【摘要】
王（wáng）天錦，出生在一個普通的農民家庭（tíng），她（tā）小時候（hòu）的夢想（xiǎng）就是長大後能（néng）像父親一樣當教（jiāo）師。從肥西師範學校特殊（shū）教育專業畢業後，她主動申請到遠離城區、位...
王天錦，出生在一（yī）個普通的農民家庭，她小時（shí）候的夢想就是長大後能像父親一樣當教師。從肥西師範學校特殊教育專業畢業後，她主（zhǔ）動申請到遠離城區、位（wèi）於時（shí）村鎮的（de）宿州市聾人（rén）學校(宿州市特殊教育中心前身（shēn）)任教（jiāo）。在臨行前的晚（wǎn）上，王（wáng）天錦的父親語重心長（zhǎng）地對她說，你到學校後，一定要好好教書，當一名好教師（shī）。
苦練手語打通溝（gōu）通（tōng）渠道
聾（lóng）人學校（xiào）不同於普通學校，手語是聾人學校教師的普通（tōng）話，也是聾人學校教師的基本功之一。王天錦從苦練手（shǒu）語基本功開始了她（tā）人生的新啟航。兩本《中（zhōng）國手語》中的手（shǒu）語被她記（jì）得（dé）滾瓜（guā）爛熟，手指常常練得酸痛。經過長期不懈（xiè）的努力訓練，王天錦能夠嫻熟（shú）地用雙手自（zì）如地打出聾人手語，能夠結合聾人麵部表情快速讀懂聾人的（de）手語（yǔ）所表達（dá）的意（yì）思，能迅速將聾人省（shěng）略的詞句補充上來，將聾（lóng）人倒裝的句子理順，並流利、準確（què）地用（yòng）普通話（huà）翻譯(表達)出來。由於溝通交流無障礙，許多聾生都喜歡和王天錦交朋友，有知心話都願意和她絮叨（dāo）、向她（tā）傾訴，她成了學生最親近的人。
2014年，皖北片舉行首屆特殊教（jiāo）育學（xué）校教（jiāo）師手語大賽，來自我省5市18所（suǒ）特殊（shū）教育學校42名青年骨幹教師進行了激烈（liè）的比賽，王天錦以總分第一名獨占花魁（kuí）。她過五關斬六（liù）將，通過手語舞蹈、手語歌曲（qǔ）、詩朗誦、個人成長經曆視頻介紹、特殊教育生涯感悟等形式，充分展示了特殊教育教師的風采和特殊教育人博大無私（sī）、充滿愛心的情懷。
立足課堂站穩（wěn）三尺講台（tái）
在教學（xué）崗位上，王天錦嚴格要求自己（jǐ），始終把不（bú）斷學習新知識、新（xīn）教學理念作為追求目標。為了提高自己的教學水平，她自費完成大專（zhuān）、本科課程進修，為今後的學習和教學工作奠定了堅實的基礎。
二十多年來，她在特殊教育的路上艱苦跋涉、坎坷前行，走出了一片（piàn）新天地，也留下了一串（chuàn）閃光的腳印。2007年獲省特殊教育課堂教學大賽一等獎，2011年承擔皖北片區（qū）特殊教育學校名師示範課，2012年獲（huò）宿州（zhōu）市埇橋區（qū）第一屆骨幹教師稱號（hào），2013年獲宿州市埇橋區小學語文（wén）學科帶頭人稱號，2014年獲皖北（běi）片區特殊教育學校教師基（jī）本功大賽一等獎和省手語翻譯邀請賽二等獎，2015年獲宿州市埇（yǒng）橋區第二屆骨幹教師（shī）稱號和省優質課比賽三等獎（jiǎng）。同（tóng）時，先後有二十（shí）多（duō）篇教育（yù）教學論文在省（shěng）級、市級評比中獲獎和在報刊上發表。
潤物無聲大（dà）愛鑄造師魂
2013年，該校創辦（bàn）康複（fù）部（bù），王天錦主動要求到康（kāng）複部執教，開始了她教（jiāo）學生（shēng）涯新（xīn）的探索。為了讓學生能發出音（yīn）節（jiē），她把學生的手放到自己的嘴邊感受氣息（xī）的流動，放到（dào）咽（yān）喉處感受聲帶的振動頻（pín）率，用小鏡子、壓舌板擺正學生的口型，一（yī）點點地開啟學生僵化的聲帶。學生能夠發（fā）出含混不清的（de）聲音時，王（wáng）天錦（jǐn）的嗓（sǎng）音（yīn）已經沙啞了。
一聲聲，一遍遍，千百次的重複，當學生（shēng）們最終喊著（zhe）“爸爸”、“媽媽”跑向家長時，激動的淚水從家長的眼中奪眶而出，這一（yī）聲“爸爸”、“媽媽”他們等得太久、太久（jiǔ），這（zhè）裏麵有王天錦太多的艱苦付出（chū）。佩戴電子人工耳蝸、助聽器等輔助設備後經過專業、科學的康複訓練後，部分學生已經（jīng）實現了（le）到普通幼兒園、小學上學的夢想。
作為班主任，王天錦要求自己首（shǒu）先做到多看、多（duō）聽、多想、多寫、多做。她每天總是第（dì）一個到學校，最後一個離開校園。在學（xué）生宿舍和食堂，她深入了解學生的生活起居情況。她經常（cháng）與學生談心（xīn），解除他們人生道路上（shàng）的困惑。夏天到了，她為學生買來了（le）涼鞋（xié）;冬天來（lái）了，她為沒有（yǒu）棉衣的（de）學（xué）生添置羽（yǔ）絨服。因為學（xué）生寄宿，頭疼腦熱（rè）、磕磕碰碰的事情時有發生，二十多年來，她已記不清有多少次陪學生看病、打針，也記（jì）不清為學生墊付了多少醫藥費。
一份耕耘，一份收獲（huò）。王天錦所帶學生被評為宿州市“十佳美德少年（nián）”，班級多次被評為市（shì）、區優秀班集體。她於2018年被評為宿州市“最美教師”;2019年被（bèi）評為省第二屆“最美教師”。二十多年來，王（wáng）天錦在在特殊教育這片園地裏描繪（huì）五彩天錦，為特殊兒童的（de）成長撐起一片愛的天空。
□本組稿件由（yóu）本報記者三水、趙健采（cǎi）寫
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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