來（lái）源時間為：2018-08-27
記者在（zài）日（rì）前召開（kāi）的“2018中國•玉溪（xī）AI時代的未來教育和財（cái）富管理論壇暨招商引資推介會”上了解到，玉溪市政府有關部（bù）門（mén）與一批致力於國內教育創新的民辦教育（yù）工作者達成（chéng）共識，在
記者在日前召開的“2018中國•玉（yù）溪AI時代的未（wèi）來教育和財富管理論壇暨招商引資推介會（huì）”上了解到（dào），玉溪（xī）市政府有關部門與（yǔ）一批致（zhì）力於國內教育創新的民辦教（jiāo）育工作（zuò）者達成共（gòng）識（shí），在玉溪籌建一所（suǒ）新型三（sān）語職業高中，為國家“一帶一路”培養高端外語人才。
比歐教育黃小燕校長介紹：“我們取名為‘比歐三語職業教育學校’，就是要與歐美教育比肩，解決國內學英語費用支出虛高、外語教學效率低下、外匯浪費和高階群體教育取向（xiàng）明顯“去中國化”的社會（huì）問題，實現差（chà）別化錯（cuò）位培養。我們的目標是打（dǎ）造全國（guó）第一所（suǒ）最有特色的，最吸引人，最受教育界尊重的特色學校，並（bìng）希望（wàng）用三到五年時（shí）間，打（dǎ）造一所全國性的知名（míng）精英中學，創造一個教育界絕無僅有的‘互聯網速度（dù）’，成為全國的外語類優秀教育示範學校。”
這（zhè）究竟是一所（suǒ）什麽樣的學校？它的培養目標是什麽？孩子（zǐ）未來職業前景如何？
為什麽選擇小語種？
目前的學校教（jiāo）育，能夠培養出一個合格（gé）的“雙語人才”就已經很不錯了。但比歐三語職業教育學校（xiào），針對已經掌握了英語的學生（shēng），開設第二（èr）門外語，目的是服務於國家的“一帶一路”，培養最地道的（de）語言溝通專業人才。
2016年，教育部印發了《推進共建“一帶一路（lù）”教育行動》，要求北（běi）京外國語大學等教育部門增加（jiā）小語種的教學，要求全麵覆蓋世界主要語種的教學，以跟上國家的需要。相比其他的（de）普通職（zhí）業（yè）教育，小（xiǎo）語種教育更符合中國企業“走出去”的迫切需要（yào），更能夠吸引高端人才和高端家庭，服務高端企業，培養管理人才，而非低級的、企（qǐ）業流（liú）水線（xiàn）上的普通工人和（hé）職員。
其次，這所學校培養的學生具備直接就業的能力，而不是一種過渡性教育。“我們並不僅僅專注於語言教學。”正在忙於（yú）校園籌建的黃小燕校長（zhǎng）告訴（sù）記者。“我們鎖定‘職業化（huà），實用（yòng）化，生活化’，避免傳統外語教育的（de）‘理論化，書麵化’，隻培養“多國語（yǔ）言應用人員”，不培養“外語研究專家”，是（shì）真正的‘特色教育’和（hé）‘職業教育’。此外，我們還注重學生能力的培養（yǎng），造（zào）就的是（shì）能夠解決實際問題的‘幹將’，而非不接地氣的‘專家’。”
第三，采用國內培養與國外交流（liú）互動的模（mó）式（shì）。三年學製的前兩年，在（zài）國內完成基礎教育，最後一年進行國外實戰交流和實習。18歲畢業時，就能（néng）熟練（liàn）使用三國語言交流和翻譯，並具備經過實踐檢驗的職業技能，成為服（fú）務社（shè）會創造（zào）價值的優秀經營型人才。“目前（qián），我們已經在海外基地小範圍試驗（yàn）這種教育方式，效果大大超出（chū）預期。我們希望這種教育（yù）模式能給全國的專業教育和職業教育，做出一個有特色的先行教育示（shì）範，與歐美教育比肩！”黃校長說。
試想一下，您的孩子熟練掌（zhǎng）握三種語言，擁有豐富的海外生活經驗（yàn），具備良好的職業素養，成為企業老（lǎo）總須臾離不開的左膀右臂，必然會比同齡人擁有更為順暢的成長路徑和更廣闊的視野，這難道不是（shì）父母們夢寐以求的嗎？
取得超常成績的秘訣在哪裏？
既然海外教學試驗（yàn）的效果驚人，那麽，它較傳統外語教學方式有什麽不同？秘訣何在呢？
第一，基於目前“互聯網+教育”的突破和創新（xīn）。“我們（men）把海量的互聯網資源，作為教（jiāo）育內容來使用（yòng）。這樣可以保證學生學（xué）習（xí）的材料，一定是世界最新、最好的內容，不至於被教師和教材局限住，影響學生（shēng）的學（xué）習和（hé）進步。教師們的主要任（rèn）務，是幫助孩子們掌握網絡智能學習方法，進行個性化輔導。這是目前世界上最優質、最快速的學習方式。教育領先全球的（de）芬蘭，早已在中小學（xué）引入這種教學方法（fǎ）。由於采用了‘網絡（luò）教（jiāo）學+個性化（huà）輔導’的方式，最終使得每一個學生都可以得到（dào）“最優秀教（jiāo）師”的幫助，實現不同的教學進（jìn）度（dù），突破（pò）了‘齊步走’的舊模式，真正做到了‘個（gè）性化教育’。”黃小燕校長介紹（shào）說。
第二，抓住（zhù）“年齡錯位（wèi）”優勢。外語學習的最佳年齡，是12歲以前。此時兒童的大（dà）腦處於（yú）語言敏（mǐn）感期，學起來毫不費力，效果還特別好；其次是15歲左右。相比而言，18歲以上的成年人學外語，效（xiào）果最差（chà），速度最慢，投（tóu）入最高。因此，我們開辦的外國語學校，在15歲左右甚至更早，就開始專業的、麵向海外職業的外語學習，他們的學習程度和水平，將（jiāng）必然超過全國最知名的外國語大學畢業（yè）生。因此，我們把小語種教育對象的年齡下移，辦的是中（zhōng）學階（jiē）段的語（yǔ）言職（zhí）業教育學校，取得（dé）超常成績（jì）非常（cháng）容（róng）易。因此，三語學校將招生年齡（líng）鎖定在剛剛完成九年義務教育的孩子，並且（qiě）英（yīng）語水平已經（jīng）達到聽、說、讀、譯都通（tōng）達（dá），sat考試平均分達到美國高中生的平均水平。明年的9月份，第一批學生將正（zhèng）式（shì）入學，計劃招收40名（míng）學生（shēng），分西班牙語、和泰語兩個班。三年培養周期結束（shù）後，這些（xiē）學生18歲就全都掌（zhǎng）握了三國語（yǔ）言交流互動能力（漢語，英語加（jiā）上小語種）。
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