青海省西寧市城西區立足學（xué）生發展需求，搭建多元平（píng）台，將“讓好奇心成為動力讓探究成為習慣（guàn）”作為科學教育工（gōng）作核心，通過營造科學教育氛（fēn）圍、打造科學教育新樣態、強化學校科學教育主陣地、優化科學（xué）教育實施路徑等（děng）方式，營造全員育人、全過程育人（rén）、全（quán）方位育人的良好氛圍。
一是（shì）提升裝備質量，營造科學教育（yù）氛圍。優化科學教育硬件（jiàn），按一類標準配備15間科學實驗（yàn）室（shì），因地製宜建設（shè）創客室、種植基地、機器人教室等13個素質拓展室，同時，打造以（yǐ）“開放式（shì）體驗中心”為主體的科（kē）普環境（jìng），建設科普長廊、少年科學院等，充分發揮2所“西寧（níng）市基層科技館（guǎn）”和1個“全國中小（xiǎo）學人工智能教育基地”的科普教育示範基地優勢，開展多項集趣味性、知識性於一體的科普（pǔ）活動，讓學生零距離“觸摸”科學，在浸潤式科學環境中積極探索實（shí）踐。
二是構建“五個一”體係，打造科學教育新樣態。招聘（pìn）1批專（zhuān）職（zhí）科學教師（shī），不斷（duàn）壯大科學教師團（tuán）隊，保持教師（shī）隊伍穩（wěn）定。成立（lì）1個區（qū）級科學學科工（gōng）作坊，探索“實驗教學”提質優化路徑。通過示（shì）範輻射、專業引領，為科學教師搭建互研互學平台。每月開（kāi）展1場區級（jí）研訓活動（dòng），內容涵蓋創客、編程設計（jì）、機器人創意等內容，全（quán）麵提（tí）升科（kē）學教師科創能力。組建1支科學學科中心組團隊，充分發揮團隊優勢，突破區域局（jú）限，積極有效開展教研活動。每年舉辦1次區（qū）級科技節活動，激（jī）發學生好奇心，培養學生創造力和團隊（duì）合作精神。
三是打造有效課堂，強（qiáng）化（huà）學校科學教育主陣地（dì）。每月開（kāi）展一輪“關（guān）注常態教學打造（zào）有效課（kè）堂”隨機聽評課教研活動（dòng），對實驗教學、教案、作業等教學常規進（jìn）行檢查與綜合評價。每（měi）年組織科學教師開發自製教具，創新實驗教學方式。每兩（liǎng）年（nián）舉辦一次“好課堂發現好老師”科學學科（kē）賽課活（huó）動，進一步推動全區科學（xué）教師教學理念的轉變和教學質量的提升。
四是拓寬資源渠道，優化科學教育實施路徑。以課後服務、綜合實踐為著（zhe）力點，通過“走出去”“請進來”“線上+線下”等多種形式，構建（jiàn）大科學（xué）教育工作新格局。目前，區內（nèi）設有（yǒu）“單片機樂（lè）園”“綠電小課堂”“機器人樂高”等38個課後服務社（shè）團，15所館（guǎn）校合作校。五四小學將“二（èr）十四節氣”校（xiào）本特色活動打造成“科（kē）普教育+項目綜合實踐”科學教（jiāo）育亮點課程。行知小學打造“小先生”生態研究課程，在“生態（tài）之窗課程”“探尋貓科動（dòng）物星球”“動（dòng）物園科學探秘”等特色活動中開展科學教育。虎台小學開展樂高機器（qì）人、代（dài）碼編程、航模（mó）社團（tuán）類特色（sè）課程，一批優秀的學校科學教育成（chéng）果集中湧現，形成了具有地方特色的科學教育新亮點。
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