2月6日，常州市特殊教（jiāo）育指（zhǐ）導中心接到了一封從湖北孝感（gǎn）發來的求助函，那裏有特（tè）殊教育（yù）需求的孩子（zǐ）正盼望著（zhe）能使用常（cháng）州的特殊（shū）教育網絡資源，在家中完成康複活動、學（xué）習任務。接到求助函後，常州市教育局高度重視，迅速（sù）部署工作，一場常州對（duì）孝感特殊教育的（de）援助行動就（jiù）此展開。
因為條件有限，孝感市（shì）特殊教育學校缺乏“停課不停學”的特殊教育學習（xí）資源，該校校長胡繼（jì）舟此前（qián）了解到，江蘇特殊教育發展走（zǒu）在全國前列，尤其是（shì）常州，擁有豐富的（de）網絡教學資源，於是這封求助函跨越荊楚大地飛向了江南常州。
“天下特（tè）教是一家”，更何況（kuàng）是（shì）湖北孝感的孩子們有需要，常州的教育部門立即行動了起來。常州市特殊（shū）教育指導中心負責人（rén）葛小國告訴記者：“當天接到求（qiú）助函，我們立馬向常州市教育局進行匯報，市教育局非常重視，全市（shì）各（gè）轄市區的專幹以及（jí）特殊學校校長也是紛紛（fēn）響應，這封函是（shì）2月6日中午的時候接到的，2月6日下（xià）午我們已經把（bǎ）團（tuán）隊全部組建好了。
這支由（yóu）13名教師組成的誌願者團隊，目前正在製作5本特殊教（jiāo）育康複訓練微課讀本（běn）和8本特殊教育生活適應讀本，不僅有文字講解、圖片呈（chéng）現，還有1249個微視頻，而這些內容都需要在2月（yuè）17日前發送（sòng）給孝感，工作量可想而知。
孫（sūn）虹是這個團隊裏的一名誌願者老師，從2月（yuè）6日參與特殊教育援（yuán）助孝感行動至今，她每天都要工作6個小時（shí）以上。孫虹老師說：“我們老師希望盡快完成這些電子書，送（sòng）給孝感那些有特殊需要的孩子，讓（ràng）他們在家（jiā）也能學習，送去我們（men）常（cháng）州對他們（men）的溫暖。”
目前，第一階段的援助計（jì）劃已經完成，常州的各所特殊（shū）學校將校本課程和網絡學習資源與孝感市特殊（shū）教（jiāo）育學校實施（shī）共享。
常州市中吳（wú）實驗（yàn）學校得到消息後，也迅速整合校內資源，將學習平台“向日葵在線”向孝感特殊教（jiāo）育學校師生開放。常（cháng）州市中吳實驗學校（xiào）校長陸軼（yì）力表示：“我們提供服務（wù）的同時，也希望通（tōng）過這個平台，加強兩地特殊教育教師與學生之間的溝通交流”。
現在，孝感市特殊（shū）教育學（xué）校的學生們已（yǐ）經開始用常（cháng）州教育（yù）資源居（jū）家學習了，孩子們的朗朗讀書聲，讓（ràng）人倍感欣慰。湖（hú）北省孝感市特殊教育學校校長胡繼舟（zhōu）說：“現在反饋都（dōu）比較好（hǎo），大家都覺得這個資源方便易學，比較實用。比如‘快樂烹飪’，正好適合孩子和家長靜下（xià）來（lái），學一些最基本（běn）的生活技能。”
2月17日，第二階段援助（zhù）項目共13本微課讀本（běn）將發送孝感，而（ér）常（cháng）州與孝感兩地特（tè）殊教育的手拉手活（huó）動還將繼續。常州市特殊（shū）教育指（zhǐ）導中心負責人葛小國（guó）表示：“預期在9月份之前，把特殊教育的學習平台創建起來，跟孝感手拉手（shǒu），共建共享學習平台，為孝感特教（jiāo）以及為孝感特（tè）殊孩子提供支持保障和優質的學習資源。”
紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。疫情無情，但常州教育人的無私奉獻，把兩地的師生們（men）的心緊緊地聯係（xì）在了（le）一起，同時也溫暖著孝感（gǎn）每一（yī）位特殊學校的孩子。湖北省孝感市特殊教育學校校長胡（hú）繼舟（zhōu）表示：“非常時期，共度時艱。我們一定（dìng）能戰勝疫情！謝謝常（cháng）州，謝謝（xiè）常州兄弟學校的老師們，也謝謝所（suǒ）有常州人（rén）民，感謝你們，雖然相隔比較遠，但是你們的心與我們連（lián）在一起，非常感謝！”（張左）
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