教（jiāo）育的核心是思維，學習的關鍵是思考（kǎo）。當前，我們正處在全麵深化課程改革，落實立德樹人根（gēn）本任務（wù），發展學生核心素養的關（guān）鍵時期。
思維是核心素養（yǎng）的核心，教學的（de）核心是（shì）思維，沒有思維就沒有學習，所有的素養都必須通過學（xué）生的積極思考來實（shí）現，沒（méi）有積極的思考是很（hěn）難培養核心素養的。
因此（cǐ），我們必須在日常教學中重視對學生的思維訓練，並借助各類活動（dòng）給學生提供思維外化展示的機會。
今年8月份，思維智匯麵（miàn）向（xiàng）全國思維型教學基地（dì）校征集學生思維類作品。幾個月以來，我們收到了近百所學校的上千份學生作品，每份作品中都蘊藏著學生的思維基因，迸發著思維的火花。其中，有諸多作品的創作靈感來源於“學思（sī）維”活（huó）動課程。
透過這些作品，我們可以看到學生縝（zhěn）密全（quán）麵（miàn）的抽象邏輯思（sī）維（wéi）、天馬行空的形象思維、犀利敏銳的直覺思維（wéi）……
為了展示和鼓勵學生多元的思維能力和豐富的個性化表達，經過審（shěn）慎考慮，我們設立了最具思維獎、藝術達人獎、腦洞大（dà）開獎（jiǎng）、邏輯大師獎（jiǎng）和思想深刻獎五大獎項，並綜合評（píng）選出了相應的優秀作品。所有獲獎學生都會在元旦後收到獎狀和精美禮品。
此次，我們從中遴選40餘份作（zuò）品進行線上展示，由於篇幅限製，還有許多優秀作品遺憾無（wú）法一（yī）一（yī）展示。後續，我們會將優秀作品在第四屆全國思維（wéi）型教學大會現場進（jìn）行（háng）集中展示。
最具思維獎
獲獎標準：該（gāi）獎項頒發給最具思維表現力的（de）作品，要求作品形式美觀、內容完整，結構嚴謹，各方麵比較優秀，能展現出作者的綜合思維能力。
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作品（pǐn）：油潑麵的聯想
作者：周子驍
年級：五年級
評語：作（zuò）者對數字“5”進行創造性聯想，將其變形為（wéi）陝西小吃油潑麵，又在碗麵上裝飾以陝西著名景點、秦嶺（lǐng）四寶等元素，在創作的同時（shí）宣揚（yáng）了家鄉特色，體現了對文化的傳承。
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作品：彩虹的聯想
作者：鄭皓宸
年級：二年級
學校：首都師範大學附屬育（yù）新學校
評語：作者對圖（tú）形和色彩具有獨樹一幟的敏感，由天空（kōng）中的彩虹聯想到一（yī）幢造型奇特、顏色為彩虹色（sè）的五星（xīng）酒店，在特別的（de）幻想（xiǎng）世界中彰顯了他想象的豐（fēng）富和思維的獨創性。
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作品：科技強國
作者：陳璟灝
年級：初二年級
評語：在這（zhè）副作品（pǐn）中，作者選取了幾樣具有代表（biǎo）性的事物表現祖國的科技成就，畫麵中央是鮮紅（hóng）的中國（guó）地（dì）圖，同時又是國旗的變體。這樣一（yī）副科技強國之圖（tú），是作者對於祖國的熱情表白，飽含深意。
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作品：穿越蟲洞-發現多納茲星球
作者：張恒睿
年級（jí）：五年級
學（xué）校：陝西省西安市曲江第（dì）一小學（xué）
評語：這幅作品的背後是作者對於未（wèi）來宇（yǔ）宙的想象：在2251年，中國的宇宙探索飛船穿越9號蟲洞，發現一顆外形（xíng）像甜甜圈，陸地板塊類似（sì）地球的宜居行星，宇航員為該行星起名為多納茲星球。新奇大膽的想象是作者對世界的好奇與探索，體現（xiàn）了積極發散的思維。
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作品：垃圾地下處理係統
作者：彭凱楓
學校：湖南（nán）省湘潭市（shì）九華和平小學
評語（yǔ）：作者善於觀察生活，捕捉生活中的細節進行積極思考，受垃圾處（chù）理啟發，設想了（le）一種機器能將垃圾運送至地下垃圾處理係統，提（tí）高資源化垃圾處理能力，實現地（dì）下（xià）處（chù）理，節省地麵空間。
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作品：一堆圓的想象畫（huà）
作者：蘇洢陶
年（nián）級：二年級
學校：西（xī）安高新第一小學
評語：作（zuò）者在一堆圓的基礎上進行再創作，由一堆（duī）圓想象到地球（qiú），進而聯想到整個宇（yǔ）宙中不計其數的星球，在靈活的想象中實現了思維的進階。
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作品：廢品大變身
作者：王炫（xuàn）涵
學（xué）校：浙江（jiāng）省舟（zhōu）山市嵊泗縣洋山鎮學校
評語：作者對家中常見的廢棄紙盒進行創意改造，在紙盒（hé）變身船模的手工製作過程中，體現了作者巧妙（miào）的創（chuàng）造性和思維和靈活（huó）的動手能力。
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作品：鉛（qiān）筆的成功之路（lù）
作（zuò）者（zhě）：劉芯彤
年級：五年（nián）級
學校：浙江省舟山市嵊泗縣菜園鎮第（dì）三小學
評語：作者展開大膽的想象，賦（fù）予鉛筆（bǐ）各種各樣的神奇用途，並（bìng）通過一台攝像（xiàng）機使普通（tōng）鉛（qiān）筆變得（dé）神奇，畫麵精美（měi），體現了作（zuò）者豐富靈活的聯想思維。
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作（zuò）品：一（yī）條線的想象
作者：鬱逸軒
年級：四年級
學（xué）校（xiào）：西安經開第三小學
評語（yǔ）：這是一副由線條構成的畫麵，作者（zhě）的思維圍（wéi）繞一根線條進行天馬行空的創造，在畫（huà）紙上展現了各種各樣的東西，配色（sè）大膽，畫麵豐富和（hé）諧，體（tǐ）現了（le）思維的（de）靈活性和獨創性。
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作品：繁花似（sì）錦迎國慶
作（zuò）者：王晨艫
年級：一年級
學校（xiào）：浙江（jiāng）省舟山市嵊泗縣初級中學
評語：這幅剪（jiǎn）紙作（zuò）品用對稱排列的花卉圖案描繪祖國繁榮昌盛、百花齊放的畫麵，具有對稱美，體現了數學對稱思維在生活中的應（yīng）用（yòng）。
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作品（pǐn）：雙重空間
作者：彭語喬
年級：四年級
學校：湖南省（shěng）湘潭市九華和平小學
評語：作者的靈感來源於錯位空間，以雙重空間為主題進行創作。畫麵中采蘑菇的小女（nǚ）孩發現了一個“洞（dòng）”，洞中是另一（yī）個截然不同的世界。畫麵用色豐富和諧，構圖飽滿細致（zhì），看似（sì）不可能的世界表現出（chū）作者新穎獨特的思維。
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作品：添幾筆成新畫
作者：楊澤宇（yǔ）
年級：六年級
學校：包頭市青山區南小教育聯盟第三校區
評語：這副作品在圓的基礎上發揮想象，勾勒（lè）出一副栩（xǔ）栩如生的魚戲荷塘景象，畫麵（miàn）清爽整潔，充滿（mǎn）靈氣，展現了作者非凡的創（chuàng）造（zào）力。
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作品：眼睛的創想
作者：張迅毓
年（nián）級：四年級
學校：浙江省舟山市嵊泗縣菜園鎮第一小（xiǎo）學
評（píng）語：作者利用眼睛的形（xíng）狀、結構，對眼睛進行大膽的創意聯想，通過相似（sì）聯想，將眼睛設計成（chéng）了（le）地球，預示人（rén）類破壞環境導致地球哭泣。用圖形語言表達了深刻的寓意，創（chuàng）意十足。
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作品：形象生動的比喻—眼睛
作者：毛靜怡
年級：五年級（jí）
學校：浙江省舟（zhōu）山（shān）市嵊泗縣枸杞鄉（xiāng）小學
評語：這幅作品以思維導圖的形式（shì）將眼睛的作用通過生動形象的（de）比喻展示（shì）出來，豐富的畫麵背（bèi）後體現了作者清晰的邏輯和豐富（fù）的想象力。
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作品：大數的認識
作者：姚函彤（tóng）
年級：四年級
學校：浙江省舟山市嵊泗縣嵊山鎮小學
評語：作者從（cóng）數字出發，條理分明地列出了自己對於數的認識，包括數字的產（chǎn）生、數字的讀寫（xiě）、單位等，內容（róng）全麵（miàn），展現了優秀的邏輯思維。
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作品：夏（xià）洛的網
作者：劉亦蕾
年級：三年級（jí）
學校：浙江省舟山市嵊泗縣菜園鎮第三小學
評語：這是一副圍（wéi）繞《夏洛的網》展開的思維導圖，作者的思維也像蛛網一（yī）樣向四麵八方發散，清晰地梳（shū）理了故事作者、人物簡介，以及起因、經過、結局，彰顯了（le）思維的靈活性。
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作品：我的一天
作者：劉（liú）謹瑜
年級：二年級
學校：西安高新第一小學
評語：這是一副以“我（wǒ）的（de）一天”為主題的思（sī）維導圖，作（zuò）者將自己的生活日程（chéng）和美術作品相結合，以圖畫的形式生動形象地表現時間（jiān）安排，邏輯清晰合理，富（fù）於表現（xiàn）力。
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作品：大林和小林
作者：王娜木瀚
年級：四年級
學校：首都師範大學（xué）附屬育新學校
評語：作者在閱讀《大林和小林（lín）》之後，運用思維導（dǎo）圖對故事進（jìn）行了梳理和再現，使思維充分發散，將故（gù）事內容要（yào）點進行了完整的重現。
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作（zuò）品：抗疫加（jiā）油
作者：董一涵（hán）
年級：三年級
學校：廣東實驗中學荔灣學校第一小學部（bù）
評語：作品以時下大家關注的“抗疫”為中心（xīn）整理出思維導圖，從新冠病毒、症狀、參與人員、防護（hù）指南四個維度出發進行知識梳理，係統地整理出抗（kàng）疫要點，邏輯嚴（yán）密（mì），具有生活實用價（jià）值。
藝術達人獎
獲獎標準：作品較為（wéi）美觀，具有藝術表現力，能展現出作者的美術功底和審美能力（lì）。
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作品：太空電梯
作者：黃梓暄
學校：廣東實驗中學荔灣（wān）學校第一小（xiǎo）學部（bù）
評語：視頻中作（zuò）者自己動手用積木搭建太空電梯，設計的（de）過程彰顯了（le）思維能力，操作的過程又體現了動手能力，精巧的作品具有藝術價值。
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作品：稻草（cǎo）人
作者：李妤菡
年級（jí）：五（wǔ）年（nián）級
學校：浙江省舟山市（shì）嵊泗縣菜園（yuán）鎮第二小（xiǎo）學（xué）
評語：這幅（fú）作品用（yòng）色鮮豔大（dà）膽，搭配合理，作者對色彩有強烈的感知，不囿於固有思（sī）維，在黑色紙麵上構建了燦（càn）如烈陽的童真世界。
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作品：無名（míng）
作者：肖愷希
學校：湖南省湘（xiāng）潭市九華和平小學（xué）
評語：作者擁有奇（qí）妙的想象力和構圖能（néng）力，對色彩的（de）運用有獨屬於自（zì）己（jǐ）天馬行空的（de）設計（jì），利用字母進（jìn）行再創造，能將人拉進（jìn）作者（zhě）神奇（qí）的小世界（jiè）。
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作品：中國（guó）古代神（shén）話
作者：袁浩（hào）洋
年級：四年級
學校：重慶南岸（àn）區彈子石（shí）小學校
評語：作者對中國古代神話進行梳理，列出了盤古開天、誇父追日、年的故事和後羿射日四個具有代表性的故事，每個故事都有一副精美（měi）的配圖，極具（jù）藝術性。
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作品：貽貝的故事
作者：鄧亞晨
年級：二（èr）年級
學校（xiào）：浙江省舟山市嵊泗縣枸杞鄉小學
評語：作者依據貽貝（bèi）的（de）作（zuò）用，展（zhǎn）開奇特的想（xiǎng）象，用漫畫（huà）的形式表（biǎo）現出貽貝的各種作用，內容充實，構圖合理，富含藝術表現力。
思想深刻獎
獲獎標準：作品思想較為深刻，能傳達出對事物的本質
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播（wǎng）
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