走進東營區文華學校的校園，別具一格的南方庭院式設計風格讓人（rén）眼前一亮，校園中充盈著讀書聲、歡笑聲、呐喊聲，一股股朝氣蓬勃的青春氣息，在校園熱土上（shàng）湧（yǒng）動（dòng）。
於2018年正式開始招生的東營區文（wén）華學校是一所“年輕”的學校，2022年，文（wén）華學校首批初中畢業生參加中考，繼2022年、2023年中考連創佳績後，今年中考，東營區（qū）文華學校再創佳績，教學質量的（de）不（bú）斷提（tí）升讓學校備受關注。近日，記者來（lái）到東營區（qū）文華學校，深入采訪了東營區文華學校校長李龍琦，探尋這所“年輕（qīng）”學校（xiào）成長的背（bèi）後故事。
共（gòng）生課（kè）堂
提升核心（xīn）競爭力
“‘關注生命質量、尊重個性成長’是東營（yíng）區（qū）文華學校的核心辦學理念”，采訪中，東營區文華學校黨支部書記、校長李龍琦首先向記者介紹了文華（huá）學校的辦學理念。正是在這一核心辦學理念指（zhǐ）引下，文（wén）華學校牢牢抓住教學生命線和管理補給線，探索實（shí）踐了“在共生課堂下（xià）的問題化學習”課堂模式。
李龍琦（qí）介紹，基於問題化學習的“共生（shēng）課堂”教學模式是新課改背（bèi）景下的“生（shēng）本課堂”，課堂上師生以問題為主（zhǔ）線，開（kāi）展自主、合作、探究（jiū）學習，在單位時（shí）間內解決問題，達成學習目標的過程。“課堂上，學生主動參與、樂於探究、勤於（yú）動手，不僅學習基礎知識，而且研究學習方（fāng）法，學會（huì）與人（rén）合作交流，形成正（zhèng）確的價值觀。”李龍琦說，基於問題化學習的“共生課堂”教學模式，視閾（yù）下的“學”不是學（xué）生單一個體孤（gū）獨的“學”，而是師生、生生之間的共同學習（xí），就是共同發現問題、共同生成問題、共同解（jiě）決問題，“‘共生課（kè）堂’以提（tí）升學生學科素養為核心，促進師生思維同頻共振，實現教師與學生的自我發展（zhǎn）和共同成長。”
據介紹，東營區文華學校通過“作業（yè）清單”加（jiā）強對各科作業的督導，通過預習作業、隨堂訓練（liàn）、糾錯性作業、思維導（dǎo）圖設計、個（gè）性化作業、“自助餐”作業等，激發學生（shēng）自主學習興趣，提升學生自主學習能力。另外，東營區文華學校（xiào）還探索作業分層（céng）布置模式，根據學情將學生分（fèn）為Ab兩個（gè）層次（cì）或者AbC三個層次，C層學生堅持認真完成基礎作（zuò）業，b層學生增設拓（tuò）展提升作業，A層學生鼓勵挑戰“自助餐”作業。學校要求教（jiāo）師對各層學生作（zuò）業進行（háng）全（quán）批全改，並（bìng）堅（jiān）持實施學生層次動（dòng）態管理。
“學校（xiào）根據（jù）學（xué）生的實際情況，製定符合學生實際的教學計劃，明（míng）確教學目標（biāo）和任務，確保（bǎo）教學的針對性和有效性。合理安排教學進度和（hé）教學內容，注（zhù）重學科知識的內在聯係和拓（tuò）展延伸，幫助學生構建完整的知識體係。”李龍（lóng）琦說，學校實（shí）施分層教學和個（gè）性化輔導，根據學生的學習情況和能力（lì）水（shuǐ）平，實施分層教學，滿足不同層次學生的學（xué）習需求（qiú）。“對學習困難的（de）學生進行個性化輔導，針對不同學生的問題製定個性化的教學方案，提高學生的學習效果。”
讓德育、智育
互相促進
李龍琦在采訪中告訴（sù）記者，學校狠抓教學質量（liàng），不代表隻（zhī）是讓學生（shēng）們學（xué）習而忽視（shì）德育，“我們重視的是學生們綜合素養的提升，抓教學並不放（fàng）鬆德育，德育和智育是一種（zhǒng）相輔相成的關係，處理好兩者的關係能夠讓兩者互相促進。”
優質的特色課程能夠助力廣大學子在享受體育（yù）的樂趣中，增強體質、健（jiàn）全人格、錘煉意誌。在東營區文華學校的遊泳館內（nèi），記者看到（dào），不少學生正在遊泳教練的指導下（xià）練（liàn）習遊泳（yǒng），“東營區文華學校是全區唯一配備遊泳館的學校（xiào），學校（xiào）一、二年級全部實現普及遊泳課，學生在校園內就（jiù）可以（yǐ）接受專業遊泳教（jiāo）練的指導和訓練。”李龍琦介紹，東營區文華學校（xiào）組建了學校遊泳隊，遊泳隊代表東（dōng）營區在東營市第十二屆運動會上，共斬獲金牌2枚、銀牌2枚、銅牌10枚，榮（róng）獲市運（yùn）會遊泳項目團體（tǐ）第二的（de）好成績，“其中遊泳社團成員王俊豪在2023年東營市（shì）中小學生遊泳聯賽中獲得雙項冠軍。”
作為山東省小學校本課程優秀（xiù）案例，東營區文華學校學校（xiào）開設的《紮染：與二十四節氣對話》“悅文”校本課（kè）程同樣深（shēn）受學生們的喜愛，這一特（tè）色課程能有效培養學生學習的創造性，給學生一片自由（yóu）自在的（de）空間，運用（yòng）課堂中所學到的知識，去勞動、去（qù）創造、去發揮、去收獲，體驗創造和（hé）勞動的快樂。
不僅如此，東營區文華學校還有豐（fēng）富多彩的課後服務，學校課後服務（wù）活動（dòng）形式采用課後作業輔（fǔ）導為（wéi）主（zhǔ）和社團、興趣（qù）小組活（huó）動為輔的方式。學校（xiào）在課後（hòu）服務時（shí）間開設了動態沙畫表演、國（guó）際（jì）動漫、吉他、尤克裏裏、少兒編程機器人等豐富多彩的（de）興趣特色課程，並建立書法、遊泳、籃球、足球、紮染、陶藝6個校（xiào）園社團。個性化的社團活動，做到課堂教學和課外活動互相配合，能夠促進培養學生的個性特長，擴大學生求知（zhī）領域，激發學生創造能力，為（wéi）學生（shēng）提供豐富（fù）多彩的校園文化生活。
培養核心素養
促（cù）進學生發展
為了開展係統的學生行為習慣養成教育，引導學生（shēng）養成良好行為習慣，東（dōng）營區（qū）文華學校嚴格按照《中小學生守則》要求，製定下發了《東營（yíng）區文華學校中小（xiǎo）學生行為規（guī）範（fàn）製度（dù）》，通過健全“校領導、處室、班主（zhǔ）任”三（sān）級管理製度、建設（shè）學生自管隊伍，構建富有（yǒu）文華鮮明特色的“床位、餐位、學位”立體學（xué）生行為規範，涵蓋（gài）就餐、住宿、上課、勞動、衛生、活（huó）動、考（kǎo）試、安全、社會實踐（jiàn）、節假日管理等各個（gè）方麵。
東營區文華學校堅持以學生發展為中心，關注學生（shēng）德智體美勞全麵（miàn）成長，通過建立“一生（shēng）一（yī）檔”，形成學生成長記錄冊，通過填寫學生成長記錄和期末評優表彰的（de）雙重評價模式呈現學生一個學期在校綜（zōng）合表現，既注重過程性評價，又有終結性評價。
在打造書（shū）香校園校園方麵，文華學校通過整合編寫閱（yuè）讀教材，率先垂範，帶（dài）頭讀書，以語文教師為主體（tǐ），為學生篩選經典（diǎn）內容匯（huì）編成冊，傾力（lì）打（dǎ）造具有“悅文”品牌的閱讀校本教（jiāo）材。“學校堅持開展晨誦午（wǔ）練活動（dòng），每天（tiān）早（zǎo）上課前進行15分鍾晨讀活動、中（zhōng）午課前進行15分鍾的練字活動，2023年10月，我校被先（xiān）後評為‘東（dōng）營區書香校園’‘東營（yíng）市書香校園’榮譽稱號。”李龍琦介紹（shào）。
“學校積極健全班級（jí）、級部、學校三級家委會工作製度，讓家長參與到（dào）學校的管理工作（zuò）中來，為學（xué）校發展起到積極地推動作用；學校還（hái）組織（zhī）形式多樣的家校共育活動、家長開（kāi）放日活動、家長送考活動、家庭教（jiāo）育報告，與（yǔ）家長共商家校共育，取得（dé）了實實在在的效果。”李龍琦（qí）說，通過實施全員、全覆蓋家訪活動，東營區（qū）文華學校將教育工作延伸到課外、拓展到家庭（tíng）。
激發教師（shī）團隊向心力
教師是立校之本，優秀的教師團隊（duì）永遠是學校發展的持久動力。打造（zào）一支教學水平高、教學能力強、愛崗敬業、愛生盡責的高（gāo）素質教師隊伍，一直是文華（huá）學校的重點工作。李龍琦說：“東營區文華學校通過集體（tǐ）備課、觀摩、課程培訓等方（fāng）式（shì），凝聚人心，激發團隊的向心力和內（nèi）驅力，促進教師隊伍整體素質（zhì）的提升（shēng）。”
“文華學校以共生課堂為載體，指導教師做好（hǎo）專業發展規（guī）劃。依托業務培（péi）訓，通過走出去（qù）、請進來的方式，提升老師們的教（jiāo）育（yù）教學理念、改進老師們的教學方法。”李（lǐ）龍（lóng）琦說，青藍工（gōng）程的實施讓（ràng）有經（jīng）驗的教師作為幫教指導教師（shī），發揮有（yǒu）經驗教師的傳幫帶作（zuò）用，文華學校還製訂了青年教師拜師（shī）學習計劃，師徒相互聽課，青年教師上好匯報課。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。近年來（lái），在東營區（qū）文華（huá）學校製度激勵下，老師們厚積薄發（fā），學校有市、區級以上教學能手、學科帶（dài）頭人59人。通過開展“最美教師”“教書育人楷模”“優秀班（bān）主任”等評選活動，文華（huá）學（xué）校倡樹師德典型，150人（rén）次獲學校教師節表彰，40人次（cì）獲區級以上榮（róng）譽和獎勵，極大調動了全體教師的積極性。
2023年東營市優質課評（píng）選中，3名教師獲市一等獎、4名教師獲市二（èr）等獎，教師累計發表國家級（jí）、省市級論文12餘篇。
近年來，東營區文（wén）華（huá）學校先後榮獲全國網球特色學校、全（quán）國家（jiā）庭教育實驗學校、全國（guó）家校共育（yù）創新實驗校、山東（dōng）省科技教育創新發展實踐（jiàn）基地、山東省生命安全與健康教育實驗學校（xiào）、山東省綠（lǜ）色學校、東營市文明校園、東營市平安校園、全（quán）市語言（yán）文字規範化示範校（xiào）、東營市中（zhōng）小學（xué）星級食堂、東營區先進教育集團單位、東營區教育質量先進單位、東營區優（yōu）秀學校等榮譽稱號60餘項。
奮楫揚帆風正勁，勇立潮頭逐（zhú）浪高。接下來，李（lǐ）龍（lóng）琦將與（yǔ）東營區文華學校一起不斷向前，進一步提升教學質量，讓東營區文華學校逐漸成長（zhǎng）為一麵高揚（yáng）的旗幟！
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