今天，許昌市初三年級正式複學，許昌市各級各類學校的複學工作又邁進了一大步。對於最早複學的高三（sān）學生來說，他們已經在學校生活了近兩周時間（jiān）。這段時間，他們的狀態如何？學校如何保障他們的安全？對於剛剛（gāng）複學的初三學生（shēng），有什麽值得借（jiè）鑒的地方？就此，記者進行了相關采（cǎi）訪（fǎng）。
單調（diào）而充滿激情的“衝刺生活”
5:35，學生起床準備（bèi）開始一天的學習生活；5:50，在班主任的統一疏導下分批次分時段進入體育場，開始（shǐ）操前早讀和（hé）慢跑運動；6:40，早餐時間到（dào）了，老師安排學（xué）生分批次進入餐廳取餐，到固定（dìng）餐位上吃飯；上午5節課後是午餐時間，午間體溫檢測過後，是午休時間；下午4節課結（jié）束後，17：40開始吃（chī）晚餐，隨後（hòu）進行晚間體溫檢測；晚自習從（cóng）19時開始，持續到21:35；21:55，學校還統一（yī）安排學生在教（jiāo）室裏（lǐ）對一天的學習內容進行溫習回顧……
這是建安區一高高三學生的一天。自4月7日複學以（yǐ）來，許昌市（shì）30多所高中的兩萬餘名高三學（xué）生（shēng）都在（zài）經曆著相似（sì）的生活，全力做好高考前的衝刺。
“在學校的生活（huó）還是很充實（shí）的，現在已經逐（zhú）漸適應了教室、食堂、宿舍三點（diǎn）一線的生活。雖然感（gǎn）覺比較累，但在學校學習效（xiào）率更高。”許昌高中2005班學（xué）生周鈺（yù）騏（qí）說，“經過這次（cì）疫情的考驗，我們這些青年（nián）學生（shēng）更加懂得了肩上擔負的責（zé）任和使命（mìng），學習的勁頭更足了。”
市教育（yù）局相關負責人介紹，經過（guò）一周多的磨合（hé），全市高三複學工作進入正軌（guǐ）。各學校築牢疫情防控網（wǎng），守護著每一位學子，學生們也在爭分奪（duó）秒地把耽誤的時間搶回來，把落下的功課補上來。
防控之弦分毫不鬆
“這是特殊的一年，這是特殊的一屆學生。複學前學校的（de）各（gè）項準備工作到（dào）位，學生們複學後的心理、學習等狀態都比較（jiào）好。”許昌（chāng）高中高三年級年級主任王俊輝說，複學後，該校實行封閉式管理，老師（shī）與（yǔ）學生同（tóng）吃同住，一天三次為學生測體溫，引導學生分批去食堂吃飯（fàn），全力保障學生的安全。
“老師每天都（dōu）會叮囑我們（men）勤洗手，相互保（bǎo）持距離，給予我們（men）無微不至的關心和照顧。”周鈺騏說，回到學校，看到學校（xiào）采取的一係列防（fáng）控措施（shī），心裏感到既（jì）放心又溫（wēn）暖。
各校在防控方麵的舉措都是（shì）紮實有效的，譬如，建安區一高把高三年級原來的（de）17個班拆分為29個班，教室（shì）裏每個學生的距離均為一米以上。該校（xiào）實行網格化管理，每個網格小組有4名成員。為了方便在日常生活中對學生進行照（zhào）顧，同一小組的4名學生被安排在同一宿舍裏。班主任會隨時提醒學生保持距離（lí），戴好口罩（zhào）。
一些嚴（yán）格（gé）的檢查製度也在推行。許昌二高實行嚴格（gé）的晨、午檢製度。每天7時30分、13時（shí）、18時，在班主任和任課教師的組織下，以（yǐ）班級為單位，學生（shēng）使用（yòng）自帶溫度計或（huò）班級公用電子溫度計統一測量、記錄體溫並上報備案。若學生體溫超過37.3℃，或有發熱、乏力、幹咳、氣粗、胸悶（mèn）等症（zhèng）狀，將由第一發現人（班主任或任課老師）帶領學生到學校留觀室隔（gé）離，同時電話聯係學生家長來校接孩子到指定醫療機構發熱（rè）門診（zhěn）進（jìn）行（háng）進（jìn）一步診斷，以確保（bǎo）學生的安全。
在市區八龍路上班的（de）李先（xiān）生，兒子是襄城（chéng）高中的高三學生。複學第一天，孩子打電話說了學校內部的防控措施。李先生說：“作為一名家長，對學校為孩子們（men）所做的（de）一切都很滿（mǎn）意。特（tè）殊時期，孩子能回到教室上課，很不容易。學校需要家長做的，我們將全力配合。”李先生表示，目前，兒（ér）子已經適應了學校（xiào）的封閉學習生（shēng）活，前一（yī）階段的焦慮感已經消除，對於高考（kǎo）的（de）信心很足。
許昌實驗中學副校長趙陽說，學（xué）校一手抗擊疫情一手（shǒu）抓教學，兩（liǎng）手都不（bú）能鬆。“雖然此次疫情來勢洶洶，學生（shēng）們複學受到了影響，但我（wǒ）們正盡最大的努力，幫助學生把失去的時間補回來，也勉勵學生盡最大（dà）努力克服困難，在高考中取得（dé）令人滿意的成績，不負多年（nián）寒窗苦讀。”趙陽說。
複學後學生要過心理（lǐ）關
今天，是許昌市初三學生（shēng）複學的日子，擺在他（tā）們麵前的中招（zhāo）考試，是（shì）他們必須麵對的考驗（yàn）。
其（qí）實，不管對高（gāo）三學生還是初三學（xué）生來說，複學都是喜憂（yōu）參半（bàn），喜的是能夠回到熟悉的學校、課堂，見到熟悉的老師、同學，開始新的（de）奮（fèn）鬥（dòu）；憂的是，經（jīng）過長時間在家的生活，對快速適應學校生活缺乏信心（xīn）。
“特別是（shì）前一階段的網（wǎng）上學習，使學生對網絡、電腦等的使用在一定程度上形成（chéng）依賴。”許昌高（gāo）中老師楊學（xué）建說，線上學習的方式與線下教學不同，學生要及時把注意力（lì）從外界轉移到自身的學習生活中，盡快適應從“居家網課”到“在校學習”的轉變。
老師與家長需要及時疏導學生，學生也要有所準備，要通過積極的心理建設，排除幹擾；麵對（duì）學習壓力（lì），要學會做積極的自我暗示，從一個旁觀者的角度，與自我對話，培養自己樂觀、自（zì）信的心理；可以（yǐ）通過與（yǔ）同學相互鼓（gǔ）勵、相互督促，達到減壓的目的（de）；還可以嚐試通過飲食和運動（dòng）減壓（yā）。
楊（yáng）學建勉勵初三、高三學生（shēng），要通過疫情深刻理解“擔（dān）當”和“責任”的意義（yì），理解“為中（zhōng）華之崛（jué）起而讀書”的深刻內涵，不管是麵對中考（kǎo）還是高招，都希（xī）望學生們（men）能夠用積極的心態、無畏的姿態，像“逆（nì）行”的英雄們一樣（yàng），擔當起當代青年學生的責任（rèn）和使命，給自己的學習生涯交上一份（fèn）完美的答卷。
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