來源時間為：2024-01-16
如何才能辦好人民滿意的教育？曲靖市聚焦百姓期盼，直麵難點（diǎn）堵點，堅持做深化綜（zōng）合改革、創新體製機製的探路者、行動派（pài）、實（shí）幹家（jiā），探索出一條教育高質量發展的“曲靖路徑”。
教學現（xiàn）場供圖（tú）
打造學（xué）校黨建“示範區”
讓黨組織（zhī）成為學（xué）校發展的（de）“定盤星”
“我們曲靖是一片紅色故事的沃土……”天氣寒冷，可曲靖市第一（yī）中學的階梯教室內氣氛熱烈，校（xiào）長李晶正在（zài）為學（xué）生們上本（běn）學期最後一堂自選思政課。雖（suī）是必修思（sī）政課外的（de）額外“加餐”，但自（zì）願（yuàn）來聽課的同學早早擠（jǐ）滿了教室。
兩個小時的思政課很快結束，高二年級的和容（róng）多依然在和同學熱（rè）烈討論。
“跟隨老師尋跡曆史我熱淚（lèi）盈眶，我在想這群人是憑借（jiè）什麽可以為了革命理（lǐ）想不惜生命，終於我找到了答案，那就是信仰的力量……”
紅軍長征先後兩次途經曲靖，曾留下“龍雲獻（xiàn）圖”“會澤擴紅（hóng）”等紅色（sè）故事，這些身邊的曆史也成（chéng）為學校思政課獨特而生動的素材（cái）。
“培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養人，這（zhè）是基礎教育綜合改（gǎi）革的必答題。我們堅（jiān）決（jué）落（luò）實‘立德樹人'的根本任務，把曆史故事貫穿其中進行思政課教學，就是要涵養學生愛黨愛國愛家鄉的情懷。”在談到怎樣理解思政課的意義時，一（yī）直堅（jiān）持給（gěi）同學上思政課的學校校長李（lǐ）晶這樣說。
為深入推進大中小學思想（xiǎng）政治課教育一體化建設，曲靖市（shì）在全省率先（xiān）成立“曲靖市大中小學思政課一體化建設研究中心”，建立10個市（shì）級大中小（xiǎo）學思政課一體化建設實踐基（jī）地，實現第一課堂和（hé）第二課堂、學校小課堂和社會（huì）大課堂的立體貫通（tōng）。
2023年5月12日在曲靖召開的（de）全省中小學校黨組織領導的校長負責製試點工作總結暨動員部（bù）署會現場觀摩時，曲靖市（shì）民族中學實施黨組織領導的校長負責製後展現出的新活力讓參會者印象深刻。“組織構架明確了、職能職責清晰了，工作也就更加協調高（gāo）效了”，民族中學黨委書（shū）記柏柱生說出了（le）自（zì）己最直觀的感受。曲（qǔ）靖市485所具有獨立法人資格的公（gōng）辦中小學校全部（bù）建立黨（dǎng）組織領導的校長（zhǎng）負責製。
舉辦活（huó）動供（gòng）圖
打造體製改革“先行區”
在“破”與“立”間見真章
教（jiāo）育綜合改革不（bú）是（shì）為了改革而改革，當改（gǎi）革進入深水區，“探路”的難度就愈大。
曲靖市委市政府（fǔ）高度重視（shì）教（jiāo）育領（lǐng）域綜合改革，圍繞省委省（shěng）政府支持（chí）曲靖建設全省教育次中心的目標任務，聚焦人民群眾的急難愁盼，著力破解教育發展的難（nán）點堵點，出台了《深化（huà）教育（yù）綜合改革加快全（quán）省教育（yù）次中心建設的實施意見》，製定（dìng）了係列配套文件，目前（qián）全市（shì）教育（yù）綜合改革正在係統推進。
教師編製不（bú）再直接定（dìng）到學校，而是讓（ràng）管教育、懂教育的部門和學（xué）校擁有更多自主權。曲（qǔ）靖市創新教師（shī）編製管（guǎn）理體製，實行中小學教職工（gōng）編製動態（tài）管理，在核定的教職工編製總量內，市、縣級編製1年一調整，市域內跨縣區編製總量3年一（yī）調整。
曲靖市沾益區教體局在核定的4121教（jiāo）師編製的（de）“大盤”中大膽嚐試，依據各學校學生（shēng）人（rén）數變（biàn）化情況進行動態調整。例如金龍街道中心學校、大（dà）坡鄉中心學校等農村學校就在過去（qù）核定編製的（de）基礎上減少了10到20個編製，城區小學望海小（xiǎo）學（xué）由於新（xīn）增學生538人，教師編製靈活調整增加（jiā）了34人。
“縣區級（jí）教體局和（hé）學校充分（fèn）行使用人自主權，極大（dà）地激（jī）發（fā）了（le）地方辦學（xué）的活力。我們要錘煉真本領，確保下放權力接得住、用得好”沾益區（qū）教體局組（zǔ）織人事科（kē）科長丁玖富如是說。
“破”和“立”是辯證統一的關係，不合時宜的事物不破除，新生事物就立不起來。
如何才能破與（yǔ）立？曲靖市大刀闊斧、打（dǎ）破（pò）藩籬，以曲靖職業技術（shù）學院為基礎，整合園區（qū）5所（suǒ）市屬（shǔ）職業院校人、財、物資源，統籌設置4個二級學院和4個獨立教學機構（gòu）的（de）深化改革工作（zuò）正在（zài）展開（kāi）。
“二級學院定位各有側重，專業設（shè）置緊貼市場，這（zhè）不僅會（huì）帶（dài）來現有師資力量的重新整合，也將（jiāng）實現教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的無縫對（duì）接。”曲靖職業技術學院質量辦主（zhǔ）任苟澤輝在感受到改革帶來壓力的（de）同（tóng）時，更多的是看到了學校發展的未來。
鄉鎮（zhèn）中心學校和中心完小合並、深化縣（xiàn）級教師進修學校改革（gé）、優化中小學校布（bù）局、健全完善考核評價體係……在曲靖，一係列（liè）深化教育管理體（tǐ）製改革的舉措（cuò）正在先行（háng）先試。
提升人才培養貢獻率供圖
打造教育人才“集聚區”
提升人才培養貢（gòng）獻率
正在馬龍區舊縣中學給學生們上課（kè）的這名（míng）教師名叫朱（zhū）天永。朱天永在馬龍二中擔任高中數學教師16年，憑借優（yōu）異的教學成績他多次榮獲曲靖市“五一勞動獎章”、曲靖市“名班主任”榮譽。2021年，學校征求朱天永的意見，按照（zhào）“縣管校聘”改革的要求，是否（fǒu）願意交流輪崗到舊（jiù）縣中學工作。從城鎮（zhèn）中學輪崗到鄉（xiāng）村中學，朱天永一開始並不（bú）是很願意。
“開始（shǐ）不理解，以為是學校對（duì）自（zì）己工作（zuò）不認可，後（hòu）來理解了而且（qiě）很支持，我們的身份從“學校人”變成了“係統人”，可以在係（xì）統內的不同（tóng）學校轉換任教，這就給我們提供（gòng）了更大的（de）展示自我（wǒ）的舞台。”
來（lái）到舊縣中學後，朱天（tiān）永不僅（jǐn）繼續開展（zhǎn）數學教學，還擔任了學校的校長（zhǎng）。在（zài）他的帶領下，舊縣中學中考上線率由51.79%上升到65.38%，中考成績優秀學（xué）生人數由12人增加到38人。
如（rú）何激發教師工作（zuò）內驅力，讓教師在更合適、更需要的崗位上得到（dào）更好的發展，是教育人事製度改革的重中之重。
曲靖市通過“區管校聘”改革均衡配置教師資源，今年，實現跨校、跨鄉鎮交流教（jiāo）師達4452名（míng）。同時，進一步完善教師收入分配激勵機製，打破“吃大鍋（guō）飯”和“平均主義”，拉大教（jiāo）師（shī）收入差距，如今，教師最高和（hé）最低績效工資差距在5倍以上，教育係（xì）統爭先創優的良好氛圍蔚然成風。
“把藝術融入語（yǔ）文，通過舞台劇和朗誦的（de）排練來加（jiā）深同學對文本的（de）理解，這樣的教學方法，我這樣的年輕老師非常願（yuàn）意和同學們（men）一起探索。”
2019年，畢業（yè）於華東師範大學的唐鑒（jiàn），通過“珠源百人計劃”教育人才專項計劃成功入職曲靖（jìng）市第一中學。工作四年來，唐鑒說學校和各部（bù）門不僅落實了各項激勵措施，曲靖一中愛才、惜才的氛圍更是深深地打動著自己。
近年來，一批又一批新鮮血液（yè）通過“珠源百（bǎi）人計（jì）劃”融入到曲靖生機勃勃的教育（yù）事業發展中。2022年以來，全市（shì）引進“珠源百人（rén）計劃”教育人才239人，其中博（bó）士（shì）研究（jiū）生（shēng）21人，碩士研究生161人（rén），畢業於“雙一流”高校151人，柔性引進教育人才（cái）4人，引進國（guó）家公（gōng）費師範（fàn）生176人。
讓老百姓上家門口的好學校供圖
打造優質資源“輻射區”
讓老（lǎo）百姓上家門口的好學校
近年來，人（rén）民群眾“上（shàng）好學”的願望越發強烈，優質均衡成為教育高質量發展的迫切需（xū）求。
曲靖市麒麟區城（chéng）南片區是近年來城（chéng）市發展的（de）新區，居民住宅集中（zhōng），可（kě）優質（zhì）教育資源卻明顯不足，2023年學年，正值“二孩（hái）”入學高峰，城南片區的這些孩子上學（xué）該怎麽辦，成了老百姓關注的焦點。不負眾望。9月開學季，城南片區兩所嶄新（xīn）的學校（xiào）拔地而起，迎來了第一批入學新生。
2023年，不僅（jǐn）是城南片區（qū）的孩子在家門口就享受到了優（yōu）質的教育資源，曲靖市中心（xīn）城區麒麟區以“辦好每一所學校、讓每一個孩子都能在家門口上（shàng）好學”為目標，完善“優質學校+薄弱學校（xiào）”“優質學校+新建學校”幫扶機製，持續（xù）擴大優質教育資源覆蓋麵，投資12.22億元新建的6所中小學、4所幼兒園和改擴建的1所小學，讓近3萬名中小學生全部順利入學（xué）。
很（hěn）多網友都說曲靖（jìng）市會澤縣是一個（gè）神奇的（de）存在，沒錯，這個烏蒙山區的小縣城因高考被人知曉。近10年來，這（zhè）裏有180名學生被北大清（qīng）華錄取，2.2萬人（rén）進入重點大學，6.1萬餘名學生被本科院校錄取。
會澤縣教育（yù）體育局局長唐文學介紹（shào）說，會澤（zé）縣探索推行集團化“名校+”“領（lǐng）辦製”“1+N”聯盟等辦學機製，通過“滾動劃片招生”等政策（cè），不擇校、不掐尖（jiān），不辦“超級中學”，促進（jìn）學校校際（jì）、城鄉（xiāng）、學段整體推進、一體化發展。同時，堅持高中向縣城集中、初中向（xiàng）較大鄉鎮集中、小學就近就
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