來源時間為：2024-01-19
麻城市第三小學：乘改（gǎi）革東風（fēng），辦（bàn）滿意教育
2024-01-1914:47:25來源：央廣網
在麻城市經（jīng）濟開發區，有一所充滿（mǎn）活力與潛力的學校——麻城市第（dì）三小學。這所學校不僅在教學（xué）質（zhì）量上穩步提升，更在教（jiāo）育創新和改革中走在前列。榮譽牆上，全國少先隊先進集（jí）體、湖北省家長示範學校、黃岡市清廉學（xué）校示範校（xiào）等獎牌熠熠生輝（huī）。隨著2023年7月教聯體的正式（shì）掛牌，這所學校再次站在（zài）了教育改革的前沿，攜手順（shùn）河鎮區、大田鋪和垸店三所校區，共同書寫著教育的新篇章。在這所擁有114個教學班、242名教師（shī）和5636名學生的大家庭裏，“君子（zǐ）安雅，雅而美行”的辦（bàn）學理念深入人（rén）心。高位謀劃，實幹篤（dǔ）行，麻城市第三小學教聯（lián）體正全力推進教聯體建設，力爭走在改革的前列（liè），成為標杆。
（學（xué）校供圖，央廣網發）
一、堅持穩中有序，把惠民工（gōng）程辦好
學校緊緊圍繞“資源共（gòng）享、管理共進、文化共生、考（kǎo）核共體”的整體思路（lù），緊密團結全體師生員工，積極參與發展大局（jú），探索出教育改革的實踐經驗。
（一）強化黨建引領，學校管理（lǐ）越來越優
一是黨的領導全麵強化。現有黨（dǎng）員79名，依（yī）據實際情況，合（hé）理設立黨支部（bù）4個、黨小組10個，總（zǒng）支書記主講黨（dǎng）課2次。落實兩周一次的黨總支（zhī）會議，落實“三重一大”事項研究討論機製。全麵落實立（lì）德樹人根本任務，促進黨建與教育教學工作同部（bù）署、同落實、同考核。紮實推進黨組織（zhī）領導的校長負責製，明確書（shū）記校長分工，形成協同合力。實施黨建“領航工程”“頭雁工程”，把黨小組建在年級組。落（luò）實“七個（gè）一體化”和“十七個（gè）統一”，形成將骨幹教師和管理幹部（bù）培養成黨（dǎng）員、將黨員教師培養成教（jiāo）學骨幹和管（guǎn）理幹部的“雙培（péi）養”機製。選派5名黨員充實成員校區管（guǎn）理崗位力量，充分（fèn）發揮先（xiān）鋒示範作用。
二（èr）是（shì）管理機製不斷優化。經教代會深入研討，製定《第三小學章程（chéng）》《教聯體三年工作規劃》《第三（sān）小學黨總（zǒng）支委員會議（yì）事規則》以及《第三（sān）小學校長辦公會議事規則》等規章製度，明確發展規劃，優化辦事流（liú）程，提升工作（zuò）效率。設（shè）立德育委員會、教學委員會、年級委員會（huì）、學科委員會，破除校區界限，實施年級組、備課組管（guǎn）理模式，原先的八大處室轉（zhuǎn）型為服務、協調機構，分別負（fù）責校區（qū）業務，實現（xiàn）扁平化管理的高效運（yùn）作。共計召（zhào）開各類委員會四次、年級委員（yuán）會七次。
（二）突出隊伍建設，融合效應越來越大
一是培養有高度。開學（xué）之（zhī）初（chū），學校領導層積極開展調研活動，深入成員校了解（jiě）情況，廣泛聽取意見，反複討論醞釀，按照“德才兼備（bèi）、人崗相（xiàng）識”原則（zé）進行人（rén）事調整。在此過程中，10名年齡較大的黨（dǎng）員幹部主動申請退出管理崗位（wèi），為年輕力量的晉升騰出（chū）空間，提（tí）拔使用12名年輕力（lì）量，新的理念和老的經驗深度融合。學（xué）校還組織幹部培訓4次、教師（shī）培訓6次、新入（rù）職教師培訓1次、師德師風報（bào）告1次，深刻闡述教聯體改革的背景、意義和（hé）使命，提出目（mù）標和要求，在職稱評（píng）審和崗位設置等方麵統一管理標準，教師隊伍幹（gàn）勁十足。
二是交流有力度。教師流動（dòng）是教聯體工作深度（dù）推進的重要環節，教師交流34人，其中核心校4名優秀骨幹教師到鄉鎮校區交流，順（shùn）河校區選派1名管理幹部、4名年輕教師到核（hé）心校（xiào）跟崗學習。成員校（xiào）區管理人員交流4人、教師交流8人，打破原有管（guǎn）理模式（shì），優化教（jiāo）師結構（gòu），保障交流待遇（yù），激發教（jiāo）師活力，極（jí）大提（tí）升學校的精氣神和團隊管理能力。
三是引領（lǐng）有（yǒu）廣度。學校充分激活“趙小妹黃岡市名師工作室”的示範作用，組建了由（yóu）名師和骨幹教師組（zǔ）成的團隊，擔任（rèn）各校區青年教師的“導師（shī）”。30位教師（shī）實現跨校結（jié）對，師徒之間線上線下互動，開展聽課與磨課活動。學校還選派優（yōu）秀教師進（jìn）行送課、走教工作，體音美等緊（jǐn）缺型教師（shī）分批次前往鄉鎮校區開展活（huó）動，總計超過10次。
（學校（xiào）供圖，央（yāng）廣網發（fā））
（三）抓好（hǎo）教育教學，質量品牌越（yuè）來越響
一是教研呈現新格局。構建（jiàn）教研中心、學科教研組、備課組三級教研隊伍網絡，定期（qī）開展備（bèi）課組教（jiāo）研開放日、名師示範教（jiāo）學、教師（shī）優質課競賽和（hé）專題等教科（kē）研活動，完善共建共享機製。充分發揮三小校區資（zī）源優勢，組織各校區教師集中學習8次，全程做好服（fú）務工作。各校區輪流承辦教研活動，以優質學科競爭力（lì）創造帶動教聯體內教師全麵發展。通（tōng）過線上線下相結合的方（fāng）式，形成“個人初備——集體研備（形成教（jiāo）案）——教師再備——上課——輔備教師自備、上課”的集體備（bèi）課模式（shì），以任務群視域下的大單元教學為教研主題，開展集體教研或分（fèn）組教研，教研活動成效顯著。積極打造同步課堂和（hé）專遞課堂，將專遞課堂的教學和線下本地課堂的（de）雙師教學（xué）有效結合；開展薄弱學科定期走教，搭建教聯（lián）體各校區體、音、美教（jiāo）師交流的平台；創建學習（xí）共同體，以公開課和（hé）個人（rén）實踐案例為相（xiàng）互（hù）交流橋梁，促進教師專業發展。順河校區學生欣（xīn）喜地表示：“每星期有會唱歌畫畫的老（lǎo）師來上課，我（wǒ）們可開心了（le）。”
（學校供圖，央廣網發）
二是育人取得新成效。共計4次組織各校區學生（shēng）至三小場地，舉辦“爭做明雅好少年”主題教育活動、少先隊建隊日活動（dòng）、冬（dōng）季趣（qù）味運動會、網（wǎng）絡安全周、拚音（yīn）過關測試等各項活動；充分依托三小（xiǎo）校區的資源優勢（shì），分階段組（zǔ）織鄉鎮校區四百餘名學生參與勞動實踐、經典誦讀、特色社團等獨具（jù）特色的活動（dòng）。此外，兩次舉辦（bàn）“同上一堂大思（sī）政”及“同上一堂清廉課”，使得各校區學生雖相（xiàng）隔千裏，但愛心（xīn）相連，暖意充盈整（zhěng）個校園。
（學校供圖，央廣網發）
三是多方共育創建新示（shì）範。舉辦家長開放日活動，邀請家長（zhǎng）陪餐（cān），積極為學校發展建言獻策。聯合社區、公安、城（chéng）管等單位，優化校（xiào）園周邊環境，夯實師生（shēng）安全保障。發揮大別山（shān）書聲主陣（zhèn）地優勢，每日開展讀書活動，大力推進書香校園建設。12月21日，黃岡（gāng）市教育局主辦的“大別山書聲”閱讀工作現場會在我校召開，輻射帶動全市（shì）師生熱愛閱讀、享受閱讀。
二、堅持爭先（xiān）創優，把教育改革辦實
一是優（yōu）質資源覆蓋麵更（gèng）廣。學校充分利用（yòng）順河校區的紅色（sè）教育資源、勞動教育資源，組織三小校區（qū）學生到順河開展勞（láo）動實踐活動、革命傳統教育和愛國主義教育；充分利用三小（xiǎo）校區的德（dé）育和體、藝教育資源，組織順河校區學生來三小校區開展大思政課教育和閱讀、體育、藝術等社團活動，厚植愛國情懷，提升閱讀興趣和藝術素養，助力教育高（gāo）質量發展。城鄉學生融合度更高，在雙（shuāng）向奔赴（fù）中不斷進步。
（學校供（gòng）圖，央廣網發）
二是信息賦（fù）能精準度更（gèng）高。學校充分運用精品錄播係統、網絡巡課係（xì）統、網絡教研係統、視頻會議係統和校（xiào）園安全係統，以降低成（chéng）本，遠程管理，實現“一屏觀（guān）天下”，巡課巡（xún）校從“跑腿（tuǐ）”變“動眼”，提高管理質（zhì）效；完善數字化閱（yuè）讀管理係統，更新電子借閱係統，添置電子閱讀器20台；配備由交互式數字管理等11套係統（tǒng）構（gòu）成的數字化的書法教室，書（shū）法社（shè）團實現書法（fǎ）大家走進課堂（táng）“一對一”教學的（de）效（xiào）果。
（學校供圖，央廣網發）
三是學校美譽度更好。投入58萬元以全麵提升鄉鎮校區校園文化建設，投入120萬元優化教師辦公、學生住（zhù）宿及食堂就餐環境，締造優質的（de）教育教學氛圍；實施校車跟車製度，幹（gàn）部、教師、家長代表共同參與，全（quán）方位保障學（xué）生生命安全；三小校區深挖內部潛力，整合資源，主動化解大班額問題，持續滿足家長對優質教育（yù）的期待。第三（sān）小學的教聯體工作經驗先後獲得中（zhōng）國教育報、湖北日報、黃岡日報等媒體共16次推介，多次舉辦（bàn）各類現場會，讚譽如潮。2023年11月（yuè），學校成功舉辦“市教育（yù）局迎接（jiē）人大（dà）常委會評議工（gōng）作征求意見座談會”及現場參觀活動，人大代表對學校工作予以高度評價。教聯體建設成果（guǒ）屢次獲得各級媒體正麵報道和（hé）刊發。
三、堅持克（kè）難奮進，把滿意教育辦優
教聯體校區間不是資（zī）源的“稀釋”，而是達（dá）到優質資源（yuán）的“重生”；教聯體學校辦學不是簡單的“教師交流”和行政管理，而是團隊融合，構建教育共同體，實現優質資源的均衡分配，城（chéng）鄉一體，從而實現教育公平，推動教育高質量發展。為此，需要在以下幾個方麵加以（yǐ）努力：
一是在“謀”字上下（xià）功夫。教聯體所提出的七（qī）個“一體化”和十七個“統一”，涉及規律節點、先後節點以及緩（huǎn）急節點，需秉持嚴謹的（de）態度，進行細致的分析與規劃。在分階段實施的過程中，應（yīng）製（zhì）定具體詳細的清單，並根據實際情況動態優化策略，以確保三（sān）年規劃得以有力推進並落地落實。
二是在“容”字上下功夫。加強與成員校老師真（zhēn）誠交流，深入座談，聽心（xīn）聲、聽問題、聽建議（yì），使（shǐ）成員校教師對（duì）教聯體的工作安排有更深入的理解、達成共識（shí）並給予支持，達到情感融合、工作融合、成果融合。落實全方位、全覆蓋開展（zhǎn）家訪，確保家校共建、家校共（gòng）育成效。
三是在“核”字上下功夫。教聯體的核心目標（biāo）在於（yú）提升教育質量，實現此目（mù）標的關鍵在於建立健全的管理（lǐ）組（zǔ）織，其中年級（jí）和備課組發揮著核心管理作用（yòng）。通過集體備課、統一研修以及（jí）科學考核等（děng）措施，共同推動教育質（zhì）量的提升。
四是（shì）在“通”字上下（xià）功夫。建立教聯體內工（gōng）作的科（kē）學運行機製，保證整體（tǐ）工作和各線塊工作的信（xìn）息（xī）對稱，運行通暢。書記、校（xiào）長親自研究，確保點對點、線對（duì）線、責對（duì）責，無遺漏、無盲點。
五是在“破”字上下功夫。破管理上的舊樣態，立創（chuàng）新中的新常態（tài）。敢於（yú）探尋、勇於創新，工作實施線上與線下融合，年級評（píng）估與部門評（píng）估共存（cún），校內評價（jià）與（yǔ）校際（jì）評估共進，自（zì）我（wǒ）評（píng）估與外（wài）部評估並用，以優化管理模式（shì），提升工作效率。
自麻城市第三小（xiǎo）學教聯體成立（lì）以來，學校黨總支和校委會立足高遠，秉持嚴謹態度（dù），追求卓越品質（zhì），推動教聯體工作取得了顯著成果。展望未來，學校將“澤順河水之靈氣，接金橋地之貴氣（qì）”的理（lǐ）念，立足新起點，確立新目標，尋求新突破，加速發展步伐，創新工作高度，提升滿意度，致力於推動學校教育工作高品質發展。
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