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新疆阿克蘇地區庫車縣：把教（jiāo）育事業放在優先位置

日期：2019/12/6 23:36:38 瀏覽（lǎn）：

我很愛教師這個職（zhí）業，老（lǎo）師的幸福感和成就（jiù）感都來源於學生（shēng）。我們的付（fù）出得到了學生和家長的認可，我們覺得很幸福、很開心，也很有成就感。

阿克蘇地區（qū）

新疆阿克蘇（sū）地區庫車（chē）縣玉（yù）奇吾斯塘鄉的道路還沒有全部水泥化（huà），汽車走過，塵土飛揚。與土路形成鮮明對比的是玉奇（qí）吾斯塘（táng）鄉中心幼兒園已經全部水泥化。漂（piāo）亮的園舍、寬敞明亮的活動室，這所去年９月建成投入使用的幼兒園，已（yǐ）經成了村裏最漂亮的建（jiàn）築。

教（jiāo）育優先，持（chí）續（xù）加大教育投（tóu）入

玉奇吾斯塘鄉（xiāng）中心幼兒園的建設，隻是庫（kù）車縣優先發展教育的一個縮影。２０１７年，庫車縣投（tóu）入資金（jīn）４．５億元新建和擴建農村雙語幼兒園１０３所，實現了“幼兒園園舍應建盡（jìn）建，適齡兒童應入盡入”。

庫車縣教育局局長郭（guō）誌清介紹，為（wéi）了進一步（bù）提升教育質量，庫（kù）車縣把教育（yù）事業放在優先位置（zhì），持續加大（dà）教育投入。２０１７年以來，庫車縣先後（hòu）投入２２２９萬元用於農村（cūn）薄弱學校的改（gǎi）造及維修共計２５所；投入５．３７億，建設哈（hā）尼卡塔木鄉（xiāng）高級中學、龜茲小學、古渡中學等學（xué）校；實施教育扶貧，嚴格落實營養餐計劃、十五年免費教育、家庭經濟困難（nán）學生資助政策（累計投入４８４４．６８萬元（yuán），資助１４４０７名貧困生，杜（dù）絕了因貧輟學情況的發生）；“築（zhù）巢引鳳（fèng）”投入２４００萬元，全方位裝修教師人才公（gōng）寓，奠定師資基礎；投入９１１萬，為縣城周邊鄉鎮（zhèn）的村級（jí）小學改擴建水（shuǐ）衝式廁（cè）所。

提高教師素質和待遇（yù），建設高水平教師隊伍

方鳳（fèng）是庫車縣第八小學校長，每年她都要帶著學校（xiào）骨幹教師（shī）去結對的寧波堇山小學、鎮安小學脫（tuō）產學習１周，平時也經常參加各級各類培訓。

在庫車縣，校長（zhǎng）、教師參加各級（jí）各類培訓已成常態。庫車縣將教師隊伍建設（shè）作為教育部門的重點工作。“一個好校長就是一所好學校。”郭誌清說，在這樣的理念下，庫車（chē）縣以（yǐ）學校領導（dǎo）隊伍建設為（wéi）龍頭，抓教（jiāo）師隊伍建設。２０１７年通過上級（jí）培訓、外出培訓、縣級培訓等方式，完成書記、校長培訓４８０人次。除了校長（zhǎng），庫車縣也開展青年教師集中培訓９期，培訓教師１．２萬餘人次。

３０２４，這是庫車（chē）縣近兩年招（zhāo）聘教師的人數。為了解決學校師資不足的難題，庫車縣加大教師（shī）招聘力度。通過人（rén）才引進、特崗計劃、大學生實習支教等途徑不斷壯大基層學校教（jiāo）師（shī）隊伍。庫車縣２０１７年招聘教師１４２４名，２０１８年招聘新教師１６００名，其中３３０名往屆生已到崗。

為了鼓勵教（jiāo）師到基層任教，鄉村教師在自治區基層（céng）補貼每年每人１２００元、自治區生（shēng）活（huó）性補助每年每人平均２４００元的基礎上，庫車縣財政支出鄉村幹（gàn）部補貼每人每年６０００元，同時庫車縣（xiàn）還根據工（gōng）作地（dì）點不同，按每人每年５０００元、６０００元、７０００元（yuán）、９６００元四個檔次給予鄉（xiāng）村教師補（bǔ）貼。

同時，庫車縣創新教師管理體製，充分發揮城鄉聯盟（méng）校捆綁式發展模式，新招聘教師（shī）編製全部納入核心校（園（yuán）），由核心校（園）向加盟校（園）進（jìn）行統（tǒng）籌調配，最終實（shí）現教師由“學校人”變成“係統人”。

庫車縣在拴心留（liú）人新機製方麵也下了功夫，通過待遇、編製、生活、交（jiāo）通、情感保障等確保教師“招得（dé）來，留得下”，庫車縣出台優惠政策，２０１７年在城區新建１２００套人才公（gōng）寓，２０１８年擬建３０００套人才公寓，同時教師家屬落戶給予相應的安置津貼，並規劃解決（jué）教師家屬工作問題，吸引外來教師（shī）家屬來庫工作生活。

聯盟校捆綁發展促進教育（yù）均衡

“剛（gāng）才參（cān）加（jiā）表演的孩子，是不是從八小‘調’過來的？”方鳳還記得有一（yī）次烏恰鎮薩喀古小學學生表演完經典誦讀後，參觀的嘉（jiā）賓這樣問她。方鳳說不（bú）是，本身就是薩（sà）喀古小學學生。嘉賓不相信，變著法兒問孩子家在哪兒，聽（tīng）說就住在烏恰鎮才相信。

烏（wū）恰鎮薩喀古小學學生亮眼的表現，得益（yì）於庫車縣推行的聯盟校捆綁（bǎng）發展模式。庫車縣第八小學（xué）作為聯盟校的核心校，輻射烏恰（qià）鎮薩喀古小學、阿克蘇地區柯坪縣湖州雙（shuāng）語小學、柯坪縣玉爾其鄉庫日斯村國語小學。

方鳳介紹，作為聯盟校，四所學校同管理、同部署、同落實、同考核。教育局還會單獨考核聯盟核心學校（xiào）對聯盟（méng）校（xiào）的（de）幫扶力度。八小把學校副校長派到每所聯盟校當校長，同時為每所學校派出５名骨幹教師（shī）支教，並借（jiè）助空中課堂等方式進行日常教學交（jiāo）流。每周一聯（lián）盟（méng）校的領（lǐng）導班子一起開會，每半個月，八小派出本校老（lǎo）師（shī）到（dào）聯盟校考核。學（xué）期末統一考試，統一閱卷。

孔祥誌原來是庫車（chē）縣第八小學副校長，去年被派（pài）到薩喀古小（xiǎo）學任校長。剛到學校的時候，“樓頂漏水、牆皮發（fā）黑”。孔祥誌和同事們從學校環境（jìng）衛生和精神（shén）麵貌抓起，將校舍修葺一新，教學生洗臉洗手，給（gěi）學生們洗衣服。“有（yǒu）時候一天要給孩子們洗四五十件衣服。”孔祥誌說。在老師們的引（yǐn）導下，學校精神麵貌煥然一新（xīn）。

“去年，我們學（xué）校來了一群新老師。我很喜歡（huān）王老師（shī）給（gěi）我們講語文（wén）課，能擁有這樣一（yī）位優秀的老師，是我們的（de）福氣。我也很喜歡數學老（lǎo）師孫老師，因為他，我現在很喜歡數學了。”薩喀古小學三年級（１）班學生麥迪乃·熱合曼說。

在聯（lián）盟校捆綁發展的模式下，薩喀（kā）古（gǔ）小學的學生成績也從以前（qián）墊（diàn）底到了（le）鄉村學校中排名第一。

“聯（lián）盟捆綁發展構建起了‘互聯互助、以強帶（dài）弱、對（duì）口支援（yuán）’的捆綁化聯盟運行（háng）模式，打破了教育隻（zhī）管‘一畝三分地’的格局，推動了薄弱學校的發展，為地區（qū）教育均衡（héng）發展做出了貢獻。”郭（guō）誌（zhì）清說。

教育好不好，老百姓說了（le）算

庫車縣喀勒塔派（pài）羅（luó）村（cūn）的阿迪拉·吾守爾在庫車思（sī）琪製衣廠工作，兒子在齊滿鎮中心（xīn）小學上三（sān）年級，女兒在齊滿鎮（zhèn）中學上高三。提及孩子（zǐ）們的教育，阿迪（dí）拉說很滿意，家門口就能就讀好學校，學校把孩子教得很好。孩子上下學時間和自己上下班時間一（yī）致，自己也能安心工作（zuò）。

海力力（lì）·紮（zhā）克（kè）爾在玉奇吾斯塘鄉中心幼兒（ér）園上大班，雖然是鄉級幼兒（ér）園，爺爺對孩子的教育（yù）也很滿意。“老師會幫孩子洗臉、洗手，將海力力當成自己的孩子一樣看待。現在孩子講（jiǎng）衛生，有禮貌。老師們關（guān）心（xīn）孩（hái）子，教育（yù）得好，我們特別感謝。”海力力·紮克（kè）爾（ěr）的爺爺說。

在薩喀古小學，試點聯盟捆綁學校（xiào）一年之後，一年時間，學校出現（xiàn）生源回流。學校在（zài）校生從３２０人增（zēng）加到４１０人。“以前家長對孩子（zǐ）教育不太關（guān）心，現在家長們會在接孩子的時候主動問（wèn）孩子的學業情況。有時候（hòu）還會主動幫學校修理課桌，經常問老師，學校有沒有什麽需（xū）要家長幫忙的（de）。”孔祥誌說，“學校的一片（piàn）草地，就是家長們自行犁地鋪好的。”

庫車縣第三中學是自治區唯一在縣（xiàn）城舉辦內初班（bān）、內高班（bān）的學校，每年會有８０％以上的學生升入內高班。學生畢業的時候，家長（zhǎng）們抹著淚感（gǎn）謝老師。庫車縣第三中學分管內（nèi）初班的副（fù）校（xiào）長王琴琴說：“我（wǒ）很愛教師這個職（zhí）業，老師的幸福感和成就感都來源於學生。我（wǒ）們的（de）付（fù）出得到了學生和家長的認可，我們覺（jiào）得很幸（xìng）福、很開心，也很有成就感。”

“下一步，我們還將繼續堅持教育事（shì）業優先發展戰略（luè），努力打造人（rén）才（cái）強縣、教育強縣。”郭誌清說。（中國教育（yù）新聞網記者張春銘（míng））

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