來源時間為：2024-10-03
滄（cāng）州市實驗小學的（de）學生們在運動中享（xiǎng）受快（kuài）樂。
新華（huá）區教體（tǐ）局舉辦“非凡答卷教（jiāo）育故事”報告會。
滄州市第二實驗小學開展國防教育主題活動。
滄州市車站小學開（kāi）設特色中醫藥文化校本課程。
滄州市新華區（qū）小趙莊鄉榮官屯小學把武術引（yǐn）入課（kè）堂。
滄州市（shì）路華小學教師孔令華和學生們的（de）快樂時（shí）光。
教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之（zhī）源。近年來，新華區教育體（tǐ）育局高度重視師德師風建設，多措並舉，努力（lì）打造一支師德高尚、業務精湛、結構合（hé）理、充（chōng）滿活力（lì）的高素質專業化教師隊伍。
加強學習（xí）培訓營造師德師風建設氛圍
“孩子升（shēng）入（rù）初（chū）中後，很快適應了學校生活（huó），這得益於孔老（lǎo）師在小（xiǎo）學階段為孩子們打下的堅實基礎。”一位今年（nián）剛從滄（cāng）州市路（lù）華小學（xué）畢業學生的家長說。這位家長口中的孔老師（shī），是（shì）路華小學的優秀班主任、從教30多年的孔令華。
為了讓學生們能（néng）夠快速、順利適應初中（zhōng）階段的學習和生活（huó），六年級時，孔令華就（jiù）帶領學生學習了（le）《做自己的心理醫（yī）生（shēng）》一書，在心理上為學生（shēng）們提前（qián）上了關鍵（jiàn）一課。
“做老師（shī）的時間越長，越感覺知識（shí）不（bú）夠用（yòng），於是我（wǒ）自費學習了心理谘詢和家庭教育指導（dǎo）的課程。”掌（zhǎng）握了學生們各個年齡段心理發展的特點和規律後，孔令華在管理班級和教育學生上更加得心應手了。
課上，學生們的學習興趣更高了；課下，學生們樂（lè）於和孔令華讀書心得。在學生們的眼中，孔令華既是良師（shī），也是益友。
近（jìn）年來，新（xīn）華區教體局始終把加強理論學習作為師德師風建設的關（guān）鍵，定期組織區內教師深入學習（xí）“三個牢固樹（shù）立”“四有（yǒu）好老師”“四個引路（lù）人”“四個相統一”“六要（yào）”等國家有關教育的重要論述精神；組（zǔ）織學習《中華人民（mín）共和國教（jiāo）育法》《中華人民共和國教師法》《中（zhōng）小學教師職業道德規範》等法律法規和文件規定，倡導崇（chóng）尚師德，弘揚奉獻精神。
此外，新華區教體局還利用線上線下相結合的方式，拓寬學（xué）習渠道。在線上，新華區教體局通過微信公眾號、教育網站等平台推送師德師風學習資料；在線下，為教師發放相關文字、視頻（pín）資料，鼓勵教師（shī）自主學（xué）習。針（zhēn）對不同群體，新華區教體局每年開展各類師德師風專題培訓活動，如全員師德師風培訓、新入職教師師德師風（fēng）培訓、師德師風專題培訓等，邀請教育專家、優秀教師代表師德師風建設的經驗和成果，在教師隊伍中營造了（le）濃厚的（de）學習氛（fēn）圍（wéi）。
豐富文（wén）化載體搭建師德師風建設平台
每周四（sì）下午兩節課後，是滄州市第二實驗小學學生們的（de）社團活動時間。全校（xiào）78個社團同時開放，學生們沉浸於自（zì）己喜愛的活動中，享受著愜（qiè）意（yì）的校園時光。
2018年12月14日，市第二實驗小學書繡社團受邀走進河北（běi）師範大學博物館，參加河北省第六（liù）屆（jiè）中小學生藝術展演。活動現（xiàn）場（chǎng），社團成員的精彩展示，吸引（yǐn）了眾多參觀（guān）者駐足。省級非遺傳承人韓芙華和社團老師向大家詳細介（jiè）紹了書（shū）繡技藝（yì），4名社團成（chéng）員則變（biàn）身小老師，有模有（yǒu）樣地指導（dǎo）現場小朋友們進（jìn）行體驗。
除了書繡社團（tuán），流沙箋（jiān）社團也有自（zì）己的“絕活（huó）”。流沙箋始於宋朝，對於它的（de）工藝，現代（dài）很少有人了解。市第二實驗（yàn）小學的美術教師（shī）張誌豔多方搜集相關資料，最終摸索出了流沙箋的製作流程。她帶領孩子們不僅製（zhì）作（zuò）出（chū）了（le）二十四節氣流沙箋（jiān），還創（chuàng）作出了流沙紙傘、流沙紙扇等（děng）一（yī）批極富想象力的作品。
含苞待放的（de）花朵、翩翩（piān）起舞的蝴蝶、栩栩如生的小魚……衍紙社團的學生用衍紙筆將七彩紙條卷起來，形成形態不一的造型，構成一個個基礎部件，再通過獨特的（de）設計，把這些部件重新組合，創作出豐富多樣的作品（pǐn）。
在市第二實驗小（xiǎo）學校長李義（yì）靜看來，豐富多彩的社團活動培養了學生們的審美能力，也為他們打開了一扇接觸自然（rán）、認識（shí）世界（jiè）的窗子。
在新華區，越來越多的學校建起自己的特色社團，社團不僅提升（shēng）了（le）教師的素養和能力（lì），也為師德師風（fēng）建設打下了（le）堅實的基礎。
為了讓師德師風建設更（gèng）加生動、富有（yǒu）活力，新華區教體（tǐ）局不斷豐富文化載體，搭建了豐富多樣的平台。比如舉辦師德師風主題演講比（bǐ）賽（sài），讓教師們（men）結合自（zì）身的教學實踐，講述教育故事和心得體會，展現教師愛崗（gǎng）敬業、無私（sī）奉獻的精神風貌；開展師德師風征（zhēng）文活動，鼓勵（lì）教師用文字表達（dá）對（duì）師德師風的理解和感悟，將優秀作品在教（jiāo）育係統內部進行交流和展示，激發了教師的創作（zuò）熱情和工作積極性；舉辦新教師（shī）入（rù）職宣誓儀式、老教師光榮退休儀式以及師德（dé）師風宣誓承諾儀式等活動，以此增強廣大教師的榮譽感和歸屬感；充分利用廣播、電視、報刊、微信公（gōng）眾號等各類媒體平台，廣泛（fàn）宣傳（chuán）和全麵展示新時代新華區廣大教（jiāo）師的良好形（xíng）象，加（jiā）強尊師重（chóng）道文化建設，在新華大地唱響尊師重教的主旋律。
形式多樣的文化活動，不僅豐富了教師們的業餘生活，也（yě）為師（shī）德師風建設提供了廣闊的平台，讓廣大教師在潛移默化中（zhōng）提升了自身的師德修養。
強化示範引領培樹師德師風建設榜樣
在滄（cāng）州市車站小學的故事大賽上，一個小姑娘身穿漢服，衣袂飄飄，臉上洋溢著自信的笑容，沉著穩定地走上舞台。她明亮的音色（sè）、生動的表達、得體的動作，贏得了全校師生的熱烈掌聲（shēng）。比賽一結（jié）束，女孩就（jiù）激動地撲進了班主（zhǔ）任張玲的懷抱。
講故事的女孩（hái）名叫曉華（化（huà）名），是車站小學的學生。現在的她（tā）陽光、樂觀，但曾經的她因（yīn）患有先天（tiān）小兒麻痹症而一度自卑內向，上課（kè）時，她不敢舉手回答問（wèn）題，下課後，她也總是躲在（zài）角落裏（lǐ），一個人望著遠處發呆。張玲主動了解情況，才得知孩子（zǐ）的父母在外地打工，平（píng）常跟著爺爺奶奶生活（huó）。
曉華手部不靈活，頭發有時亂糟糟的，張玲就給她梳頭（tóu）、紮辮子。班裏有個調皮的男孩，總愛拿曉華（huá）的走（zǒu）路姿勢開玩笑（xiào），張玲在班會上嚴肅批評了這種（zhǒng）行為，並鼓勵全班同學（xué）與曉華做朋友。張玲和曉華談心時，曉華流露出和別人不（bú）一樣的想法，張玲就給她講海倫·凱勒的故事，告訴她，不能因為身體和別人的差（chà）異，就放（fàng）棄嚴格要求自己。
張玲說，因為孩子身體的原因，家長對曉華（huá）沒有過高的要求和期望，但作為一名教師，她深感責任重大。一個女孩，特別是一個身體有殘疾的女（nǚ）孩（hái），將（jiāng）來如何做到自食其力，成長為一（yī）個對社會有用的人，是她那段時間一直思考的問題（tí）。思來想去，張玲決定從培（péi）養孩子的興趣愛好入手，幫助曉華克服自卑心理，樹立自信（xìn）心。於是，張（zhāng）玲每（měi）天（tiān）抽出時間（jiān）陪曉華讀書，給她講故事，在一個個或感（gǎn）人、或有趣、或深刻的故事中，曉華不知不覺有（yǒu）了改變，變得自信、陽光、開朗多了。
當學校要舉辦故事大（dà）賽時，張玲鼓勵曉華參加並耐（nài）心陪她一遍遍（biàn）打磨，從故事的情節到聲音的運用都悉心指導。當（dāng）曉華穿上張玲為她精心挑（tiāo）選的漢服時，眼前的小姑娘完全變了個模樣（yàng）：她眼裏閃著自信的光，抬頭挺胸，望著舞台，躍（yuè）躍欲試。
今年暑假，車（chē）站小學校長（zhǎng）徐建芬和張（zhāng）玲來到（dào）曉華（huá）家（jiā）家訪，家長熱情地拉住老（lǎo）師們的手（shǒu），訴（sù）說著孩子（zǐ）的喜人變化。
關注每一個孩（hái）子的成長，發現每一個孩子的閃光點，是車站小學（xué）師德師風建設的具體體現。為此，車站小學（xué）經常推出家（jiā）長課堂，幫助家長成長，加強家校共建，為孩子們的健康、快樂成長保駕護航。
在新華（huá）區，有一批像張玲這樣有（yǒu）愛心、有責任心、有事業心的教師，他們為學生們的健（jiàn）康茁壯成長，默默奉（fèng）獻著青春、智慧和汗水。
榜樣的力量是無窮的，新華區（qū）教體局十分注（zhù）重發（fā）揮榜（bǎng）樣的示範引（yǐn）領作用，積極選樹和宣傳師德師風先進典型，發揮示範輻射帶動作用，推動了（le）全（quán）區師（shī）德師風建設水平的整體（tǐ）提升。為充分展現新華區教師立（lì）德樹人、自信自強的精神風（fēng）貌，大力營造尊師重教的良好氛（fēn）圍，每年教師節期（qī）間，新華（huá）區教體局都開展師德師風展示活動，會上表彰師德標兵（bīng）、優秀班主（zhǔ）任、優秀教育工作者等，並對他們的先進事跡進行廣泛宣傳。
同時，新華區教體局（jú）還經常召開（kāi）師德師（shī）風先進事跡報告會，邀請優秀教師代表自己的教育經驗和成長曆程，激勵廣大教師向榜樣（yàng）學習，見賢思齊。通過強化（huà）示範引領（lǐng），廣大教師學有（yǒu）榜樣、趕有目標，全區教育係統呈現（xiàn）出崇尚師德、爭當先進的良好態勢。
構建長效機製築牢師德師風（fēng）建設保障
孫平永（yǒng）遠忘不了1999年的那個夏日，畢業於滄州市實驗小學的她，以老師的身份（fèn）又重新回到了熟悉的校園（yuán）。
站在講台上，看著一張張稚嫩的臉龐、一（yī）雙雙求知若渴的眼睛，孫平仿佛回到了童年時代。那時她是學校（xiào）的大隊委，經常參與學校活動，是老師的得力（lì）小（xiǎo）助手。孫平回（huí）憶說（shuō）：“回到學校後，老師們都很照顧（gù）我，在教學和管理班級上給我提出了很多寶貴建議。”
如今在教育崗位上工作了25年的孫（sūn）平，已經成長為實驗小學的中青年骨幹教師，她的教學成績也得到了學（xué）校（xiào）和家長的認可（kě）。她說，這一切都源於傳承，老教師無私地把自己的教育心得傳授給剛剛走上工作崗位的新（xīn）教師，是實驗小學的傳統，也是對新華區教體局提出的“藍青工程”的生動詮釋。
“多（duō）年來，實驗小學全麵落實（shí）立德樹人的根本任務，以教育家精神為引（yǐn）領，‘傳幫帶’協作攻堅，紮實推進‘三教’改（gǎi）革，全力打（dǎ）造（zào）一支師德高尚、業務（wù）精湛、結構合理、充滿活（huó）力的‘良將之師’。”實驗（yàn）小學校長楊麗萍說。
優秀教師隊伍的建設和打造，離不開對良好師德師風的傳承。在滄州市第九中學，有一位（wèi）紮根教學（xué）一線34年的“老教師”，她是學生心中的“徐媽媽”、年輕教師口中的“徐姐”。多年來，徐紅霞從“學教書”到“教教書”，成為（wéi）教（jiāo）師“傳幫帶（dài）”上名副其（qí）實的“導師”。她帶著青年教師磨課、讀書、做（zuò）課題，5年裏指導了（le）6位青年（nián）教（jiāo）師在省市區各級賽事中榮獲獎勵30餘項、在《河北教育》《教育（yù）實踐與研究》等刊物上發表論文9篇。作為省（shěng）中小學教師培訓專家庫成員，她還多次承擔省國培計劃（huá）授課任務，將自己多年的教育教學經驗（yàn）“送”到全國各地。今年，徐紅霞再獲殊榮，榮獲全國模範教師稱號。
師德師風建設是一項（xiàng）長期係統的工程，需要建（jiàn）立（lì）健（jiàn）全長效機製。新華區教體局製定了完善的（de）師德師風考核評價製度，將師德師風表現納入教師年度考核、職稱評（píng）定、評優評先體係，對（duì）在師德師風方麵表現不佳的教師實行“一票（piào）否決”製（zhì）。同時，建（jiàn）立（lì）師德師風監督機製（zhì），通過設立、公布舉報電話、舉報（bào）郵箱等方式，廣泛接受社會各界的監督和批評（píng）。
此外，新（xīn）華區教體局還加強對教師的日常管理和教育工作，建立師德師風檔案，記錄教師的師德師風表現，對存在問題的教師（shī）及時提醒並開展教（jiāo）育；定期開展師德師（shī）風專項檢查和整治活動，對違反（fǎn）師（shī）德師風的
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