中國高校之窗
從2018年（nián）3月共建臨床教學醫院，到2019年（nián）1月共建附屬醫院，再到2019年7月被教育部認定為《高等職（zhí）業教育創新發展（zhǎn）行動計劃（2015—2018年）》生產（chǎn）性實訓（xùn）基地，白城醫學高等專科學（xué）校與三級甲等（děng）康美梅河口中（zhōng）心醫院在（zài）產教融合（hé）、校院合作道路上，實現了一（yī）年跨越三（sān）大步，引領了醫教協同、創新（xīn）基（jī）地發展的典（diǎn）範。
國家級生產性實訓基地認定工作是根據《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》要求，基於（yú）《行動計劃》管理平台中年度執行情況（kuàng）、績效數據（jù）采集匯總表和年度績效報告、經費投入、區域分布等綜合數據，擇優由省（shěng）教育（yù）廳推薦至教育部評定。
近年來，學（xué）校加大附屬（shǔ）康美梅河口中心醫院等行業企業參（cān）與辦學力度，深化（huà）產教融合，校院合作，緊緊圍繞“雙創”發展目標，堅持新發展理念，提（tí）高人才培（péi）養質量，雙方以建設國家級生產性實（shí）訓基地為契機，發（fā）揮（huī）基地功能，聚力打造人才培養新高地。
國（guó）家（jiā）級生產性實訓基地功能之一—教學基地。教學基地是理論與實踐相結合的重要平台（tái），國家級生產性實訓基地附屬康美梅河口中心醫院是一所集醫療、教學、科研（yán）、康複（fù）、急救為一體的三級（jí）甲等綜合醫院。在2018年春季（jì）學期（qī），學校以臨床醫學專（zhuān）業為試點，開設臨床教學。圍繞人才培養方案，按照執考標準，采取案例式、體驗式（shì）、互（hù）動式（shì）現場教學，“病房即課堂”，開展查房、病房講解等可視化教學，提升學生崗位認知，實現早（zǎo）臨床、多臨（lín）床、反複臨床，教學內容混合（hé）課程思政，典型案例融合醫患溝通技巧、醫風醫德、正確（què）價值觀等，提高學生仁愛之心、崗位適應能力。截止目前，共開展7個專業12個教學班，483人，同時（shí）推進（jìn）了（le）學校與（yǔ）白城中心醫院、白城市醫院、四平口腔醫院等（děng）7家（jiā）醫院開展臨床教學，學生專業考試（shì）平均成（chéng）績高出校（xiào）內學（xué）生6個百（bǎi）分點以上。
國家級生產性（xìng）實訓基（jī）地（dì）功能之二—培訓基地。作為學（xué）校臨床教學、學生實習（xí）和教師進修（xiū）培訓的（de）基地，醫院按照職業（yè）教育“雙師型”教師認定標準，從臨床一線醫護人員組建一支204人的師（shī）資隊伍，其中高級職稱39人、副高級職（zhí）稱71人、二級教授（shòu）1人、三級教授2人、碩士生導師6人、享受國務（wù）院政府特殊津（jīn）貼專家2人、省拔尖創新人才3人、省（shěng）突出貢獻中青（qīng）年專（zhuān）家（jiā）4人、省高級專家1人。截止目前，學校臨床醫學、放射（shè）治（zhì）療等專業5名教師到醫院進修學習，提升了專業知識（shí）、臨床實踐能力等，豐富了教學內容。
國（guó）家級生產性實訓（xùn）基（jī）地功能之三—實習基（jī）地。在學生實習階段，醫院采取一生一（yī）師（即：一個學（xué）生由一名教師帶教指導）、一周一培（即：每周開展一次專業培訓）、一出一（yī）考（即：科室實習結束時開展技能考試）、一（yī）入一（yī）考（即：進入新（xīn）科室時開展（zhǎn）基礎能力測試）等方式，強化學生動手能力，在專業技能訓練基礎上，將專項技能與綜合技能訓練有機結合，使技能（néng）訓練、技能競賽、技能考核鑒定、技能服務貫穿始終。醫院的實習模式，得到學生一致認可，屆屆相傳，每年（nián）到醫院實習人數（shù）逐年增長，由2018年59人增（zēng）至2019年101人。
校院雙方將按照國家生產性（xìng）實（shí）訓基地建設標準，向品牌化方向努力，繼續發揮附屬（shǔ）康美梅河口中心醫院國家住院（yuàn）醫師規範化（huà）培訓基地、國家臨床藥師培訓基地等功能，加強（qiáng）深度合作，提高雙方綜合實力和（hé）核心（xīn）競爭力。（通訊員：王立新謝英（yīng）輝（huī）陳寶（bǎo）林）
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