來（lái）源時間為：2023-9-19
3月24日，河南南陽，家（jiā）長爆料孩子初三學習不好，學校發來自（zì）願放棄中考的申請，網友質疑學校此舉為提高升學率。25日，南召縣丹霞實驗（yàn）學校稱，成績差的學生如果放棄中考可報名職（zhí）業教育（yù）等，多幾個選擇。南召縣教育局稱，學校綜合考量，不是為了升學率故意踢掉差生（shēng）。
老師勸“差生（shēng）”棄（qì）考，為何屢禁不止？
不少網友在社交媒體（tǐ）上發表對該事件的看法時表示：“十多年前就這樣了（le）”、“為了升學率，好多農村鄉鎮縣的學校都會這樣”，並稱其為“當地的常規操作”。麵對學校的“勸導”，家長多是（shì）無奈，明知孩子成績不好，但又不甘心。
通常，學校讓（ràng）學生簽署的（de）自願放棄中（zhōng）考申請書有兩種，一種僅聲（shēng）明放（fàng）棄參加中（zhōng）考，另一種則會（huì）表示申請提前報讀中職院校，並承諾（nuò）不反（fǎn）悔。甚（shèn）至有學校老師在中考前介紹（shào）學生到中職學校，並收取“人頭費”。
此類做法必然是不可取。每個人生來具有受教育權，無（wú）論成績如何，學生參加中考的權利是（shì）平等的（de）。學校的升學率不能淩駕於學生的合法（fǎ）權益之上。
是否報名參加中考，應完全由學生自己來做主，其他機構或個人沒有權力剝奪學生自主選擇的（de）權利。
更何（hé）況（kuàng），學生根據自身情況自主選擇中（zhōng）職，與老師不讓其參加（jiā）中考，本質（zhì）上是兩碼事。後者隻會（huì）進一步加深學生和家長對中職的偏見（jiàn），刺激分流焦慮。
“出現（xiàn）此類問題的關鍵是，地方政府教育部門使用升學率來評價學校的辦學。”21世紀（jì）教育（yù）研（yán）究院院長熊丙奇對界（jiè）麵教育表示，“這樣一來，初三班主（zhǔ）任就希望那些成績較差的學生不要去參加中考，以此提高普高升學率。”
在熊丙奇看來，升學率（lǜ）意味著把學校和教育分為三六九等，不利於學校的平等發展，不利於辦（bàn）好各級各類學校（xiào）。
在升學率的（de）導（dǎo）向之下，就可能出現學校（xiào）勸學生不要參加中考的問題；加之有（yǒu）些中職學校想完成招（zhāo）生計劃，可能和初中（zhōng）存在招生合作協議，通過提供推薦費完成招生指標。
針（zhēn）對這一問（wèn）題，早在2010年6月，教育部就發文通知，強調任何學校（xiào）和個人不得以任何理由勸說學生放棄中考和中途退學，或要求學（xué）生（shēng）轉校，或強（qiáng）迫學生（shēng）報考某類學校。
“差生”也有中考的權利（lì）
學（xué）生（shēng）在（zài）麵臨中考升學之際，也是走到了人生的一（yī）個十字路口。在這一關鍵節點，學（xué）校、老師給學生提供一些指導、建議和幫助，本是發揮“育人”作用的重要內容。但這類引導隻能作為學生的參考，且（qiě）不（bú）能剝奪學生任何正當權利。
現實中，有老（lǎo）師（shī）以不參加中考就給畢業（yè）證為幌子，直接要（yào）求學生（shēng）不參加中考；有學校（xiào）以“報名職業教育現在就可以離校去上學”為（wéi）由，建議學（xué）生（shēng）不參加中（zhōng）考（kǎo）。
類似說辭，看似“為學生（shēng）著想”，實際上（shàng），就是變（biàn）著花樣減少“差生”參考人數。這（zhè）其中，有多（duō）少（shǎo）是為提高學校（xiào）升學率考慮，背後是否與一些職（zhí）業學校的“合作”關係有關，也往往引人（rén）質疑。
要明確的是，中考與“報名職校”本（běn）不衝突，中考之（zhī）後學生照樣有選擇的自由。南召縣教育局工作人（rén）員“分數不到高中最低錄取線建議（yì）報名職（zhí）業教育”的說法，也是中考（kǎo）之後的選擇，而不應成為中考之前“勸退”考生的理由。
初中階段，正是（shì）人生充（chōng）滿無限可能的時期，學生參加中考，既是行使（shǐ）自身權利的體現，也是為自己的未來開拓更多選擇。對此，學校（xiào）、老師理應為此提供（gòng）更多（duō）便（biàn）利，教育（yù）部門也應（yīng）加強監督檢查，切（qiē）實保障學生參加中考的權利。
（中國小康網綜合時間視頻、界麵新聞、新京報（bào））
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