本報記者餘婭通訊員吳誌鋒（fēng）
2018年，是張家界建市30周年，也是張家界教育強市建設（shè）加快推進（jìn）之（zhī）年，回（huí）望過去，張家界教（jiāo）育（yù）經曆了一係列（liè）大刀（dāo）闊（kuò）斧的改革：著力化解義務教育大（dà）班額，為學生的自由成長提供了充足的空間；落實各項扶貧助學政策，幫助貧困學子（zǐ）全學段無障礙就讀（dú）；創新（xīn）教育教學模式，讓（ràng）山裏孩子在求知（zhī）的路上獲得快樂……
三十而立再出發，張家界教育擺脫了大（dà）班額的束縛，衝破了貧困的掣肘，大膽（dǎn）改革、輕裝上陣，寫出了教育發（fā）展（zhǎn）的奮進之筆——
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化解大班額，
還教（jiāo）育自由空間
張家界因旅遊建市，雄奇的風光吸引了海內（nèi）外遊客慕名而來。近年（nián）來，隨著經濟社會的發展，張家界的城區麵（miàn）積、人（rén）口不斷增加（jiā），湧入城區的學生人數（shù）隨之增多，教育的壓力（lì）也因此增（zēng）大。
統計數據顯示，2018年年初，張家（jiā）界市共有義務教育階段學校201所，其中，大班額（每班56人及以上）學校（xiào）95所，大班額班級數1254個，大（dà）班額超額人數10060人，超大班額（é）（每班66人及以上（shàng））班數321個，超大班額人數3728人。
“按照全省統一部署，我們已於今年秋季開學，提前化解了所有超大班額，大班額化解任務也在逐步推進之中。”張家界市教育局局長彭發勇介紹，今年以來，張（zhāng）家界市（shì）通過科（kē）學規劃城鄉學（xué）校布局、切（qiē）實（shí）保障城（chéng）鎮學校建設、有序擴大城鎮學校學位供給、全麵統籌（chóu）城（chéng）鄉師資隊伍（wǔ）配置、努力提升薄弱學校教育質量（liàng）、深化學校招生製度改革等措（cuò）施，持續推進消除大班額工作。
10月22日記者采訪時，張家界市第一中學正（zhèng）在（zài）舉行（háng）“迎校慶、誦經典”活動，這所（suǒ）建校（xiào）已有80年曆史的湖南（nán）省示範性（xìng）普通高中，2017年搬遷到了（le）今天所在的位置——位於常張高速（sù）公路出口處、南臨澧水河、西近張家界市城（chéng）區的新校區，這座占地320餘畝、投資5.6億元（yuán）的新學校軟硬（yìng）件設施一（yī）流，可容納5000名學生就讀。
就在離（lí）新一中5公裏之外的（de）一中老校區，張家界國光實驗（yàn）學校的3000餘名（míng）初中生已經坐進了寬敞明亮的教室，張（zhāng）家界市第一中學整（zhěng）體搬遷後，當地教育部門（mén）將學校老校區的校舍資源全部（bù）整合到國（guó）光實驗學校，增加了3200個學位，化解了國光實驗學校教學場地不夠、學位緊張的燃眉之（zhī）急。
據了解，今年秋季（jì），張（zhāng）家界市新建的北門小學、民族小學、崇文（wén）學校、崇實北校、金海實驗學校、慈利縣鑠武學（xué）校等（děng）學校（xiào）已經投入使用。全市（shì）計劃於2018年至2020年新（xīn）增加學位2.9萬餘個，其（qí）中，新建學（xué）校增加學位2.2萬餘個、改擴建學校增（zēng）加（jiā）學位4000餘個。
“現在，學校（xiào）開家長會、搞活動，我們這些家（jiā）長終於可以進教室和孩子（zǐ）們坐在一起了。”張家界市永（yǒng）定區澧濱小學的家長周女士（shì）告（gào）訴（sù）記者，今年秋季開學，該校的21個（gè）超大班額已經消失，原本擁擠的教室（shì）變得寬敞多了，學校舉行家長開放日活動，教室裏不再是黑壓壓（yā）一（yī）大（dà）片小腦袋，做家長的心裏也舒坦了。
消失的大班額解放了學生，也解放了老師。在桑植縣澧源（yuán）鎮一小，上學期的57個超大班額已經全部（bù）化解，校長向佐鑫告訴記（jì）者，大班額意味著更多的學生需要輔導，更多的作業需要（yào）批改，更（gèng）多的（de）班級日常工作需要處理（lǐ）……雖然每一項都是不起眼的小事，但一點一點壓在老師肩上（shàng），讓他們倍感壓力。隨（suí）著大班額（é）的逐一化解，老師（shī）“上課靠吼”的日子一去不（bú）複返，他們緊皺的眉頭也舒展了。
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助學成體（tǐ）係，為成才掃清障礙
如果說張（zhāng）家界市義務教育階段大班（bān）額的成功化解，為孩子們解開了成長的束縛；那麽，當地的貧困（kùn）學生資助體係，則為山裏娃娃（wá）掃清了求學路上的經濟障（zhàng）礙，幫助他們實現了（le）“全學段無障礙就讀”。
不（bú）久前，張家界市民族中學（xué）的龔攀成（chéng）了山東大學的（de）大一新生，高中時，他因為一（yī）次意外頸部受傷，好幾年都戴著（zhe）頸托（tuō）上學，加上母親去世、家庭（tíng）經濟條件不好，完成高中學（xué）業於他而言是一件充滿困難和挑戰的事。
但龔攀（pān）沒有放棄自己，學校和（hé）社會也沒有放棄他，他憑著過人的毅力堅持學習，與此同時，國家、省、市、區（qū）各級助（zhù）學（xué）政策和（hé）來自社會的愛心成了他最堅強的後盾。
記者從張家界市教育局了解到，為（wéi）了補齊現行各項國家學生資（zī）助政策的“天窗”，提高貧困學生資助力度，加強對農村建檔立卡（kǎ）貧困戶（hù）和城鄉低保戶子女（nǚ）的就讀保障工作，張家界市（shì）在全省率先出台了地方資助政策，由（yóu）教育部門牽頭實施“精準扶貧·陽光助學”保障工（gōng）程。針對不（bú）同學段的學生，在落實國家現有助學政策的基礎上，市財政每（měi）年為每人（rén）再補助500至（zhì）1500元，貧困大學（xué）新生每人一次性給（gěi）予3000至5000元入學資助。
張家（jiā）界市的教育扶貧（pín）讓每一個貧困家庭的孩子不因家庭貧（pín）困（kùn）而失學。以學生實際支出為例（lì），張家界市的一名普通高中生一年支出約為1至1.2萬元（yuán）（含學費、書本（běn）費、寄宿費、生活（huó）費、校服費（fèi）、交通費等），享受“精準（zhǔn）扶貧·陽光助學”等政策後，一名普通高中建檔立卡貧困戶家庭學生一年可享受6000元左右減免（含學費、課（kè）本費（fèi）、普高助學金、“陽光助學”金）；一名職業高中學生一年支（zhī）出約為8000元，整合（hé）國家各項資（zī）助政策和張家界市“陽光助學”保障後，每年可獲得6000元左右資助。
“義務教育階段貧（pín）困寄宿生就更不（bú）用為讀不起書發愁了”，張家界市教育局局長彭發（fā）勇介紹，這類學生每年必（bì）要支（zhī）出（chū）僅3500元左（zuǒ）右（yòu），他們在（zài）享受營養餐（cān）及（jí）生活補助費的基礎（chǔ）上再覆蓋1000元“陽光助學”金，“家庭幾乎不用承擔（dān）費用”。
據了解（jiě），為了保障“陽光助學”工程順利實施，張家界市、區縣兩級政府積極統籌資金，2016年（nián）共統籌（chóu）安排專項資金5100餘萬（wàn）元，資助學生4萬餘人次（cì）；2017年統（tǒng）籌安排4500餘萬（wàn）元，資助學生3.6萬餘人次（cì）。
扶貧先扶智，2016年起，張家界（jiè）市在桑植縣首次（cì）實施“初中（zhōng）起點專科層次農村小學教（jiāo）師公（gōng）費定向扶貧培養計（jì）劃”，首批50名學生已經在長沙師範學（xué）校就讀。2017年，張家界市“公費定向扶貧計劃”擴大到200名。經過五年的學習之後，這些學生（shēng）將走上張家界的（de）教師工（gōng）作崗位，“教育—培訓—就業”的精準（zhǔn）扶貧模式，成為斬斷窮根最有力的武器。
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開放創新，給教（jiāo）育增添（tiān）動力
秋天的武陵源景色格外秀麗，趁著課外實踐的機會，張家界國家森林公園學校的學生們沿著金鞭溪（xī）溯流而（ér）上，一邊觀察山裏各色各樣的植物，一邊撿拾景（jǐng）區的垃圾。該校校長孫衛東告訴記者，學校就在武陵源核心景（jǐng）區，他們（men）經常組織學生到景區開展課外活動和誌（zhì）願者活動（dòng）。
孫衛東說：“大自然是最好的課堂，孩（hái）子們不僅可以從大自然裏學到知（zhī）識、增長見識，還可以通過誌願者活動培養起主（zhǔ）人翁意識和對家鄉（xiāng）的熱愛之情（qíng）。”
張家（jiā）界市位於武陵（líng）山區，但張家界的教育並沒有囿於張家界的一方小天地。在（zài）張家界市（shì）教育局局長彭發勇看來，好的教育應該讓學生走出教室、走出校園、走出張家界。
近年（nián）來，張家界市先後與韓國河東郡（jun4）、美國聖塔菲市、日本鳴門市、安道爾公國卡尼略市等建立了國際友好城市關係，城市之間的友好互動，給了張家界學（xué）生與國外學生交流（liú）的機會，也給了張家界教育與國外教育（yù）切磋的機會。
就在不久之前，韓國河東郡青少年文化交流代表團來到（dào）張家界（jiè）市民（mín）族中學訪（fǎng）問，兩校學生親切（qiē）交流，學（xué）習、生活體會。張家（jiā）界市民族中學（xué）校長代名良（liáng）感慨：“我們（men）的（de）學生自信地向外國（guó）學生推介張家界的美麗風光、民（mín）族風情（qíng）；外國學生則向我（wǒ）們展示了他們的綜合素質，為我們的教育教學提供（gòng）了許多可以借鑒的經驗做法。”
交流交往的最終目的是回歸課堂、回歸校園，實現教育的良性循環。張家界市紮根本（běn）土文化，2013年以來，堅持開展非物質文化遺產（chǎn）進校園活動，15所非物質文化遺產傳承學校成了地方舞蹈、地方歌曲的傳承主陣地（dì），傳承項目涵蓋桑植民歌、土家陽（yáng）戲、花燈戲、擺手舞、土家器樂、土家（jiā）武術等內容（róng），張家界市組織選編和出版了適合中（zhōng）小學生演（yǎn）唱（chàng）的歌曲（qǔ）集《綠色的歌謠》，收錄了20首桑植民歌、44首（shǒu）經典中外歌曲、44首校園歌曲，啟動了“班班有歌聲，人人唱好歌”活動，做到了鍛煉和傳承的完美結合。
張家界市的教育（yù）教學改革也未曾止步：永定區試（shì）點探索出崇（chóng）實南（nán）校“三段式”“四段五步”等教學新模式，武陵源區（qū）“三（sān）階段六（liù）步驟”的教學模式已（yǐ）初見成（chéng）效，慈利縣金慈實（shí）驗小學探索（suǒ）出“兩導四練”高效課堂教學模式，桑植縣“研課磨課七步法”在（zài）全省（shěng）被推介。
根植本土（tǔ）、開放創新，近年來，張家界教育發展駛入了快車道：教育普及水平超過全省平均值；高考成績一年上一個台（tái）階（jiē），從以前的（de）末位進入到全（quán）省第一方陣；素質教育紮實推進（jìn），不僅中小學生講文明、講禮貌（mào），而（ér）且帶動（dòng）家庭、輻射社會，文明禮貌蔚然成風……
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