來源時間為：2022-05-17
5月1日起，新修訂的職業教育法正式施行
讓職業教育成就更多精（jīng）彩人生（傾聽·推動職業教育高質量發展）
本報記者丁雅誦
2022年05月17日08:08來源：人民網－人民日報
新職業教育法五月一日起施行
習近平總書記強調，在全麵建設社會主義現代化國家新征程中，職（zhí）業教育前途廣闊、大有可為。目前，我國已建成世界上規模（mó）最大的職業教育體係，共有職業學校1.12萬所，在校生超過（guò）3000萬人。如何加快構建現代職業教育體係，培養更多高素（sù）質技術技能人才（cái）、能工巧匠、大國工匠？今起，“傾聽”欄（lán）目推出“推動職業教育高質（zhì）量發展”係列策劃，關注各方（fāng）實踐和探索。
——編者
5月1日起，新修訂的職（zhí）業教育法正式（shì）施（shī）行。修訂後的職業（yè）教育法將對推動職業教（jiāo）育高質量發展、提高技（jì）術技能人才培養質量、促進經濟社會發展產生深（shēn）遠影響。
適應性更強——
專業設置與產業需求同頻共振
在北京電子科（kē）技職業學院（yuàn）汽車（chē）工程學院的實訓室裏，新能源汽車技術專業大二學生李（lǐ）新海正專心（xīn）致（zhì）誌研究汽車構造。
左前大燈、玻璃水液位、雨量傳感器……上百種汽車零部件井井有條地擺在白板上。李新海介（jiè）紹：“白板後麵有對應的（de）按鈕，一個按鈕可以操縱一個零部件的故障。幾百個故障點，我們要用檢（jiǎn）測儀器逐一判斷。”
與李新海（hǎi）類似，很多學生往往還（hái）沒畢業就被企業“預（yù）訂”了。“高（gāo）就業率的背後，是專業（yè）設置與（yǔ）產業需求的（de）同頻共振。”北京電子科技職業學院黨委書記張啟鴻說，“為適應區域主導產業的發展需求（qiú），學校增加了新能源汽車技術、飛機電子（zǐ）設備維修等7個專業。”
與產業發展緊密（mì）對（duì）接是職業教育的（de）基本屬性。隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育的重（chóng）要作用也愈發凸顯。數據顯示，在服務（wù）現代製造業、戰略性新（xīn）興產（chǎn）業和現代服（fú）務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自於職業院校畢業生，職（zhí）業教育社會認可度顯著提升。
為不斷增強職業教育適應（yīng）性，新修訂的職業（yè）教育法（fǎ）增加規定：國（guó）家根據產業（yè）布局和行業發展需要，采取措施，大力發展先進製造等產業需要的新興（xìng）專業，支持（chí）高水（shuǐ）平職業學校、專業（yè）建設。國家采取措施，加快（kuài）培養托育、護理、康養、家政等（děng）方麵技術技能人才。
“職業教育最重要的定位，就是為產業發（fā）展提供高素質（zhì）技（jì）術技能（néng）人才。”南（nán）京工業職業技術大學黨委書記吳學敏表示，作（zuò）為全國首（shǒu）家公（gōng）辦本科層次職業教育學（xué）校，更應契合辦學層次的提升要求，向以新興產業、高新（xīn）技術（shù）產業等為代表的高（gāo）端產業轉移。“目前，學校所（suǒ）有專業（yè）均對接江蘇先進（jìn）製造業和現代服務業，超過60%的專業對接江蘇‘十四五’戰（zhàn）略性新興產業。”吳學敏說（shuō）。
升學路更暢（chàng）——
打破止步於專科層次的“天花（huā）板”
“職業教育是與普通教育（yù）具（jù）有（yǒu）同等（děng）重要地位的教育類型，是國民教（jiāo）育體係和人力資源開（kāi）發的重要（yào）組成部（bù）分”，新修（xiū）訂（dìng）的職業教育法開宗明義，作出重要判斷——職業教育是“類型”教育，不是“層次”教育。類型教育的明確定位如同一根（gēn）紅線，串起職業教育改革的方方麵麵，許（xǔ）多難題（tí）得以破解。
——打通職業教育人才成長“立交（jiāo）橋”。林晨是上海（hǎi）第二工（gōng）業大（dà）學機械工程專業（yè）學生。“初（chū）中畢（bì）業後，我讀了職校，後來通過貫（guàn）通培（péi）養，升讀大學本科。”林晨說，“我還想繼續讀加工製造專業碩（shuò）士，今後從事機械加工相關工作。”
2019年以來，教育部批準設（shè）置了32所職業本科學校，打破了職業教育止步於專科（kē）層次（cì）的（de）“天花板”。“下一步，我們要繼續支持一批優質的高職專科學校獨立升格為職業本科學校，指導符合條（tiáo）件的高職（zhí）專科學校（xiào）舉辦（bàn）本科層次的職業教育。”教育部職業（yè）教育與成人教育司司長陳子季（jì）表示。
——分類考試招生成為招生主（zhǔ）渠道。通過職教高考，山東省東營市墾利區職業中等（děng）專業學校學生巴世豪進入山（shān）東交通學院繼續深造。“我曾在全國職業院校技（jì）能大賽中獲得二等（děng）獎（jiǎng），按（àn）照山東省政策，在職教高考中（zhōng）免（miǎn）考專業知識和技能。”巴世豪說（shuō）。
新修訂的職（zhí）業教育法規定，高等職業學校和實施（shī）職業（yè）教育的普通高等學校應當在招生計劃中（zhōng）確定相應（yīng）比例（lì）或者采取單獨考試辦法，專門招收職業學（xué）校畢業生。如今，以“文化素質+職業技能”為主的職教高考，已成為職（zhí）校招生主渠道，全國高（gāo）職分類考試招（zhāo）生超300萬人，超過高職招生總數的60%。
——推行“學曆證書+職業技能等級證書”製度。前不久，河南鄭州市科（kē）技工業學校工（gōng）業機器人技術應用專業學（xué）生司遷找到了工作。“我們學校是工業機（jī）器人操作與運維職業（yè）技能等（děng）級證（zhèng）書製度試點（diǎn）院校，畢業時還拿到了職業技能等級證書，讓找工作更（gèng）有底氣、就業質（zhì）量更高（gāo）。”
通過學曆證（zhèng）書夯實學生可持續發展（zhǎn）基礎，通過職業技能（néng）等級證書拓展學生就業創業（yè）本領，1+X證書（shū）製度是職校學生技能水平的（de）重要憑證。據了解，目前（qián）教育部分4批遴選發布了300個培訓評價組織的447個職業技能等級證書，證（zhèng）書累計獲得超過1萬家企業的認可，持證畢業生就業優勢逐步顯現。
發展勁更足——
職業培訓與職業學校教育並重
“如果（guǒ）沒有繼續上（shàng）學，我可能還（hái）在老家務農，無法看見大山外麵更廣闊的世界。”貴州小（xiǎo）夥秦（qín）龍江靠著在青島做船員的收入，翻蓋了老家的房子。
2015年，青島海運職校與安順民族職校結成對子，將船員培養（yǎng）作為合作方向，秦龍江就（jiù）是畢業於航海捕撈專業。現在，他不僅能操控萬噸巨輪航行海上，也成為家人的依靠。
與秦龍江（jiāng）相似，通過職（zhí）業教育改變命運的（de）人還有（yǒu）很多。據統計，我國職業院校70%以上的學生來自農村，許（xǔ）多家庭通過職業教育實現（xiàn）了擁有第一代大學（xué）生的夢想。
除學校教育之外，職業培訓也是（shì）職業教育的重要組成部分。新修訂的職業教育（yù）法明確要求，國家采（cǎi）取措施，大力發展技工教育，全麵提高（gāo）產業工人素質；支持舉辦麵向農村的職業教育，組織開展農業技能培訓、返鄉創業就業培訓和職業技能培訓，培養高素質鄉（xiāng）村振興人才；組織各類轉崗、再（zài）就（jiù）業、失業人員以及（jí）特殊人群等接（jiē）受各種形式的職業教育（yù）等。
“將職業培訓提升到與（yǔ）職業學校教育（yù）並重的地位，對於讓每個人都有機會掌握一技之長（zhǎng）、對於形成全社會終身（shēn）學習氛圍，具有重要（yào）意義。”中國科（kē）協黨組副書記徐延豪表示。
浙江省桐鄉市河山鎮農經部門工作人員沈勵坤，看到（dào）高職擴招信息後，積極報名備考，如（rú）今已成為嘉興職（zhí）業技術學院（yuàn）的一名學生。“我學的是園藝技術專業，對美麗鄉村建設肯定會有幫助。”沈勵坤說。
黑龍江省樺南縣樺南鎮（zhèn）民（mín）富村村民肖兆香，因家庭變故，一度對生（shēng）活喪失希望。後來她參加了（le）縣職教中心學校（xiào）開展的育嬰員免費（fèi）技能培訓，經過理論、實操學習，她被推薦到一家家政公（gōng）司就業。“每（měi）年能有7萬多元的收入（rù），我（wǒ）很滿足。”肖兆香（xiāng）說。
如今（jīn），一大批退役軍人、下（xià）崗失業人員、農民工等，通過職業（yè）教育獲得了更多人生（shēng）出彩（cǎi）的機會，書寫了更（gèng）多技能改變人生的故事。
“職業教育的目的，不僅是為經濟社會發展（zhǎn）提（tí）供人力資源，更應幫助每個人探索（suǒ）興趣與潛能，享（xiǎng）受出彩的人生。”首都師範大（dà）學首都教育政策與（yǔ）法（fǎ）律研究院（yuàn）副教授蔡海龍說。
（孟星月參與采寫）
製圖：張（zhāng）芳曼
《人（rén）民日報（bào）》（2022年05月17日10版）
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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