【校園新聞】【“達”文化之新未來學校】多模態閱讀共，專家引領促成長----記保定市小學英語中心組活動
保定市小學英語中心組活動
陽春（chūn）布德澤，萬物共生輝。為加強教師隊伍的建設，提升英語專（zhuān）業素（sù）養，2019年4月10日，保定市（shì）中心組活動——小學英語多模態閱讀教學實踐（jiàn）與研討會（huì）在河北保定師範附屬學校金（jīn）蓮會堂隆重舉行。
出席活動的專家有廣東第二師範學院教授、廣（guǎng）州大學外國語學院碩士（shì）生導師、國培專家李華（huá）；北京市朝陽外國語學校小學（xué）部英語教學主管李春茹；外研社基礎教育華北大區總經（jīng）理楊嶺；保定市教（jiāo）育科學研究（jiū）所（suǒ）小學英語教研員（yuán）宋英；河北保定師（shī）範附屬學校小學部副校長高彥芹。
與此同（tóng）時，來自保定市高（gāo）新區小學,物探學校，蓮池區，競秀區（qū），清苑區，滿城（chéng）區，徐水（shuǐ）區以及保師附校（xiào）南北校區的英（yīng）語（yǔ）老師們也參加了此次活動。
展開剩（shèng）餘82%
劉（liú）存老（lǎo）師主持（chí）
上午由（yóu）四位教師（shī）代表進行現場（chǎng）作課。第一節課的（de）作課（kè）教師是保定市複興小學汪子淳老師，教學（xué）內容:《新標準英語》一年級（jí）閱讀教學《Thereisacatinthetree.》學生們來自保師附校北校區一年級（jí）融合班。汪老師教態（tài）親切，大方，在課堂上充分發揮了孩子們表演才能，寓教於樂，美（měi）不勝收。
第二節（jiē）課的作課教師（shī）是高新區小學的唱巧娜老師，授課（kè）內容:《新標準（zhǔn）英語》六年級閱讀教學（xué）《Wearegoingtodifferentschools.》在這堂（táng）課中唱老師抓住六年級即將畢業渲染課堂的氣氛，引發（fā）孩子們的情（qíng）感共鳴，引起孩子們的思考和表達。美麗課堂，美麗情（qíng）景，美好回憶……
第三（sān）節課的作課教師保定（dìng）師範附屬學校北校區的（de）邵晨老師，授課內容（róng）是繪本閱讀二年級《Whatislong？》。親切，智（zhì）慧的邵老師帶學生們走入了動物科普世界。在這裏，同學們認識了更多的動物。在互聯網與現場教學的融合下，在高科技學習工（gōng）具的支持下，孩子們沉浸在大數據的閱讀中，思維迸發，個性（xìng）表達。
第四節課的作課（kè）教師是北京市朝陽外國語學校的趙毅盟老師，授課內容是繪本（běn）閱讀四年級《海豚救生員》。從（cóng）這堂課中可以（yǐ）看出，趙老（lǎo）師十分關注學生的思維發展以及自我表（biǎo）達，將學生生活與課堂相聯係（xì），培養了學生把知識有效運用到生活中的能力。
下午，廣州大學外國語學院碩士生導（dǎo）師李華教授主持了關於“多模態小學英語閱讀教學（xué）”的研討會。
在（zài）會上，李教授（shòu）從三個（gè）方麵進行講解：一、關於多模態閱讀教學。二、核心素養（yǎng）下的多（duō）模態閱讀教（jiāo）學。三、多模態案例分析與交流。
何為多（duō）模（mó）態教學？
模態（modality），即感官。多模態，即多感官。多感官（guān）並用學習，營（yíng）造了一個充盈的學習體驗。
簡單地說（shuō），在教（jiāo）學中，把文（wén）本文字或教師口頭傳遞的單（dān）一模態互動方式，增加其他如視覺、聽覺等方式，就是多模態的方式。
為（wéi）什麽要進行多模態教學（xué）？
1.彌補單模態教學的（de）不足。
另一種模態可以彌補（bǔ）一種模態意義表達的不足，如語言表述（shù）不盡意可以添加肢體語言，圖畫中添（tiān）加語境書麵話語（yǔ），等等。
2.強化教學內容。
用另一種模態突（tū）出部分（fèn）意義（yì），如口（kǒu）語加重音、書寫加黑體或下劃線等。
3.吸引注意力。
運用語言藝術（shù）、圖畫（huà）藝術或動（dòng）作等表達意義，可以激發學生興趣。
4.抒發情感。
用另一種模態表達意義和感情，如照片再現場景、語調語氣（qì）渲染氣（qì）氛等。
5.加深教學材料的理解（jiě）。
純文本往往不能完全說（shuō）明比較抽象概括、偏僻、難度特別大的事物、深輿的道理或者結論，而加入圖形表（biǎo）格等可以起到幫（bāng）助理解的作用。
李教授將近三個（gè）小（xiǎo）時一直站著（zhe）為在座的老（lǎo）師們講解，令人欽佩。她用多個思維可視化圖形（xíng）詮釋（shì）了如何培養（yǎng）閱讀素養，如何處理（lǐ）不同層次的閱讀內容。同時，李教授還從多（duō）個維度出發，以鮮活的課例為載體，詮釋了什麽是（shì）多（duō）模態。隻有這樣才能真正做到釋放孩子們的思（sī）維，表達心中所想（xiǎng）。
保定市教育科學研究所（suǒ）小學英語教研員宋（sòng）英老師對活動進行（háng）評價總結。宋老（lǎo）師提出，本次活動以多模態為主題，從教師（shī）來源（yuán）、教材資源、教學層次等多個層麵都做到了多模態，希（xī）望（wàng）老師們可以從這樣豐富的、精彩的活動中汲取營養（yǎng），促進自己的英語教學。
本次活動的不僅使我市小學英語教師的英語素養得以展現，理念（niàn）有（yǒu）所提升，同時（shí）也增進了我市小學英語教師之間的交（jiāo）流，對英語（yǔ）教師的成長、教育教學質量（liàng）的提高起到了積極的作用（yòng）。此外也為我市英語教師提供了觀（guān）摩學習（xí）的機（jī）會（huì），創設（shè）了博采眾長、研討交流的（de）互動平台，促進了教師教學觀念的更新，為我市英語教師專業成長打下了基礎。相信老師們（men）一定帶著新思想，新理念走進日常的課堂，向著高（gāo）潔思維品質的靈動英語課堂不斷前行……
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