紮根（gēn）鄉村教育，奉獻無悔青春。在貴州省黔東南苗族侗族自治州榕江縣有這樣一名教師，她堅守初心、紮根鄉村，教書（shū）育人28載；她心係（xì）鄉村（cūn）孩子，甘願一輩（bèi）子（zǐ）做鄉（xiāng）村教育（yù）的耕耘者；她（tā）愛崗敬業、關愛學生（shēng），既是老師也是“媽”——她就是榕江縣寨蒿（hāo）鎮太平小學教師楊正蓮。
楊正蓮老師在給三年級學生上課。
“讓每（měi）一位學生都能健康（kāng）地成長”是她事（shì）業追求的目標；“學高為師，德高為範（fàn）”是她的自律信（xìn）條。在從事教育教（jiāo）學工作的28年（nián）中，她一直站在教育工作的前沿，多次獲縣、州（zhōu）兩級（jí）表彰為“優秀教師”“骨幹教師”“優秀班主任”，獲縣級“教學質量一等獎”“優（yōu）質課競賽一等獎”、州級“優質課競賽（sài）二等獎”等，贏得學生和（hé）家長（zhǎng）的普遍讚譽。
從小懷揣教師夢——她走出大山（shān），又回到大山
“年（nián）少時，我的夢想就是成為一名偉大的人民教師！”談及選擇成（chéng）為教師的（de）初衷（zhōng），從小家境貧寒的楊正蓮說，“教師這（zhè）個職業在我心中（zhōng）一直都是高尚的、偉大的，我的（de）命運（yùn）也因教育（yù）而（ér）改變，所以我也（yě）想讓千千（qiān）萬萬個‘我’因接受良好教育而改變命運。”1996年，從師（shī）範院校畢業後，楊（yáng）正蓮滿懷教書育人的熱情毅然選擇回鄉（xiāng）執教，成為一名鄉村教師。
楊正蓮老師正在批改作業。
“既然選擇到鄉村當老師（shī），就（jiù）要當一名合格（gé）的（de）鄉村教師。”從踏（tà）上講台的那一刻，她便立誓要潛心教育，默（mò）默奉獻，孜孜耕耘。
剛（gāng）走上工作崗（gǎng）位的楊正蓮，勤勤懇懇、兢兢業業，為了不辜（gū）負學校（xiào）和家長的信任與重托，她積極參加各種師德師風建設活動，搶抓時間（jiān）向優秀教（jiāo）師、先進教育（yù）工作者請教學習，盡（jìn）快適應崗位，進入狀態。常利用閑暇時間學習鄉村教學實踐總結（jié）教育經驗，參（cān）與各級教學技能大賽（sài），提升教育教學技能。
教育路上，一個（gè）孩子也不能掉（diào）隊
生在農村、長在農村的楊正蓮深知農村孩子對知識的（de）渴望，從事教育工作以來，她不（bú）斷刻苦地鑽研（yán）業務，精心設計教學環（huán）節，注重多方麵培養學生的能力和學習習（xí）慣，用心教學，用（yòng）愛育人。考慮到農村孩子知識基礎較為薄弱（ruò），她通過不斷（duàn）地觀察和分析，對班上每一個孩子特點都做到了心（xīn）中有數，結（jié）合每一個學生各自特點，因（yīn）材施教。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，嚴（yán）格落實“以教師為主導，以學生為（wéi）主（zhǔ）體”的教育理念，盡量讓每一個學生都“動”起來，增強參與課堂的積極性和主動性，盡可能讓每個孩子上課都（dōu）能跟得上、聽得懂、聽（tīng）得進。
楊正蓮老師在教低年級學生寫字。
“學習路上，一個孩子也不能掉隊。”針對學習能力（lì）相對薄弱的學生，她常利用課餘時（shí）間為（wéi）其（qí）一對一輔導（dǎo）功課，對他們的點滴進步給予大力的表揚和（hé）鼓勵，樹立起（qǐ）他們的信心、激發學（xué）習興趣，減少孩子壓力，讓他們快（kuài）樂地學習。
學生口中溫暖的“媽媽”
如今農（nóng）村進（jìn）城務工、父（fù）母離異家庭的孩子有很多，對（duì）於這些“留守兒（ér）童（tóng）”，她心中始終記著這樣一句話：要做學生生（shēng）活中（zhōng）的“母親”、錯誤中的“大夫”、交往中的（de）“摯友”。作為寄宿（xiǔ）製學校（xiào）的班主任，工作瑣（suǒ）細而繁（fán）重，但學生生病了，遲（chí）到了（le），家中（zhōng）有困難（nán）了，她都一一記在心（xīn）裏，想方設法幫助解決。對（duì）學生而言，楊正蓮（lián）不僅是老師，也像自（zì）己的媽（mā）媽。
提起這些留守兒童，離異家庭的孩子，楊正蓮滿臉（liǎn）憐惜，說起她與這些孩子的點滴故事。
楊正蓮老師（shī）帶著學（xué）生到室外上《科學》課。
三年級學生葉子佳是其中之一，在學校感冒發燒後，楊正（zhèng）蓮不顧工作疲倦，將其接回自己的宿舍日夜照顧，讓從小缺乏母愛（ài）的葉子佳潸然淚下，抱著楊正蓮大喊媽（mā）媽……“那一刻，我的眼睛濕了，心裏暗下決定，一定要當好這個‘媽媽’，一定（dìng）要當好所有（yǒu）學生的‘媽媽’！”她說。
“溫柔（róu）、溫暖、有耐心（xīn）”是學生對（duì）她的評價，“銳意進取、樂於（yú）助人、富有責任心”是同事對她的肯定。多（duō）年來，她所帶的班級常被評為班風（fēng）正、學風濃的“先進班級”，她本人也獲縣、鎮兩級表彰為“優秀班主任”。
二十八載初（chū）心未改（gǎi）
早春三月（yuè），春光明媚（mèi），在（zài）太平小學裏總能看到楊正蓮與學生互動的暖心畫麵。課堂上，她激情演繹，學生個個全神貫注，直到下課也餘興（xìng）未盡；辦公室裏，她耐心輔導，一遍又一遍（biàn）為學生講解知識點和做錯的習題；操場上，和學生一起嬉戲玩“老鷹抓小雞”遊戲時，她就是那個最可靠的“雞媽媽”……
楊正蓮老師與學生玩丟手絹遊戲（xì）。
“讓孩子們能感受（shòu）到老師那份獨特的“母愛”，即使在遠離父母的日（rì）子裏也能健康快樂地（dì）成長，我感覺很欣慰也很自豪。”
“春（chūn）蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹（gàn）。”楊正蓮已在鄉村小學講台（tái）耕耘了28年，從青春少年到雙鬢沾染塵（chén）霜，可她對（duì）鄉村學子的愛心、對教育事業的信仰是永遠不會改變的，她（tā）以滿腔的熱忱書寫責任與擔當，用堅毅的雙手托起（qǐ）鄉（xiāng）村學子的夢想。（圖/文董林丹）
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