日前，瓊中（zhōng）紅毛希望（wàng）小學（xué），學生在朗讀（dú）課文。近年來（lái），瓊中將財政補貼資金向偏遠鄉村教師傾斜，形成一支留得住的優質教師隊伍，吸（xī）引大（dà）量學生回流。本版圖片均由（yóu）記者李天平攝
3年前，當省外教師羅勇競聘瓊中（zhōng）黎（lí）族苗族自治縣中小學校校長，被分配到該縣太平學校時（shí），怎（zěn）麽也沒想到（dào）自（zì）己會麵臨這樣一個“爛攤子”——學校沒有圍牆，36名學（xué）生集體輟學，教學成績長期墊底（dǐ）。
3年後，羅勇依舊（jiù）是這所瓊中最（zuì）偏遠的九年一（yī）貫製學校校長，隻是（shì）他所麵對的境況已大不相同——不僅學校（xiào）硬件設施得到巨大改善，36名學生全部被勸回，教（jiāo）學成績（jì）躍至（zhì）全縣中（zhōng）遊，更（gèng）吸引不少生源“回流”。
太平學校的（de）蛻變，是瓊（qióng）中推動教育扶貧的一次生動實踐。
過去5年（nián），瓊中按照“全上學、全資助、上好學、促成長”的目標，在學（xué）生資助、控輟保（bǎo）學、改善（shàn）辦學條件（jiàn）等方麵精準發力，用小財政辦起“富教育”，讓越來越多的城（chéng）鄉學生（shēng）享受到教育均衡發展的成果。
不漏一人建立全覆蓋資助體係
每天放學後，14歲的李家慧都（dōu）會穿好球鞋（xié）球襪，飛馳在瓊中陽江學校（xiào）的足球場上。“我喜歡踢足球，之前還拿過（guò）不少比賽的獎牌呢。”眼前的（de）李家慧一臉神采飛（fēi）揚，而在幾年前，她的父母卻一度動過讓（ràng）她和妹妹輟學的念頭。
“原先家（jiā）裏沒有什（shí）麽產業，一年到頭收入微薄，別說兩個孩子的學費了，平時家裏想要吃頓肉都難（nán）。”李家慧的父親李（lǐ）忠明告訴海南日（rì）報記者，直到2015年他（tā）們一（yī）家被列為建檔立卡貧困戶，兩個女兒的一卡通存折陸續收到教育補助，這才讓姐妹倆（liǎng）得以繼續上學，並讓李家慧有機會展現出自己的足球天賦。
類（lèi）似於李家慧的故事，過去幾年在瓊（qióng）中的偏遠鄉鎮不（bú）斷上演。
“每年開學前，瓊中每（měi）所學校都會（huì）專（zhuān）門成立建檔立卡貧困戶子女上學信息核查（chá）工（gōng）作領導小組（zǔ），對照建檔立卡貧（pín）困家庭名單，對‘因學致貧’的困難家庭進行調查登記、精（jīng）準識（shí）別，確保不（bú）漏掉一個貧（pín）困生。”瓊中教育局局長傅永東介紹，2016年至2020年，瓊中累計發放生活補貼和國家助學金1.128億元，惠及（jí）貧困學生（shēng）3.2萬餘人次。
從學前教育到大學的“全程資助”體（tǐ）係，讓瓊中的因貧輟學現象基本消失，而在家訪調查基（jī）礎（chǔ）上打造的“一（yī）對一”關愛體係，則建立起可持續幫扶長效機製。
曾輟學在家的瓊（qióng）中太平學校初三年級（jí）學生王永誠，返回課堂後一直心（xīn）不在（zài）焉。“有（yǒu）一次我發現他上課時在（zài）書上畫畫，湊過去（qù）一（yī）看，畫得還真是不錯。”在察覺到（dào）王永誠（chéng）的消極情緒後，羅勇因人施策，為他建立起（qǐ）愛心幫扶成長檔案，並自掏腰（yāo）包花了300多元給他買來一套畫具。或許是有了“被認可”的感覺，王永誠開始認真上課，不到一年，總分提升了160餘分。
包括王永誠在（zài）內，目前瓊中共有6000餘名貧困學生、留守兒童和“問題學生”被納入“一對一”關愛體係（xì），2000多名責任教師作為他們的“代（dài）理家長”，每天一見麵，每周一談話，每月一（yī）家訪，每學期一次幫扶效果評估（gū），正讓越來越多（duō）孩子的精神麵貌發生明顯變化。
全麵改薄逐步縮小城鄉教育差距
低矮破舊的教學樓搖身一（yī）變成為4層高的現代化教學（xué）樓，學生宿舍由原先的簡易板房被嶄新樓（lóu）房所替代，坑窪的沙石操（cāo）場鋪上塑膠跑道（dào）與人工草皮……這幾年，眼看校園麵貌煥然一新，在瓊（qióng）中上安（ān）鄉南萬小（xiǎo）學教書多年的王積文感觸不可謂不深，“學習和（hé）生活環境都變好了，如今和城裏的學校幾乎沒什（shí）麽兩樣。”
南萬小學短短幾年（nián）間的巨大變化，是瓊中縣委、縣政（zhèng）府對“再窮（qióng）不能窮教育”這一承諾的兌現。
自2015年以來，瓊中各級財政（zhèng）累計投入6億餘元，實施義務教育學校“全麵改薄”、標準（zhǔn）化學校建設、農村教（jiāo）師周轉宿舍建設（shè）等義務教育均衡發展（zhǎn）工程和瓊中中學（xué）創建省一級學校工程，以及兩個學（xué）前教育三年行動計劃（huá）。
截至目前，瓊中已投入1.5億元新建縣實驗小學，投入3000多萬（wàn）元新建縣（xiàn）幼兒園，讓全縣38所完全小學以上學校和22個教（jiāo）學點（diǎn）及15所公辦幼兒園的辦學（xué）條（tiáo）件得到根本性改善（shàn），全縣各（gè）中小學校均基本達到省義務教育階段學校辦學條（tiáo）件標準。
目前，瓊中共有4所省級規（guī）範化學校、36所縣級（jí）規（guī）範化學校、40所（suǒ）標準化學校。
“辦好（hǎo）教育，除了建好校園，還要有一支穩定的教師隊伍。”傅永東介（jiè）紹，近年（nián）來瓊中一方麵（miàn）利用“一市（縣）兩校一園”工程，引進華中師範大學及其附中、附小等優質教育資源；一方麵利用“好校長好教師”工程，先後引進優秀校長21名（míng）、學科骨幹教師69名，將（jiāng）當地鄉村教（jiāo）師隊伍的優秀骨幹（gàn）比例（lì）從10%提升到20%。
改善“硬件”，優化“軟件”，換來的是瓊（qióng）中教育（yù）狀況的大（dà）為改觀——不僅在（zài）5年（nián）時間裏吸引超3000名學生從縣外各（gè）校回流，今年高考更有本縣學生以高分考入北京大學人文科學試驗班，實現（xiàn）瓊（qióng）中教育史上的新突破。
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