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齊（qí）齊哈爾市中小學線上（shàng）教學高效創新（xīn）
http://www.ceiea.com2020年05月（yuè）20日14:15教育裝備網
到：
在貫徹落實教育（yù）部和省教育廳“停課不停（tíng）學”的工作要求，我市謀劃積極，目標清晰（xī），研判準確，環節緊密，行動迅速，行政、教研、信息技術服務保障到位，政策解讀（dú）宣傳到位，3月2日，全市427所（suǒ）中小學、3.6萬名教師、35萬名中小學生順利開始（shǐ）線上教學。
線上教學中，齊市以學生為中心，各項教育教學工作（zuò）有序高效創新開展，全省中小（xiǎo）學線上教（jiāo）學滿意度監測數據顯示，社（shè）會、家長、學生對（duì）教師線上授課（kè）的滿意度達到97.5%。本市中小學生不僅獲（huò）得了知識與技能，還學習了疫情防控知識，提高信息獲取（qǔ）能力、自主學習能力和自我管（guǎn）理能力，增強（qiáng）了家國情懷和社會責（zé）任感，促（cù）進了學生身心（xīn）健康發展。這些都是市教育局基於線上教學的頂層設計“以學生為中心”，讓學生的聲（shēng）音被聽到、讓學（xué）生主導學習（xí）內容、讓學生在合作中學習知（zhī）識和能力。
看點一：建（jiàn）立公約，文明網課。製定《中（zhōng）小學生文明網課規範》，課（kè）前準備、師生問好、坐姿規範、尊重教師、專心聽課、積極發言、獨立作業、互助合作（zuò）、安（ān）全有序等十條文明公約，通過抖音、公（gōng）眾號、倡議書、動漫等方式，讓學（xué）生熟知、遵守，引導學（xué）生學會自律，獲得高效在線學習效果。龍沙區龍沙小學、新城小（xiǎo）學、鐵鋒區東方紅小學等通過歌謠方式向學生發出遵守線上學習文明禮儀的倡議：一是禮多人不（bú）怪，態度（dù）要誠懇;二是上（shàng）課要準時，用具準備好;三是有事先問候，結束說再（zài）見;四是上課認真聽，堅決不刷屏;五是問話要（yào）回複，態度要誠懇;六是作業記清楚，多替他人想;七是坐姿要端正，視力很重要;八是安全第一位，謹防被詐（zhà）騙。各中（zhōng）小（xiǎo）學通過學生每日自我評價清單（dān），家長、線上學習小組夥伴（bàn）評價進步點讚清單，以居家學習為契機，讓學生成為一（yī）個（gè）自主好學、懂禮貌（mào）、知禮儀的（de）好孩子。
看點二：盯緊課堂，精準發力。依據學生居家網上學習的特點，全麵調整課堂教學方式、時長和教學安排，出（chū）台《全市（shì）中小學線上教學指（zhǐ）導意見（jiàn）》《全市中小學課堂教學精細化治理指導（dǎo）意見》，實施“五維度（dù）五更加五角色”管理，確保線上（shàng）教學質量。“五維度”：即通過（guò）盯緊“備課、上課、輔課、巡課、評課”五個方麵的（de）教學環節，規範課堂教（jiāo）學管理。“五更加（jiā）”：即更加重視集體備課和個體備課;更（gèng）加重視學習方法的指導;更加重視學生（shēng）居家學習的組（zǔ）織（zhī）;更加（jiā）重視學（xué）習成（chéng）果的（de）與（yǔ）交流;更（gèng）加重視矯正反饋教學（xué）活動。“五角色”：即采取“備課組（zǔ）長勇示範;骨（gǔ）幹教師挑重擔;師徒（tú）結對樂;學（xué）科教師（shī）共投入;共讀共學共。”建立行政教研部門、校（xiào）領導、教（jiāo）師、學生、家長五個方（fāng）麵的聽評課機製，形成市、縣、校三級教研團隊，為線上教學的（de）順利開展和平穩推進提供了有效的服務和（hé）保（bǎo）障。充分發揮小、初（chū）、高三個學段22個學科的教研中心的作用（yòng），通過巡課、導課、評（píng）課、議課（kè），實（shí）時（shí）監控全市線上授課進度和質量，確保（bǎo）了線（xiàn）上教學的良好效果（guǒ）。分學段、分學科建立了鶴城中小學“空中課堂”資源庫，現（xiàn）已儲備學科優質課1700多節，並開通了中考複習（xí）和高考複習專（zhuān）欄，為全市特別是（shì）畢（bì）業年（nián）級的學生提供了優（yōu）質的（de）教學平台。
建華區小語教師研修團隊，每天（tiān）不定時開展線上教研，師徒結對幫助青（qīng）年教師及時梳理教學重點，有效設（shè）計互動環節，把握課時教學要點。共享課程後15分鍾“思考與討論”環節的安排，分專題開設討論（lùn）區，群策群力，從知識梳理、輔導（dǎo）提升、作業布置和評價反（fǎn）饋等幾個方麵展開研討;每周（zhōu）五（wǔ）下午集中開展線（xiàn）下主（zhǔ）題教（jiāo）研，優化線（xiàn）上教學方案，精準發力（lì）以研促教。
看點三：小組合作，共同成長。“自主互助學習型”課堂教學改革，是（shì）我市在基礎教育領域重點推進的一項教育改革。以“自主（zhǔ）、互助（zhù）、探究”模（mó）式（shì）為核心，以發揮合作幫帶作用的學習小組建設為載體，全麵推進中小學課堂教學方式、學習方式的改革，在我市開展的如火如荼。現在我市的這項改革的實施率已達97%。教師們通過在課堂（táng）上的創設情境，激發興（xìng）趣，把（bǎ）握和引領課程和學習的方向。一方麵教師們用心靈去教書，以師友幫帶、興趣合作為（wéi）基（jī）礎將學生（shēng）結成互（hù）助學習小組，使教師在課堂教學中的管理觸角延伸到了每一個學生。一方麵充分發揮學習小組的各項功能，在群組中雲互動、共享信息、實時對話、高效溝通，提高了學生們團結協作、創新思辨的核心（xīn）素養。
龍沙（shā）小學南校區每天在固定時間（jiān）進行課後小（xiǎo）組討論，組建生生互助學習合（hé）作體。由（yóu）小組長負責組織小組同學開展學習互動（dòng），討論當天學習課程中的困（kùn）惑、學習內容的（de）思考並進行記錄匯總。學科教師再定時開展線上答疑，結合小組長匯總的學習問題和學（xué）生作業（yè）的反饋，了解學（xué）生一日的學習（xí）任務是（shì）否完成，在答疑時進行評價與指導。結合學生作業中的問題進行分析和講解，對於作業中的問（wèn）題，學生進行修（xiū）改後二次提交，教師及（jí）時複判。學生做到一課一練、一課一改，一日一清，一周一結。教師（shī）們不（bú）僅努力打造形式多樣，互動性強的在線輔導課堂，還注重（chóng）語（yǔ）音文字留言、優秀作業評選等多（duō）種形式的作業反饋，注（zhù）重對孩子的激勵性評（píng）價，既（jì）推（tuī）動學生個體的不斷進步，也在班級內形成“你追我趕，互學爭優”的學習氛圍，及時鞏固學習效果。對網課（kè）學習條件不足和學習基礎較（jiào）弱的學（xué）生，教師進行一對一的個（gè）性（xìng）化輔導，並建立專門的學習指導記錄，做到（dào）一生一案。
看點四（sì）：項目學習，枝繁葉茂。開展中小學生“項（xiàng）目式”學習，從問（wèn）題出發，學生從列方案、定計劃中嚐試著去解決實際（jì）問題為學習目標，在學習過程中有內容選擇的多樣性、學習方式的靈活性、交流展示（shì）的（de）充分性、技術支撐的有（yǒu）效性、家校合作的密切性（xìng），全麵培（péi）養學生的思（sī）考（kǎo）發現能力（lì）、整合創新能（néng）力、知識運用能力。鐵鋒區第七小學的桑（sāng）銳老師和她的四年二班的孩子們開啟（qǐ）了詩歌創（chuàng）作之（zhī）旅，並收錄（lù）59篇（piān）學生作品編輯了詩集《新芽小（xiǎo）紀（jì）》。建華區育紅小學的教研團隊為學生研發並提供可（kě）選擇式的菜單課程，有基礎課程、有拓展課程、還有實（shí）踐課程，並（bìng）推出“七個起來”係列：文明（míng）使者做起來、小小智者學起來、運動健將動起來（lái）、自選樂器敲起來、五彩蠟筆畫起（qǐ）來、家務勞動（dòng）做起來、稚嫩童心暖起來。這些活動使宅家的孩子們將零散時間（jiān）一點（diǎn）一滴地利用起來，使焦躁的心靈變得充盈（yíng）平和，使學習（xí）的（de）成果變得“枝繁葉茂”。
看點五（wǔ）：課程豐富（fù），學生喜愛（ài）。各中小學開設了“國（guó）家課程+校本課程”、“文化課程+主題班會+體育大課間+心理健康（kāng）+疫情防控知識+社團活動+家務勞動”等（děng）形（xíng）式多樣、內容豐富的線上教育課程，全麵實施
“五育並舉”。建華區回民（mín）小學開展線上社團活動，合唱社團，兒童畫社團，彩泥（ní）社團，紙工社團等四個（gè）社團組織僅開課第一天就吸引近800人參加。龍沙區新明（míng）小學居家勞（láo）動課、二十九中學體育大課間、龍江縣誌剛小學“椅子操”體育課、梅裏斯達（dá）呼（hū）店小（xiǎo）學（xué）種子粘貼畫美術課等特色課程，深受學（xué）生（shēng）喜愛，帶動家長也積極參與體（tǐ）育鍛煉，甚至（zhì）上交家長（zhǎng）美術作品，讓老師（shī）評價，形成了家校和諧共建的良好氛圍（wéi）。
看點六：精準關愛，一個不落（luò）。組織（zhī）開展“園丁暖心（xīn）行關愛行動”，組建1635個小分隊（duì），8386名教師實行“N對一”式，關注抗疫醫護人員子女、建檔立卡貧困家庭子女及留守兒童等特殊群體（tǐ）學生，一生一策，包（bāo）保關愛，幫（bāng）助解決學習和生活上的實際困難。
龍沙區永安小學三年一班學生張（zhāng）家宇媽媽隨黑龍江省第二批赴武漢援助醫療隊奔赴武（wǔ）漢,在武漢協和醫院重症區工作。學校第一時間成立（lì）了以班主任張楊為核（hé）心暖心小隊。天天和（hé）小家宇通電話，及時了解孩子居家學習和生（shēng）活情況，指導孩子居家運動（dòng）、居家（jiā）學習、做家務。帶領班（bān）級同學為家宇繪製圖畫、錄製加油視頻，讓家宇感受集體溫暖。經常利用微信和遠在武漢的家宇媽媽（mā）溝通，及時把班級每天的活動和家宇每天的學（xué）習情況（kuàng）告訴家宇媽媽。學校領導班子還為年邁的家宇爺爺、奶奶和小家宇一家送去了暖心蔬菜和暖心水果。家宇媽媽在和張老師溝通的微信中（zhōng）寫道：“有你支持我（wǒ），幫助我，我很放心，無後顧之憂，可（kě）以安（ān）心工作。”
看點七：通過校、縣（xiàn）(市)區、市三級隨機抽測等方式了解學生對教師線上教學的評價，教師責任心、積（jī）極性和師能正在悄然（rán）發生變化，湧現出一大批敬業、愛生奉獻的優秀教師（shī）典（diǎn）型（xíng）群體。如鐵（tiě）鋒區二十九中學的白玉榮、趙春平、王晉老師雖已辦理了（le）退休手續，但突（tū）如（rú）其來的疫情使線上教學管理難（nán）度增大，為使學生安（ān）心學習，始終上課當班主任，堅守教學一線。實驗中學高三生物老師（shī）王岩帶病堅持工作，為了不影響學生高考，她（tā）多次放棄到醫院治療的機會在線（xiàn）上教學期間幾次暈倒，學生（shēng）無不為之感動。第八（bā）中學班主任教（jiāo）師趙玉雙疫情期間每天都與（yǔ）全班38名學生逐一通話或微信交流思想與學習情況，把學生作為親妹妹、親弟弟一樣關（guān）心（xīn）、嗬護，被學生親昵的稱（chēng）為“雙姐”。
總之，線上教學給本市教育帶來新變化。教育理念觀念發生根本轉變，師生（shēng）信息素（sù）養得到全麵提升，師生居家教學模式（shì）普遍適應，線（xiàn）上教學（xué）管理（lǐ）工作不斷規範（fàn），優質教育資源獲得充分（fèn）共（gòng）享，線上教研能（néng）力得到不斷強化，教育地位教師形象（xiàng）獲得升華。
來源：黑龍江（jiāng）省（shěng）教育廳作者：齊齊哈爾市教育局)責（zé）任編輯（jí）：董曉娟
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