來源時（shí）間為：2024-07-05
近日，麗江市寧蒗縣（xiàn）城關第（dì）二小學的勞動實踐基地迎來豐收，辣椒、番茄掛滿枝（zhī）頭，南瓜、卷心菜豐碩飽滿……伴隨著學生們采摘時的歡聲笑語，城關二小的“田間課堂”正展現出勞動實踐（jiàn）教育帶來的蓬勃生機與活力，豐富深刻的勞（láo）動體驗（yàn）讓孩子愛勞動、長本領、能幸福。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”在勞動中學會珍惜（xī）與感恩
豐（fēng）收的（de）笑臉背後是辛勤的汗水。從翻地、播種、澆水、覆膜、除草再到采摘，要經曆數月的（de）付出與等待，正是因為參與勞動實踐獲得的切身感受（shòu），讓許多孩子意識到了勞動的辛苦，從（cóng）而（ér）更加珍惜擁有（yǒu）的幸福生活、感恩父母的付出。參與勞動實踐的一名四年級學生說：“以前（qián）我在家裏總是挑食，但是當我們在這塊土地種下辣椒（jiāo）苗，為它施肥除草澆水（shuǐ）……還過了（le）這麽久才有收獲，才突然明白了農民伯伯的不容易，也想到了為了一家人（rén）生活在外麵辛苦工作的爸（bà）爸媽媽的不容易。”
“紙上得來終覺淺，絕知（zhī）此事要躬行（háng）”在勞動中學習知識提升（shēng）技能
讀萬卷書更行萬裏路，生活（huó）的舞台也是教育的課堂。利用學校的（de）閑置土（tǔ）地，城關二小的勞動（dòng）教育實踐基地中不僅有可供學（xué）生勞動的田地，也有展現寧蒗縣當地特色的高原農作物知識宣傳（chuán）欄和農耕文明展覽區。城關二小勞動實（shí）踐課授課教師之一的楊燦（càn）屏老師介紹：“我們農耕文明展覽區的很多農具都（dōu）是學校老師自發捐贈的，大家都覺得建設（shè）勞動教育基地不僅能讓孩子（zǐ）增長知識更能提高（gāo）本領，我們在指導（dǎo）勞動實踐時也更多地放手讓（ràng）學生自己去體驗，貼近土地（dì）的教育對於現在的孩子來說具有深刻的意（yì）義。”
在勞動實踐（jiàn）課程中，授課教師結合寧蒗縣農（nóng）業生產實際向學生介紹當地特色高原農作物馬鈴薯、苦蕎、紅米、糖心蘋果等生長習性。手把手教會學生使用傳統農耕工具，幫助學生深入了解中國悠久的（de）農耕文明。通過紮實的勞動知（zhī）識積累與豐富的勞動實踐，學生加深了對農（nóng）耕文明與當地文化的認識（shí），勞動技能得到鍛煉，從而更加（jiā）獨（dú）立自主、更加熱愛生活熱（rè）愛家鄉。
“春（chūn）種一粒粟，秋收萬顆子”在勞動中走向未來
勞動實踐（jiàn）教育是沒有圍牆的課堂，更（gèng）是寶貴的人生財富。寧蒗縣城關二小將打造勞動基地作為全麵提升本校學生綜合素養的關鍵舉措，老師全程參（cān）與基（jī）地規劃、建（jiàn）設及課程具（jù）體實施等環節，將（jiāng）勞動實踐有（yǒu）機融入到課堂教學（xué）過程中。城關二小校長肖國君說：“我們嚐試開展勞動實踐課程，目的是通過勞動教育幫助學生樹立正確的勞動（dòng）觀念（niàn）、掌（zhǎng）握基本的勞動技能、提高學生的動手能（néng）力和實踐創新（xīn）能力，希（xī）望孩子們（men）除了學習（xí）書本上的知識，也能回歸到大自（zì）然和生活（huó）中，春天看草木發芽，夏天聽雨水（shuǐ）嘀嗒，讓孩子（zǐ）少些焦慮多點快樂，在耕耘中感受人生美好。”據悉（xī），自從勞動實踐教育基地建成以來，全校6個年級29個班級均已在基地開展（zhǎn）過勞動實（shí）踐（jiàn）活（huó）動，上千名學生從“書山學海”走向“田間課（kè）堂”，在揮（huī）灑（sǎ）汗水的過程中釋放天（tiān）性、紓解壓力，在與同學（xué）共同勞作的過程中收獲真摯（zhì）的友情、感受自然美、發現生活美，為美好（hǎo）幸福的未來奠（diàn）定堅實基礎（chǔ）。
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