來源時（shí）間為：2019-09-19
“創建群眾滿意的學校”，一直是汶源學校為之追求的（de）奮鬥目標。多年來（lái），汶（wèn）源學校（xiào）不（bú）負重（chóng）托（tuō），秉（bǐng）持初心，穩步前進，用責任成就初心，以擔當築（zhù）夢汶源。
校本培訓（xùn）提升教師水平
建校十二年來，汶源學（xué）校堅持“教（jiāo）師發展學校”的初心（xīn）不變，抓教師隊伍（wǔ）建設的決心（xīn）不（bú）變。
汶源學（xué）校著力從學習、活動、評優、樹先等方麵抓實黨員管理，淬煉教師黨員團隊。在“兩學一做”學習教育中，班子成員怎麽做，黨員同誌（zhì）就怎（zěn）麽做，條件不降低、程序不馬虎、問題不（bú）應付。學校開展了“爭創先鋒崗（gǎng）”“最美教師（shī）評選”“忠誠擔當奉獻（xiàn）”等活動，要求全（quán）員參與，用黨旗凝聚人心，用黨（dǎng）建提（tí）升師德。
學（xué）校將師德與教師職稱評聘、評先評優掛鉤，對違（wéi）規違紀、有償家教等行為實行一票否決。汶源學校風清氣正，聚集（jí）起了一支滿滿正能量的教師（shī）群體。
新入職教師的業務水平參差不齊，汶源學校重謀劃（huá），抓跟進，在校本培訓上做足文章。汶源學校首先鼓勵新入職教師學名師名家，研讀他們的專著，觀看教學影像，學習（xí）大師的（de）教育思想和（hé）教學方法。其次，要求新老師細讀課標，做（zuò）到領（lǐng）會貫通，並進行（háng）測試，成績（jì）計入考核。學校還采取專家講座、外出培訓、組織論（lùn）壇等，促進新教（jiāo）師快速成長。
近（jìn）幾年，青年教（jiāo）師迅速增多，學（xué）校實施“一幫幾、巧結對”的青藍工程，師徒溝（gōu）通，雙（shuāng）向選擇（zé），建立教師青藍（lán）學習共同體，製定捆綁式評價細則，讓（ràng）聽評課活動落到實處，助力青年教師迅速成長。
抓隊伍，促提升，汶源學（xué）校（xiào）把“向課堂要質量”落到（dào）了實處。學校校長呂榮珍被評為幹事創業好書記、全國新教育十佳智慧校長。
生活教育融（róng）入課堂教（jiāo）學（xué）
秉持“生活（huó）教育”的理念，汶源學校向“課程生活化”的方向努力，對國家課程進行了有效的（de）校本（běn）化研究與實施。
語文學科，實（shí）施加一加、換一換的校（xiào）本化策略。低年級的識字教學生活化，同學們在（zài）家庭、學校和街頭巷尾利用各種（zhǒng）機會尋找素材，進行（háng）“生活識字（zì）”，建生（shēng）字卡。大多數學生利用兩年時間，基本完成五（wǔ）年的識字任（rèn）務。汶源學校將閱讀（dú）教學與地方課（kè）程《傳統文化》、新教育《兒童課程》相（xiàng）融合，研發編寫了《書香課程》。習作教學側重《童心童話》《童心童作》課（kè）程的策劃與（yǔ）設計。學校構建了“生活識字、規範書寫、生活習作（zuò）、書香課（kè）程（chéng）、生活實踐”五大部分構成的（de）“生活語文”，讓國家課程（chéng）得到了高效精細化實（shí）施。
品德與社會則緊緊圍繞“一個主線、點麵結合、綜合交（jiāo）叉、螺旋上（shàng）升”的思路，把德育和各種藝術形式結合起來，讓教學與繪畫、電影、詩歌相結（jié）合，提高學生感（gǎn）受美（měi）、鑒賞美、創造美的能（néng）力，使課程更加生活化。
數學學科運用模塊整合的策略，節省出更（gèng）多的時間，用（yòng）來開展數學閱讀，講數學故事，寫數學日記。
優（yōu）化（huà）學校課程結構，打造生活課（kè）程（chéng）品牌，為生活教育撐起了一片天，也為學生幸福成長（zhǎng）滋養了“生氣”。培養學（xué）生一生有用的習慣
汶源學校（xiào）以課堂為主渠道，以評價為導向，以訓練為主線，以活動為載體，抓實學生的行（háng）為習慣養成。“習慣養成月”，從課堂（táng）到課間，都有明確的規範和要求。一年級新生，側重課堂常規的訓練。學校編（biān）寫的《一日常規手冊》，朗朗上口，簡單易記，便於操作和落實。學生課前準備、書本（běn）擺放、坐立行走有（yǒu）模有樣，成為學校亮點。
禮儀月、生活技能月……將每月一（yī）事與新教育融合，以核（hé）心課題《一生有用的十二個好習慣（guàn）》為依托，將品德教育、養成教育、生活教育貫穿其中（zhōng），為學生實現夢想（xiǎng）插上了一雙隱形的翅膀。《山（shān）東教育》曾連續對學校（xiào）進行報道，引起社會（huì）的廣泛關注。
為了培養學生的（de）閱讀（dú）習（xí）慣，汶源學校先從課堂（táng）閱讀著手，通過創（chuàng）設情境、初步感知、多樣誦讀等幾個（gè）步（bù）驟挖掘文（wén）章的情、趣、美，以美激趣，讓學生趣中生情。學校引進韓興娥（é）老師的“海量閱讀”，按年級推薦閱（yuè）讀（dú）書目，定期研（yán）究閱讀課型，期末（mò）檢測閱讀成效。學校還組織誦讀大賽、筆記展評、好書推薦（jiàn）、圖（tú）書漂流、書香學生、書香家庭評選等活動，讓經典在閱讀中傳承，生命（mìng）在閱讀中豐盈。《中國教育報》《語言文字報》先後對學校的閱讀特色進行了報道。
“讓汶源的（de）孩子人人寫一手好字”是汶源學（xué）校對家長的承諾。學校從學生的書（shū）寫姿勢入手，製定了（le）統一的（de）書（shū）寫口號，從剛（gāng）入校的一年級學生抓起，從（cóng）老師到家（jiā）長，做到隨時督查，及時矯正。汶源學校編寫了《書寫時光》，從筆畫到結構（gòu），從描摩到書寫，強調“橫平豎直寫漢字，堂堂正正學做人”。
學校全力實施“讀好書，寫（xiě）好字，說好話，習好文”工程（chéng），“根基教育”已開（kāi）花結果。在浙江衛視2017《漢字風雲會》，汶源學子晉級全國總決（jué）賽;張宸琿與鋼琴家郎朗同台演奏;先後有6名學子在全國（guó）中小學生作文大賽中榮獲一等獎;山東省創客大賽中（zhōng）多名學生（shēng）斬獲殊榮。
原標（biāo）題（tí）：萊蕪區汶源學校（xiào）：有思想才能有溫度
值班主任：顏甲
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學（xué）校網
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