耳濡目染（rǎn）傳文脈，燦若春華樹新人。校園文化是一個（gè）不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展（zhǎn）的動力，也是（shì）學校個性魅力與辦學特色的（de）體現，更是學校培養適應新時（shí）代要求的高素質人才的內（nèi）在需（xū）要。為了進一步優化育人環境，提高學（xué）校教育教學管理水（shuǐ）平，營造良好的育（yù）人（rén）氛（fēn）圍，提升學校的辦學（xué）品味，濟寧市汶上縣次邱鎮白馬河小學致力打造書香校園和構建儒鄉靚校的校園文化，堅持環境育人理念，啟動了校園文化建設工程，精心謀劃本校的校園文化。
去年（nián）歲尾，白馬河小學召開全麵實施“儒（rú）鄉靚校”建設會議，會議公布了次（cì）邱鎮白馬河（hé）小學“儒鄉靚校”工（gōng）作（zuò）實施方案。
學校結（jié）合（hé）儒（rú）家文化經典核心理念和次邱鄉土文化，確立了以“儒雅”為校魂的校園文化。儒雅，謂風度溫文爾雅，指博學的儒士或文人雅士，也指學問淵博；風雅；典雅；優雅等。語出《序》：“漢室龍興，開設（shè）學校，旁求儒雅，以闡大猷。”《後漢書·章帝紀》：“朕谘訪儒雅，稽（jī）之（zhī）典籍，以為王者生殺（shā），宜順時氣。”晉葛洪《抱樸子·博（bó）喻》：“介潔而無政事者，非撥亂之（zhī）器；儒雅而乏治略（luè）者，非（fēi）翼亮之才。”南朝梁劉勰《文心雕龍·史傳》：“其十誌該富，讚序弘麗，儒雅彬彬，信有遺味。由（yóu）此，學（xué）校選擇“儒雅”為校魂。
走進校園首先映入眼簾的是校園文化建設的主體部分——文（wén）化牆。文化牆分為內外兩部分，布（bù）置精心、契合（hé）主（zhǔ）題。時值春分，每一幅畫均（jun1）散發出春的氣息和繽紛的光（guāng）彩（cǎi），給（gěi）校園（yuán）帶來勃勃生機，讓書（shū）香浸（jìn）潤心脾，使人為之振奮。
白馬河小學的辦學理念，在“一訓三風”當中得以充分體現。校訓（xùn）：“團結、勤奮（fèn），求實（shí）、創新”；校風：“文明（míng）、和諧、求真、向上”；教風（fēng）：“循循善誘、誨人不倦”；學風：“樂學、靜思、自主、合作”。淳樸的人文景觀（guān）布置，醇厚的教風熏習，使白馬河小學校園文化氣息更濃鬱，同學們沐浴在濃鬱的學習氛圍中（zhōng），創造著屬於自己的美好天地。
溫馨的圖（tú）書角（jiǎo）是孩子們（men）最喜歡的角落，每當下（xià）課大家都爭先恐後地過來（lái）選書看書。今年剛安裝的飲水機提高了孩子們的幸（xìng）福感，大家都準備了水杯（bēi）子，以（yǐ）後不用提著水來上學了，隨時都能喝到溫度適宜的溫開水（shuǐ）。
校園是每個（gè）孩子學習生活的地方，是他們成長（zhǎng）的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方！“育德於心，成德於行”。為貫徹“儒鄉靚校”的主題思想，學校以（yǐ）“仁義禮智信勇”作（zuò）為激勵學生品德形成（chéng）的信條，進一步推動學校校（xiào）園文化建設，與育人（rén）相結合，包括校園環境改造，張（zhāng）貼名人格（gé）言。
培訓小小圖書管理員，堅持開放圖（tú）書室和閱（yuè）覽室，讓讀書（shū）成為（wéi）一種（zhǒng）享受，一種校園（yuán）文化，一種生活狀（zhuàng）態。
學校為每個班級精心分配（pèi）了一（yī）塊勞動基地，便於學生（shēng）參加簡單的勞動，體現勞動美。可愛的菜地牌，每個班都（dōu）有自己的口號（hào）和特色。孩子們幫助門衛（wèi）爺（yé）爺澆水，收菜，帶著泥的小臉上個個都洋溢（yì）著笑（xiào）容。
構建儒雅本真課堂，抓好課堂（táng）教（jiāo）學，以課堂為“儒雅教育”中心，課堂教學是教育的初心和歸宿。因此課堂教學也成為“儒（rú）雅教育”了重心。
締造儒雅教室，每個（gè）班級文化建設根據年級設計主題，各具特色，體現班級（jí）個性和（hé）班級（jí）精神麵貌，彰顯了充滿活力的班級（jí）文化氛圍。班級設立圖書角，繪（huì）製活動（dòng）手抄報，參加征文比賽等活動都（dōu）開展得有聲有色。
一個個風格各異（yì）、特色鮮明的學生社團為校園編織了一道道亮麗的風景，營造出繽紛多彩的特（tè）色校（xiào）園文（wén）化，同學們在（zài）社（shè）團活動的發展（zhǎn）與完善中獲得了（le）更健康的成長！
在教師管理層麵倡導儒雅管理，處事育人講正氣（qì），堅持公平公（gōng）正（zhèng），務實做好每件事，讓教師更加善學博學，富有儒雅（yǎ）之涵。
在學生管理上（shàng），提倡學（xué）生（shēng）儒雅自主（zhǔ）管理模式。讓學（xué）生在學習與生（shēng）活、文明禮儀具有良好的習慣，品學兼優、學做真（zhēn）人，讓學生的全麵素養不斷提升。在遵守《小學生（shēng）日常行為規範》的基礎上，通過一係列極富儒雅特色的教（jiāo）育教學活動，逐漸地讓學生（shēng）在學習生活、文明禮（lǐ）儀方麵形成良好（hǎo）的習慣。
優秀的學校文化是一麵旗幟，引領著師生意氣風發（fā）地前（qián）進；優秀（xiù）的學校文化是一種氛圍，熏陶浸染，潤物無（wú）聲。白馬河小學盡管取得了一點成績，但（dàn）是全體師（shī）生表（biǎo）示繼（jì）續追夢，力爭全麵提升學校新形象，把學校打造成為（wéi）學生們的成長樂園，老師們的幸福家園。（通訊（xùn）員趙洪軍（jun1）徐慧慧朱（zhū）會麗）
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