來源時間為：2019-11-03
一（yī）場開在湖南省郴州市特殊教育中心學校裏的主題實踐活動啟動儀式，以照片直播的形式向網友開放，吸引到的瞬時點擊量達到3萬餘（yú）次。對比郴（chēn）州市公辦特殊教育（yù）學校在冊學生1407名這（zhè）一數字，3萬（wàn）多次（cì）點擊量，背後體現的是特殊教育在郴州的高關注度。
特別關注促成長
5年前，郴州市提出“辦好每一所（suǒ）學校，成（chéng）就每一位孩子，幸福每一個家庭”的教（jiāo）育發展理念。其中（zhōng）重要的一條就是“高度重視特殊教育發展，真（zhēn）心支持特殊教育學校建設（shè）”。
5年間，郴州（zhōu）特殊教育形成了8所公辦學校、1個附（fù）設特教班、2所民辦特殊教育機構、公辦（bàn）在冊學生（shēng）1407人，在（zài）職教師248人的總（zǒng）體辦學規模。2015年（nián），郴州市投入6788萬元（yuán），在城區新建郴州市特殊教育中心學校，有（yǒu）力解決了中心城區智障，全市聽障、視障等適齡殘疾兒童少年享受學前（qián）教育、義務教育、高中職業教育問題。
今（jīn）年，為落實好黨的十九大“辦好特殊教育”精神（shén），郴州市以“為未成（chéng）年（nián）特殊孩子（zǐ）點亮一盞明（míng）燈”——“不讓一個未成年人掉隊”為主題，紮實推（tuī）進未成年特殊孩子思想道德建設工作（zuò）。
主題活動促（cù）成長
“點亮愛國之燈（dēng）”“點亮文明之燈”“點亮友善之燈”“點亮自強之燈”“點亮和諧之燈”“點亮（liàng）敬業之燈”，整個（gè）2019年，郴州市為全市未成年特殊孩（hái）子陸續點亮（liàng）6盞（zhǎn）明燈，目的是促進這些特殊孩（hái）子德智體美勞全麵發展，幫助（zhù）他們樹立正（zhèng）確的世界觀、人生觀和價（jià）值觀，為他們的全（quán）麵發展和終身發展奠定（dìng）良好的（de）思想道德基礎。
一盞盞明燈，照亮了未（wèi）成年（nián）特殊孩子前進的道路。
今年恰逢新中國成立70周年，以（yǐ）此（cǐ）為契機，以“紅色旗幟代代相傳·全童入隊儀（yí）式”為抓手，“點亮愛（ài）國之燈”。全市通過組織學生學習隊旗（qí）、隊徽、隊禮等知識（shí），開展少先（xiān）隊宣誓儀式，弘揚愛國（guó）精神，讓愛國（guó）、愛黨、愛人民的樸素（sù）情感（gǎn）在心中（zhōng）不斷生根發芽。
“我們邀請了郴（chēn）州市一中、郴州市六中和湘南學院附屬（shǔ）小學的優秀（xiù）團（tuán）員代表、少先隊員代表來參加入隊儀式。”郴州（zhōu）市特殊教育中心（xīn）學校黨支部書記邱正春說，這些普通學校的學（xué）生，與特殊孩子既（jì）是同齡人，又有著生（shēng）理（lǐ）差異。邀請他們給未成年特殊孩子講紅色故事，唱紅色歌（gē）曲，更能讓這群特殊的孩子（zǐ）產生親近感。
“點亮（liàng）文明之燈”，主要借助主題班會課教學比武進行，在（zài）全市8所特殊教育學校間如火如荼般展開。
借助教學比武，郴州市有效提（tí）升了教師（shī）立德樹人的能力。同時，培養學生講文明、講（jiǎng）禮貌、講秩序、講衛生等傳統美德，說文明話、辦文明事、做文明人、自覺踐行科學健康（kāng）文明向上的生（shēng）活方式，引導他們爭當“新時代好少（shǎo）年”。
10月，一（yī）場“中華優秀傳統文化學生作（zuò）品義賣（mài）捐贈活動”在市區舉辦，“友（yǒu）善之燈”由此點亮。來自（zì）郴州市特殊教育中心學校以及資（zī）興、永（yǒng）興、嘉禾、汝城縣特殊教（jiāo）育學校共5所特校的少年們，將自己在老師指導下手（shǒu）工製作的剪紙、鑽石畫等作品進行義賣，義賣所得捐贈給郴州市兒童（tóng）福利院的兒童和農村的留守兒童。
義賣+捐贈，郴州市希望借助這種（zhǒng）組合，讓（ràng）特殊孩子學會感恩祖國、感恩社會、感恩父母之情，懂得“人人為我，我（wǒ）為人人（rén）”的道理，學會關愛他人、幫助他（tā）人，保持一顆向善向上之心（xīn）。
還有“點亮自強之燈（dēng）”的學生生活技（jì）能大賽、“點（diǎn）亮和諧之燈”的陽光體育競賽、“點亮敬業（yè）之燈”的教（jiāo）師送課下縣等，豐富多彩（cǎi）的活動形式，推動未成年（nián）特殊孩子在實踐鍛煉中（zhōng）受到啟發、收獲成長。
除了（le）“為未成年特（tè）殊孩子點亮一盞明燈”外，郴州市還依（yī）托各類體驗（yàn）式活動、誌願者行動等實踐活動，在全市（shì）範圍內（nèi）陸續推出“清明祭英烈”“學習（xí）雷（léi）鋒”“爭做最美青少年”等思想道德教（jiāo）育實踐活（huó）動，讓郴州100多（duō）萬名中小學生在活動中積極踐（jiàn）行社會主義核心（xīn）價值觀。
特（tè）色課程促成長
行走在郴州市特殊教育（yù）中心學校校園內，教室裏、走廊上（shàng），張貼、展示的一幅幅精美書畫（huà）、手工作品讓人不禁駐足觀賞。如果不是看見打著手語的孩子（zǐ），你不會意識到這（zhè）是（shì）一所特殊教（jiāo）育學校，也很難把這些作（zuò）品（pǐn）與生理殘障學生聯係在一起。
而這些作品能夠“問世”，得益於學校開發出（chū）的、契合學生實際情況的係列特色課程。
在郴州市特殊教育中心（xīn）學校（xiào），針對學生主要是聽力障礙、視力障礙（ài）和智力障礙三種生理殘障（zhàng），分別設（shè）置了啟音部、啟明部、啟智部三個教學部，根據國家課程標準，遵循校情，精心設計，構建了科學合（hé）理的（de）課程體係。
啟音部分為義務教育階段、普（pǔ）通高（gāo）中階段和職業高中階段，圍繞“文化引領，技能見長”來進行（háng）課程設（shè）置。義務教育階段和普通高中階段實行以“文化”加“特長”為主的培養（yǎng）模式，重點抓養成教育、文化課程學習，為聽力障礙（ài）學生今後考入大學打基礎。除（chú）文化課（kè）外，啟音部還開設了各種課外活動興趣小組，讓學生們在學好文化知識的基礎上有一到兩門的特長。啟明部圍繞“教育”加“康複”開設了思想品德、語（yǔ）文、數學、英語、盲文、定向行走、綜合（hé）康複、音樂（lè）、經典聽讀（dú）等10門課程。啟智部圍繞“因材施教、量身打（dǎ）造，基礎課+特色課（kè）+勞技課+活動課”的模式（shì）進行課程設置。同時，學校把德育工作貫穿於三個學部的教育教學全過程，建立健全（quán）“社區、家庭、學校”德育工作網絡，完善德育（yù）機製，開展各項（xiàng）德（dé）育活動，在教育教學中不斷加強對學生的思想道德（dé）教育（yù）。
近年來，學校積極組（zǔ）織教師參加班主任培訓、團委書記（jì）班培訓，不斷提高工作能力。在課程中育人，在課程中（zhōng）學會知識、技能，不僅僅是郴州市特殊教育中心學（xué）校的“一家做法”，其背後，是郴州市為促進未成年人思（sī）想道德建設、認真落實“三（sān）全育人”的頂層設計。據了解，全市中小學校德育課程和（hé）少先隊活動課程建設正在（zài）有效有序推進（jìn），目前已實現全市625所學（xué）校課程的（de）落實到位，學生覆蓋麵達到全部。
專業師資促成長
教師，是加強未成年人思想道德建設、落實立德樹人根本任務的主要（yào）力量，這支隊伍建（jiàn）設得怎樣，對未成年人思想道德建設能否取得（dé）實（shí）效，影響極大。為此，郴州市出台了《關於印發（fā）郴（chēn）州市教師隊伍建設規劃（huá）2011—2020的（de）通知》《郴州市鄉村教師（shī）支持計劃（2016—2020）實施細則》等（děng）文件，由各縣市區與中小學校長、學校與中小學教師逐級簽訂師德師風建設工作（zuò）責任狀，層層落實責任，全麵助推教師師（shī）德（dé）水平進一步提升。
以郴州市特殊教育中心（xīn）學校為例，自建校（xiào）以來，抓（zhuā）好師德師風建設，一直是學校教師隊伍建設的重點工作。目前，學校（xiào）共有專業教師（shī）89名，平（píng）均年齡（líng）29歲。怎樣把這一批年輕的教師打（dǎ）造成（chéng）一支兼具教學能力與康複訓練技能的專業化、現代化的雙師型教師（shī）？“我們的做法是，以（yǐ）師德（dé）為首，將師德與專業（yè）理念、專業知識、專業能力相結合，想方設法為老師們搭建多（duō）個（gè）平台，以促（cù）進他們快速成長。”郴州市特殊教育中心學校校長陳誌平說道。
針對新（xīn）進老師，學校有專門的職前培訓“領進門”。每年8月的新教師入門（mén）培（péi）訓，該校會組織新教師學習國家、省（shěng）、市關（guān）於特殊教育的政（zhèng）策、法規、文件，增強教師（shī）責任感和職業認（rèn）同（tóng）感，提升教師依法依規執教的能力。另外，還會聘請省、市（shì）特（tè）殊教育的專（zhuān）家、名師（shī）進行專業培訓（xùn）。
“領進門”後，學校每周一次政（zhèng）治學習（xí），也是師德師風建設的重要陣地。在這個陣地裏，既有“兩學一做（zuò）”學習教育，又有各（gè）種強化師（shī）德教育的主題活（huó）動，將師德學習活動納入繼（jì）續教育，在（zài）該校已成常態。
抓好師德師（shī）風建設的同時，對於教師專業素養的（de）提升（shēng），是教（jiāo）師隊伍建設的另一項重要內容。每學年初，郴州市（shì）特殊教育中心學校的新老班主任會簽訂（dìng）師徒合同，新教師和骨幹教師則簽訂培養合同，調整教師（shī）備課組成員。學校同時規定，每學期（qī）每位教師至少研讀一本特殊教育專（zhuān）業書籍，每年撰寫10000字以上讀書筆記和讀書心得；每位新教師每學期至少（shǎo）上1節匯報課，老教師、骨幹教師每學期（qī）上1節示範課（kè）；每位教師每學期聽課評課需（xū）達到15節以上。
另外，“走出去”“請進來（lái）”的在（zài）職培訓，也（yě）是促（cù）進教（jiāo）師（shī）專業發展的重要途徑。從2014年招聘首批教師以來，學（xué）校共派出720多人次到125個地方或（huò）學校進行培訓學習，培訓經費達130多萬元。針對重點學科教師、緊缺學科教師、職（zhí）業教育教師，學校還將教師送出去進行專項培（péi）訓。比如（rú），魏露露和林星星老師到重慶向陽兒童中心學習腦癱兒童、自閉症兒童、情障兒童的評估及（jí）康複訓練等。不定（dìng）期聘請（qǐng）相關（guān）的專家學者、領導精英、兄弟學校的優秀教師來學（xué）校與青年教師進行講座交流，也是“請進來”培訓（xùn）的有效方式。
活動（dòng）、課程、師資，以郴州市特殊教育中心學校為代（dài）表的8所特教學校，多年來堅持全方（fāng）位“出擊”，為郴州市未成年特殊孩子成長路上點亮一盞明燈。他們的做法，既是郴州市多年來對未成（chéng）年人思想道（dào）德建設常抓不懈的一個縮影，更是對“不讓一個未成年人掉隊”“成就每一位孩子”“為每一個孩子提供公平而有（yǒu）質量的（de）教育”理念的積極踐行。
（黃建鋒）
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