通城教師走上講台（tái）27年，課下成孩子們的“知心媽媽”荊楚網2024-07-2609:27
荊楚網（湖北日報網（wǎng））訊（通訊員胡璿芳）“我要求自己平等地對待每（měi）一位學生，能夠站在他們的角度去體驗（yàn）他們的內心感受，走進他們的情感世界。”7月21日，通城縣（xiàn）實驗學校的吳穎琳老師說道。
1997年參加工作後，吳穎琳（lín）27年來一直勤勤懇懇、兢（jīng）兢業業。課堂上，她緊隨教學（xué）改革潮流（liú），不斷探索教學新路子，積極總結經驗教訓，提高教學質量。課下（xià），她成了孩子們人見人愛（ài）的“知（zhī）心媽媽”。
業務（wù）水平的高低，直接關係到教學的效果和質量。剛（gāng）剛來到學校（xiào）時，作為年（nián）輕（qīng）教師的吳穎琳不斷提高業務水平，利用業餘時間，學習（xí）各類教學方法。
吳穎琳對自己嚴格要求，時時（shí）刻刻刻（kè）苦鑽研課標、教材，積極（jí）參（cān）加教學研討，勤於實（shí）踐、深刻（kè）反思、大膽嚐（cháng）試新課（kè）程改革，研究教法，不斷提（tí）升業務素質、專業水平。
從數學等科學學科，到音體美等藝術學科，她就是“革命的一塊磚”，不僅總是被搬到最需要的地方，還盡可（kě）能地發揮出了最大的作用。
她在多年教學經驗基礎上不（bú）斷融合創新，探（tàn）索出獨特的教學方式，讓學生在輕鬆、活潑的學（xué）習氛圍中樂學、會學。
2006年7月（yuè），她被評為鹹寧市青少年優秀科技輔導；2007年7月，被評為鹹寧市（shì）小學科（kē）學優秀（xiù）教師。
2017年9月，在“國（guó）培計劃（2016）項目縣（通城）工作中被聘為縣級教師培訓團隊小學音體美學科成員。2020年5月，在通城縣第一輪新教（jiāo）師達標（biāo）課（kè）中被聘為小學美術學科評委。
更重要的是，在她的幫助下，一些有（yǒu）學習上困難（nán）的學（xué）生完成了蛻變。
曾經，剛剛（gāng）就讀一（yī）年級的（de）同學小王（化名）引（yǐn）起了吳穎（yǐng）琳的注意。這個孩子雖然上（shàng）課時坐得端端正正，認真聽講，但從不舉手回答問題，也從不上交作（zuò）業。
通過家訪，吳穎琳了解到，這位（wèi）同學之前因家庭原因，沒有（yǒu）讀實驗幼兒園就（jiù）隨著家人（rén）輾轉各地，從來沒有握過筆寫字。
於是，吳穎（yǐng）琳老師開始幫助（zhù）這個孩子，不僅給小王（wáng）準備好學習文具、用品，還在課餘時間手把手教他握筆寫（xiě）字，一字一句地教小王學拚音認字，數學方麵則從最簡單的數數開始學習。課堂（táng）上，吳（wú）穎琳鼓勵小王舉手發言。
通過無微不至的（de）關懷與引導（dǎo），小王慢慢變得開朗積極，成（chéng）績直（zhí）線上（shàng）升，與同學們的關係也越來越好，並被大家一（yī）致推選為（wéi）學習委（wěi）員。
臨近畢業時，已成為“優秀學生代（dài）表”的小王眼含淚花：“吳老師像媽媽一樣（yàng），我會永遠記得您的！”
除了教學業務足夠過（guò）硬外，吳穎琳表示，她還一直關心（xīn）著學生（shēng）的身心健康與生活情況，及時為學生提供幫（bāng）助。
“既要關心學生的學習，還要關心學（xué）生（shēng）的生活、身心的健康（kāng）和思（sī）想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。”吳穎琳說道。
2011年秋（qiū）天，在學校（xiào）就讀的胡同學在（zài）從操場上返回教（jiāo）室的（de）途中，不慎在樓梯上滑倒，磕破的（de）膝蓋鮮血直流（liú）。吳穎琳（lín）老師發現後，當即將其送往醫院（yuàn）。在縫針包紮的過程中，一直握著學生的手鼓勵安慰，直到家長的到來。
“很感謝老師當時的幫助，解決了我在學習生活中的困難（nán），讓所有問（wèn）題迎刃而解。”胡同學（xué）說道。當（dāng）時，吳穎琳及時與其他科任教師溝通，在課堂上盡量關照這（zhè）名受傷的學生，這大大減輕了同（tóng）學及家長的焦慮。
這是這樣的態度，讓吳穎琳在收獲了成績的同時，更收獲了一批又一（yī）批感情深厚的學生。
麵對學生的關懷與感激，吳穎琳老師非常感動，她（tā）說：“來自（zì）學校、同事、家長與學生（shēng）的信賴和（hé）肯定就是對我最大的支持（chí）與鼓勵。”
文章（zhāng）來源（yuán）於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實（shí）性與本站（zhàn）無關（guān），請網友慎重判斷
