勢的指導，提出姿勢不正確，不動筆。每次學生作業時首先要求擺正姿勢後再動筆。指導筆順。要（yào）讓學生寫好（hǎo）字，一定要（yào）養成按筆順寫字的*慣，指導學生寫字應教會學生一般的書寫規則:從上到下，從左到右，從外到內（nèi），先橫後豎，先撇後捺（nà），先（xiān）中間（jiān）後兩邊，先裏頭後封口。,培養孩子注意力。學齡前階段（duàn）的孩（hái）子在（zài）注意力集中（zhōng）方麵集中時間較短，他們的注意力集中時間大概在（zài）15分鍾左（zuǒ）右，而小學的一堂課***少就有（yǒu）40分鍾（zhōng），所以要做好過度工作就（jiù）要著重培養幼兒的注意力。,適度增加識字量。這裏提到的識字量應該來源於閱讀。從親子共讀（dú）開始，就（jiù）建議家長在給孩子讀書時，用手點著字讀（dú），這樣讀一（yī）個字點一（yī）個（gè）字（zì），每一次（cì）讀書的過程就是孩子潛意識去認字的一個過程。,就連巡視時都要放輕腳步，現在我還（hái）經常在學生寫（xiě）字時放輕（qīng）音樂，如：古箏曲，使學生能靜下心來（lái）寫字，並（bìng）在安靜的環（huán）境中養成一心（xīn）一意寫字的好*慣。牛家班教育是無錫市（shì）極具口碑的專（zhuān）業幼升（shēng）小（xiǎo）培（péi）訓機構，一（yī）直秉承著“隻教方法和技巧”的教學理念。同時，注重兒童的學習能（néng）力、聽（tīng）課（kè）習慣、行為習慣的培養（yǎng）。所以家長要關注孩子的（de）每一個動作，鼓勵自己的（de）孩子要進行自主的探索和學*，增加他們學*的信心和動力，並（bìng）激發出他們的學*興趣。,不要盲目迷信他們宣揚的讓孩子學多少多少知識，你（nǐ）要記住，知識的掌握一定是要循序漸進的，拔苗助長不得，教育本就是一個潤物細無聲的過程。,大小不合適。低年級學（xué）生寫字有的可格灌，字寫得不夠（gòu）緊湊。要指導學生觀察字的占格，把字（zì）寫在田（tián）字格的中間。
隻要你（nǐ）們（men）也能向他們那（nà）樣刻（kè）苦練字，也能拿***大獎，聽了我的一番話，同（tóng）學們默默下了我（wǒ）要（yào）寫好字的決（jué）心。,幼小銜接，一直（zhí）是家長（zhǎng）、老師（shī）、園（yuán）所都深切關注的話題，目前關於到底要不（bú）要上幼小（xiǎo）銜接班，主流的兩種說（shuō）法一直對（duì）立存在著。,小學生一般在一二（èr）年級（jí）不留（liú）家庭作業，但不代表寫字（zì）能力不重要，其實（shí）很多地方一二年級的學生作業任務還是比較繁重的，沒有前書寫的基本功，麵對（duì）作業時，很多孩子會出現作（zuò）業磨蹭（cèng）的現象。,小學老師，尤其是一到六年級（jí）的老師，更在意的是孩子的後勁和長遠發展，而機構要做到的是盡快出成績，讓家長覺得錢沒白花。所以，目標不同，他們教（jiāo）學方法必然不同（tóng），會更在意短期效果（guǒ）。,為了讓（ràng）學生更清楚、準確地把握（wò）字的（de）結構，凡要求學生寫的宇，我（wǒ）都在（zài）黑板上的（de）田字格中（zhōng）認真示範。短短八年，僑誼（yì）實驗小（xiǎo）學已由（yóu）***初1—6年級9個（gè）班（bān），迅速（sù）擴大為36個班，成為無錫市享（xiǎng）有較高聲譽的優質名*學校。,示範激趣（qù）。小學生具有向師（shī）性和模仿（fǎng）性的心理特點，如（rú）果教師的板書字體規範（fàn），間架結構勻稱，行款整齊。,不認（rèn）真看字。古（gǔ）人強（qiáng）調：“練字先（xiān）練眼”，就是說寫字不僅靠手寫，還要靠眼來看，而且大部分是靠眼睛看了再寫。,家長一定（dìng）要（yào）根據學校的（de）時間，讓孩子規律作（zuò）息，該午休就午休，晚上不能晚睡。如果做（zuò）不到很可能造成孩子睡不（bú）好精神不足，這就會影響第二天的學*生活。多年來，牛家班專注於研究無錫（xī）幼升小（xiǎo）考試，結合（hé）不斷變化的考試形式及時調（diào）整考學內容，並由專業教師施教，以便讓孩子更好地掌（zhǎng）握（wò）相關知識，助力名（míng）校。關於幼（yòu）小銜接，我們要討論的問（wèn）題太多（duō）了，不僅是孩子的（de）準備，還（hái）有家長的心理準備也非常重要，大家有什（shí）麽（me）問題（tí）也可以留言給我，咱們一個個慢慢聊（liáo）。,鄰居家的孩子（zǐ）都上了，我們是（shì）否要上？大家都在上，一定是有好（hǎo）處的吧，不然怎麽會有那麽多機構？,我經常組織（zhī）百（bǎi）字書寫比賽，師生擂台賽，男女生擂台賽，班級（jí）與班（bān）級（jí）擂台賽（sài）等，一次次的比賽大大激發、調動了（le）學生（shēng）寫字的興趣。,她作為全校***年輕的高級教師，帶過的一年級學生幾百個，而且基本都是從一年級到畢業班。
所以，想要讓娃上了小學更輕鬆，家長***應該重視的一件事情（qíng）——其實是（shì）孩子思（sī）維能力的（de）培養（yǎng）。,同樣是（shì）零基礎入學，手部力量強的孩（hái）子經過同樣多的練*，能夠更快的把字寫好，寫漂（piāo）亮。,根據學生的年齡（líng）特點，把筆畫書寫（xiě）方法編成順（shùn）口溜，如:寫橫（héng）要做到:起筆重、行筆暢、收筆頓，實踐（jiàn）證明（míng）;從基本筆畫入手，對提高學生的寫字水平起著事半功倍的作用（yòng）。,在這些年的教學過程中，發現一些孩子手眼（yǎn）腦不協（xié）調，比如看著題的時候漏數字（zì），漏符號。為（wéi）了讓學生更（gèng）清楚、準確地把握字的結構，凡要求學生寫的宇，我都在黑板上的田（tián）字格中認真示範。,學生自評。學生寫好字（zì）後，立即進行自評。比較自己的字與老師的範字有什麽區別。先看結構安排得怎樣，再看基本（běn）筆畫有沒有寫到位，哪些筆畫沒有寫好，自己動筆修改。,教室結構布置（zhì）也（yě）非常的簡單，更不會像幼兒園的教室那樣區域中擺放著各（gè）種各樣的玩具，寢室和廁所等生活區與學（xué）*區分開獨立存在。,大多數幼兒大班父母知（zhī）道幼兒園和小學有區別，但隻知道其學*形式發生了改變。小學在環境、生（shēng）活製度（dù）、師生（shēng）關係等多方麵都與（yǔ）幼兒園存在（zài）明（míng）顯的改變。,更***地進行教育工作。對幼兒大班的孩子來說，處於學齡前期的準備階段，除了學*方麵的培養，孩子的非智力因素的（de）培養同樣重要，家長要改變重文化知識輕能力培養的錯誤觀（guān）念（niàn），多方麵開展學齡前教育。,生活製度不同。在幼兒園階段，幼兒（ér）每天都有兩到三個小時的午睡時間（jiān），而且氛圍都比較（jiào）輕鬆，沒有嚴格的出勤情況（kuàng），平時的學（xué）*都（dōu）以遊*為主，喝水、上廁（cè）所、吃飯等環節都有教（jiāo）師指導。,家長還要重視培（péi）養孩子自己整理圖書、文具、書包、書桌、書架的能力，使孩（hái）子能獨立生活（huó）和學*。,等等這些，在生（shēng）活中有技巧的對（duì）孩子進行一些（xiē）邏輯思維的訓練，學到（dào）的知識儲備應付一年（nián）級已經夠了（le）。生活就是（shì）*好的（de）老（lǎo）師嘛！目前關於到底要不要上幼小銜接班，主流的兩種說法一直是對立存在的。一方麵，教育部一直在喊停幼小銜接班，呼（hū）籲學生零起點入學（xué）；而另外一麵，各種培訓機構層出不窮，各種宣傳無孔不入的給焦慮的家長們洗腦。,所以，想要讓娃上了小學更輕鬆，家長***應該重視的一件事情——其實是孩子思維能力的培養。,家長在日常生活中應注意孩子注意力（lì）的（de）培養，可以通過親（qīn）子閱讀、親子繪畫、棋類活動等培養幼兒的集（jí）中注意力，幫助孩子養成良好的注意力，從而為小學的學*打好基礎（chǔ）。,幼兒園教育是寓教於日常活動之中的（de），是以遊*活動為主要形式的，每（měi）個班級都有保育員和教養員，負責孩子的生活和學*。,但是到了小學之後，每（měi）天有固定的課時（shí），有嚴格的作息時間，課（kè）堂上也是以學文化知識為主，而且在（zài）其（qí）他（tā）生活方麵都要靠（kào）自己。在生活上的巨大改變，也讓（ràng）很（hěn）多剛進入（rù）小學的幼兒感到了精神上的負擔。,關於語言及（jí）社會性方麵的培養，家長要多帶孩子（zǐ）和其同齡的人或（huò）者（zhě）是***去主動交流（liú），不要事事（shì）為（wéi）孩子包辦代替，不管（guǎn）交流（liú）是成（chéng）功還是失敗都是（shì）幼兒經（jīng）驗（yàn）的積累。,但是到了小學階段，每（měi）天都有固定的課程，固定的時間，需要很好的掌握好老師教的文化知識，並且需要（yào）在德、智（zhì）、體、美、勞等方麵（miàn）進行***的學*。,思維（wéi）啟蒙做得好的（de）孩子，往（wǎng）往思維敏捷（jié），反應快。上了小學後，優勢更明顯，學什麽都（dōu）快，很容易趕超（chāo）別人一大截。
通（tōng）過與家長的訪談得知，許多大班幼兒時間意識相當單（dān）薄，做事拖拉，比如吃飯會超出規定時間很久，而家（jiā）長對幼兒時間觀念（niàn）培（péi）養不夠重視。,有時間仔細參觀每一個教室，考察學校的硬件設施，也可以通過看學生的（de）作品展（zhǎn）示（shì），了解在這所學校（xiào）就讀的學生的平均水平（píng）。,無錫金橋（qiáo）雙（shuāng）語實驗學校2000年4月創（chuàng）辦無錫外*語學校，現為九年（nián）一貫製民辦學校，設城中、太湖新（xīn）城兩個校區，環境優（yōu）雅（yǎ），設（shè）施***。中（zhōng）小學現有106個班（bān），4738名學生，309名教師。,但是到了小學（xué）之後，每（měi）天有固定（dìng）的課時，有嚴格的作（zuò）息時間，課堂上也是以學文化知識為主，而且在其（qí）他生活方麵都要靠自己。在（zài）生活上的巨大改（gǎi）變，也讓很多剛進入小學的幼兒（ér）感到了精（jīng）神上的負擔。,教師點評。學生寫字時（shí），教師認真巡視，了解（jiě）學生寫字（zì）情況，針對學生（shēng）普遍存在的同共問題，教師（shī）進行集中點評。再次講解、示範。講解之後，學生（shēng）再次（cì）練寫，效果顯著。幼兒園學*結束，很快就要上小學，這讓不少爸媽興奮。上小（xiǎo）
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