來源時（shí）間為：2024-12-09
景法課堂_學生在校（xiào）打架受（shòu）傷，損失誰賠（péi）？學校必（bì）然擔責（zé）嗎？2024-12-0917:17來源：澎湃新聞·澎湃（pài）號·政務（wù）字號
近期，大邑（yì）法院審結（jié）了一起因學生在校打架引發的侵權（quán）責任糾紛案，因學校已履行合（hé）理義務，法院判決學校不承擔侵權責任，侵權方、被侵權方按照行為過錯大小承擔相應責任。一起（qǐ）來看看本期『蓉法說法』！
案情回顧
中學生（shēng）小李和小楊是同（tóng）班（bān）同學。2022年9月27日早上7點多，因小楊出言調侃，氣憤的小李便動手推了他一把，小（xiǎo）楊見狀又用言語侮辱小李，繼而（ér）雙方動手（shǒu）打作一團，小李也受了傷。
班上同學發現後將兩人拉開，並向老師反映情況。老師到場後查看到小李的傷情，立刻撥打了120。
小李隨即入院治療，住院期間的醫療費（fèi）由小楊父母（mǔ）支付（fù）。後經鑒定，小李的傷情為九（jiǔ）級傷殘。
爭議焦點
小李媽媽：我的孩子是在學（xué）校（xiào）受傷的，學校（xiào）也應該承擔一部分責任！
校方：家長，您的心情我們理解，但學生鬥毆發生在（zài）早自習前，並且老師在第一時間將受（shòu）傷學生送醫並通（tōng）知家長，學校盡到了應盡的義務，不（bú）應當擔責。
本案爭議的焦點在（zài）於
學校是否應當承擔責任？
根據《中華人民共和國民法典》第一千二百（bǎi）條規定：“限製民事行為能力人在學校（xiào）或者其（qí）他教育機構學習、生活期（qī）間受到人身（shēn）損害，學校或者其他教（jiāo）育機構未盡到（dào）教育、管理職責（zé）的，應當承擔侵權責任。”故小李家長要求學校承擔責任，應當舉證（zhèng）證明學校（xiào）沒有盡到教育、管理職責。
據調查，學校早自習時間為8點，打架事件發生在學校早自習前，此時間段不可能要求學校對每（měi）個學生進行全方位監控和管束。同時，學校在（zài）知曉小李受（shòu）傷後立即撥打（dǎ）120將其送醫，盡到了合理的及（jí）時救助義務（wù）。因此，學校在本案中應不承擔侵權責任。
法（fǎ）院審理
大邑法院經審理認（rèn）為，本案因小楊言語挑釁、行為攻擊而導致侵（qīn）權後果，故（gù）其應承擔（dān）主要責任。而小李動手使雙方衝突升級，其（qí）自身行為對造成受傷存在過錯（cuò），故應減輕小楊的責任（rèn）。
本案中，學校（xiào）提交的證（zhèng）據能夠證明學（xué）校平時盡到了安全教育及管理責任。學校雖然明確要求學生到校（xiào）時間是7：50到8：00，但不能苛責學校不到點就不讓學生進（jìn）教室。因此，判定學校在本次事故中不承擔責任（rèn）。
由於被告（gào）小楊屬限製（zhì）民事行（háng）為能力人，其（qí）造（zào）成他人損害應由監護人楊父、楊母承擔賠（péi）償責任，遂判決被告楊（yáng）父、楊（yáng）母支（zhī）付（fù）原告小李賠償款14萬元。
宣判後，被（bèi）告不服判決，向成都中院提（tí）出上（shàng）訴。成都中院經審理後認為，原判事實認定清楚，適用法律正確，裁定駁（bó）回上訴，維持原判。
蓉法說法
未成年學生心智發育（yù）不成熟，自我保護能力較（jiào）弱，在學校或者其他教（jiāo）育機構學習、生活期間，脫離了監護人的管理和保護，因此設立特別保護機製，具有現實需求。但並不意味著家長的監護責（zé）任完全交給了學校，也（yě）不意味（wèi）著學校必須對學生在校園內發生的一（yī）切損害（hài）事故負（fù）責。
實踐中，學校失責常（cháng）見情形：
教（jiāo）育機構的教育設施、生（shēng）活設施，教育設備不符合國家相關標準或存在安全隱患。
教（jiāo）學管理製度存（cún）在嚴重疏漏，教育人員在教育、管理（lǐ）過程中存在體罰（fá）或變相體罰等行為。
教育人員在教育、管理過程中發（fā）現未成年（nián）學生行為具有危險性未進行必要的管理、製止（zhǐ）或者未及時告（gào）知監護人等。
本案通過厘清（qīng）學校的責任邊界
明確認（rèn）定（dìng）學（xué）校已盡到必要教育
管理職責和救助義（yì）務
判決結果摒棄
“學生出事學校必擔責”的認知偏見
釋放盡職（zhí）不（bú）擔責的信號
既有利於保障學校及其教職人員
安心開展正常（cháng）教學活動
又有利於督（dū）促（cù）家長
認真履行好家庭教育主體責（zé）任
家校共護未（wèi）成年人
平安健康成長
原（yuán）標題（tí）：《景法課堂_學生在校打架受傷（shāng），損失誰賠？學校必（bì）然擔（dān）責嗎？》
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