來源時間為：2024-04-03
這兩年，恩平（píng）的學校經常出現蓬江師生的影子：牛江鎮中（zhōng）心小學迎來了紫茶小學教育集團少（shǎo）科（kē）院；實驗中學教育集團美食節活動開到了恩平市鼇峰中學；省實江門學校教育集團的元旦聯歡會上蓬恩學子同（tóng）歡樂；怡福中學與恩平市大（dà）槐中（zhōng）學（xué）開展的“六共”“六定（dìng）”教（jiāo）學（xué）教研聯動受到兩地教師好評；範羅岡小學教育集團的“空中課堂”在兩地九個校區實（shí）時共享……
“蓬恩協作（zuò）、集團化辦學，我們得到了專業引領，感受到彼此對教育滿腔（qiāng）的熱愛。”恩平一中大（dà）槐校區（qū）校長黎藝青從學校作為參與者、踐行者（zhě）、拓荒者、成果享用者的角（jiǎo）度，了在“蓬—恩”教育協作進程中的點滴感受。
3月29日下午，2024年“蓬—恩”教育協作年度工作會議在（zài）江門市華僑中學新校（xiào）區舉行，邀請了一批教育集團核心校和成（chéng）員校優秀經驗做法，並對“蓬—恩”教育協作的先進個人進行表彰。同時，也對“蓬—恩”教育協作的進一步深化，促進教（jiāo）育高質量發展，加快推進“百千萬工程”和東（dōng）西部（bù）均衡（héng）發展進（jìn）行謀篇布局。
2024年“蓬（péng）—恩”教育協作年度（dù）工作會議在江門市華僑中學新校區舉行。
據了解，“蓬—恩（ēn）”兩地（dì）形成了教（jiāo）育部門（mén）互訪、學校互聯、教師（shī）互派、學生（shēng）互（hù）動的良好格局，迎來了“把薄弱校做（zuò）強、把普（pǔ）通校帶成特色校”的新氣象。麵向未來（lái），恩平將充分學習借鑒蓬江教育發展的寶貴經驗，圍繞（rào）“優勢互補、資源共享、共贏發展”的原則（zé），走出一（yī）條（tiáo）優質均衡的突圍之路。蓬（péng）江區將持續實（shí）施（shī）“優質教育資源倍（bèi）增工程”，以名師工作室（shì）為平台（tái）、以教師交流為橋梁、以校園（yuán）文化為紐帶、以多彩（cǎi）活動為載體（tǐ）、以信息技術為依托，推動“蓬—恩”兩（liǎng）地各級各類教育高質量（liàng）發（fā）展。
會議（yì）對“蓬—恩”教育協作的先進個人進行（háng）表彰。
“組團”深入交流
“烹飪”全鏈條式協作“套（tào）餐”
為了提升東西部協作的深度和廣度，自2022年起，蓬江和恩平先後組建了14個跨區域教育集團，恩平市共有18所（suǒ）學校加入教育集團，蓬江區以教育集團為單位（wèi），“組團式”全方（fāng）位、全口徑深入恩（ēn）平學（xué）校，“烹飪”全鏈條式的協作“套（tào）餐”，搭建“蓬—恩”教育協作高效運作的架構，讓核心學校的辦學理念、學校文化、人才培養模式、製度與機製等優質教（jiāo）育資源流動起來、共享起來，互相促進、融合再生，實（shí）現集（jí）團工作有專人負責（zé），重要決（jué）策有章程指引，重要事項有聯（lián）席會議研究。
跨區（qū）域教（jiāo）育（yù）集團如何實現“相加”到“相融”？管理融（róng）合、資源融合（hé）和（hé）活（huó）動融合是三大抓手。據了解，在管理融合方麵，各教育集團學校之間（jiān）都建立交流互訪製度，將各校（xiào）的管理優勢、短板以及需求梳理出來，為需求（qiú）學校量身定製提（tí）升計劃，如農林小學教育集團創建“春暖教育品牌孵化超市”，7所成員校（xiào）將本校最閃亮的（de）品牌項目放入“超市（shì）”，各（gè）校根據校情各取所需。在資源（yuán）融合方麵，根據成員校（xiào）的需求（qiú），進（jìn）行軟件設備和圖（tú）書、體育器（qì）材、樂器等硬件資源共（gòng）享，解決了個別成員校（xiào）因資源不足發展乏力的瓶頸問（wèn）題。在活動融合方麵，通過開展豐富多彩的集團活動，以藝術節、科技節、文藝展演等方（fāng）式，通過場地轉移、舞台互換不斷為學生搭建成長平台（tái）。
恩平市（shì）橫（héng）陂鎮中心小學到農林小學教育集團核（hé）心學校參觀學習。
全方位（wèi）、多層次的協作，是辦學（xué）質量整體（tǐ）提升的關鍵點。自開展“蓬—恩”教育協作以來，兩（liǎng）地通過名師引領、教研協作、課程共建、品牌輻（fú）射四個層麵的“協作（zuò）”同步發（fā）力（lì），全麵提升協作學校的育人質量。恩平市18所協作學校累計（jì）獲得12項江門市級獎勵，學生獲獎人數翻兩番，教師獲獎（jiǎng）人數增幅近五倍。培養了省級名師工作室主持（chí）人2名、正高級教師1名，獲得（dé）省級重點課題1項。在省（shěng）中小學“百千萬人才培養工程”培養學員擬推薦（jiàn）名單中，恩平有5人入（rù）選，在五邑地區排名第三，教師綜合素（sù）質明顯提（tí）升（shēng）。
蓬江區也（yě）乘著兩地（dì）教育協（xié）作的（de）東風，全力推（tuī）動基礎教育高質量（liàng）發展。5個跨區（qū）域教育集（jí）團被省教（jiāo）育廳確定為省級優質基礎教（jiāo）育集團（tuán）培育對象（xiàng）；在市優質基礎教育集團（tuán）考核中，範羅岡小學教育集團和農林小學教育集團獲一等獎，義（yì）務教育優質均衡（héng）發展成效顯著。在兩地頻繁的（de）交流互動（dòng）中，蓬（péng）江的校長們全方位、多視角領略恩平學校風采、文化和品牌，交流（liú）教師們（men）集智、集思、集力，教育集團逐步從“火車頭牽引模式”向“動車組管（guǎn）理模式”轉（zhuǎn）變。
蓬江名師送科學課到恩平市牛江鎮（zhèn）中（zhōng）心小學。
培英小學教育集團到恩平大田鎮中心小學開展“蓬恩聯動（dòng）”送（sòng）教下鄉活動。
打通“輸血”渠道
教育協作延伸（shēn）到高中（zhōng）和（hé）特殊教育階段
兩年多來，“蓬—恩”教育協作堅（jiān）持“組團（tuán）式輸血”，在義務教育（yù）階段取得了（le）一係（xì）列成效，並（bìng）逐步培養恩平學校的“造血”功（gōng）能（néng），實現教育的高質量、可持續發展。有了義務教育階段協作的“珠玉”在前，今年，“蓬—恩”優質教育資（zī）源“朋友圈”進（jìn）一步擴容（róng），從義務教育（yù）階段（duàn）延伸到高中和特殊教育階段。活動當天，領導嘉賓為“縣中托管幫扶項目”和“蓬江—恩平特殊教育發（fā）展共同體”揭牌，標誌（zhì）著兩（liǎng）地教育協作邁上了（le）一個新的台階。
據了解，江門市棠下中學與恩平（píng）市華（huá）僑中學建立“縣中托管幫扶項目”，根據《江門市教（jiāo）育局關於印發江門市（shì）縣域普通高中托管幫扶工作實施方案（àn）的通知》，為進一步推動縣中發展（zhǎn）提升，提高縣中育人（rén）質量，深化教育教學改革，江門市棠下中學與恩平市華僑中學（xué）依托全口徑、全方位、融入式結對機製，建立協作關係，推動高中教（jiāo）育特色（sè）多樣化發展。
江門市棠下中學與（yǔ）恩平市華僑中學建立“縣中托管幫扶項目”。
蓬江區特殊教育學校與（yǔ）恩平市特殊教育（yù）學校則（zé）組建“蓬江—恩平特殊教育發（fā）展共同體（tǐ）”，兩（liǎng）校（xiào）將通過搭建資源共享平台，建立協同合作機製（zhì），組織引領（lǐng）開展特殊教育課（kè）程建設和名師培養工作，提高特殊教育教（jiāo）師專業化水平，推動特殊教育優質融合發展。
蓬江區（qū）特殊（shū）教育學校與恩平市特殊教育學校組建“蓬江（jiāng）—恩（ēn）平特殊教育發展共同體（tǐ）”。
增強“造血”功能
在“研訓提質創（chuàng）優年”拓展協作深度
從（cóng）2022年起（qǐ），三年為一（yī）階段，蓬江區製（zhì）定了教育（yù）集團協同發展計（jì）劃，第一年為“理（lǐ）念基（jī）礎煥新年”，著力輸入先進辦學理（lǐ）念，提升學校管（guǎn）理效能；第二年為“教培引領強師年”，著力輻射名師示範引領作用，加強教師隊伍建設；第三年（nián）為“研訓提質創優年”，著力強化（huà）研訓互動交流，全（quán）麵提升育人品質。如今，“蓬—恩”教育協作已經邁入“研訓提質創優年”，在此基（jī）礎上不斷（duàn）拓展協（xié）作深度。
會上（shàng），恩（ēn）平市教育局（jú）相關負責人回顧了“蓬—恩”教育協作共進中刷新的成績（jì）表單。就如何深化兩地教育協作，她提出（chū），要聚焦學（xué）校共（gòng）發展，進一步完善（shàn）集團化辦（bàn）學工作機（jī）製；聚（jù）焦教師共進步，擴（kuò）增教師培養（yǎng）的學段和學科覆蓋麵，真正培養（yǎng）一支帶不走的教師隊伍；聚焦學生共成長，進一步（bù）加大兩地在“雙減”政策落實、課程課堂建（jiàn）設等方麵的（de）攜手“破壁”力度。
荷塘（táng）中學教育集團到恩平市江南學校開展學（xué）生幹部交流活動。
“‘提質增效’將是今後一段時間東西部（bù）教育協作的核心內容，隻有提升教育質量，增強‘造血’功能，才能讓教育協作的（de）成果真（zhēn）正惠及每一所學校、每一位（wèi）教師、每一名學生。”蓬江區教育局相關（guān）負責人說，接下來，兩地要（yào）做好集團短（duǎn）期和長期發展（zhǎn）規劃，每個集團至少要（yào）打造（zào）一項兼具集團文化和（hé）成員（yuán）校特色的課程、項目或活動，進一（yī）步推動學生層麵的“集團化”。
紫茶小學教育集團組織“蓬-恩”校（xiào）際足球賽。
春風吹來，溫暖人（rén）間（jiān），又一年春（chūn）天降臨。“蓬—恩”教育協作正迎來（lái）新的“春天的故事”。
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