來源時間（jiān）為：2022-07-25
走進（jìn）豐寧滿族（zú）自（zì）治縣第一小學，在學生作品展板前看到，一幅（fú）幅（fú）精美的滿族剪紙（zhǐ）作品（pǐn）形（xíng）象（xiàng）逼真惟妙惟肖；“水滸人物（wù）”“十二生肖”係列栩栩如生；“飛天”係（xì）列瀟灑飄逸；“戲曲（qǔ）臉譜”刻畫細致入微……滿族文化進校園活動，已在豐寧縣域內各（gè）所小學校全麵展開，讓滿族文化（huà）“甘霖”浸潤“春蕾”，圓孩子（zǐ）滿（mǎn）族文化傳承者和（hé）接班人的夢（mèng）想。
一把剪刀剪出孩子心中的童趣與夢想
“豐寧（níng）滿（mǎn）族剪紙始於清代康熙年間，它（tā）以豐（fēng）寧數百年來民間（jiān）流傳的剪紙技藝為基礎，以滿族特（tè）有的曆史、民俗（sú）、民風和文（wén）化為（wéi）背景。用一（yī）把剪（jiǎn）刀，通過方寸（cùn）之紙，勾（gōu）勒出滿族的（de）風（fēng）土人情、幸福生活和世（shì）間萬象（xiàng）。豐寧滿族剪紙從內容上看（kàn）是豐富多彩的……”豐寧一小李輝老師（shī）在校本課上滿（mǎn）懷深情地為學生們介紹著家鄉的（de）剪紙（zhǐ）藝術。老師講得有聲有色，孩子們聽得津津（jīn）有味。
為使豐寧滿族剪紙傳（chuán）承不僅（jǐn）僅局限於“家族傳授”和“少數師徒傳授”，豐寧采取“校園傳承”的方式，鼓勵通過學校開（kāi）設相關課程，傳承家鄉滿族剪紙藝術。
“豐寧滿族剪紙藝術”最初（chū）走進豐寧課堂是在2005年。初期，學校組織編寫了（le）《剪紙基本技能》等校本教材，後與剪紙藝術傳承人、民間（jiān）工藝美術家（jiā）、河北（běi）省工藝（yì）美術（shù）大師王秀蓮開展合作，在校內建立起承德第一家滿族剪紙藝術館，作（zuò）為藝術專業實習基（jī）地，並聘請王秀蓮老師為專業指導教師。創意與剪紙藝術的巧妙結合（hé），使學生身臨其境（jìng）地感受到豐寧滿族剪紙文化的魅力。2012年6月（yuè），該校付鈺同學在全國民族地區職業院校教學成果展演活動中憑借剪紙作品《丹鳳朝陽》獲得銀獎；2013年陳彤、殷溪岩（yán）兩（liǎng）位同學的（de）作品《富貴圖（tú）》在全（quán）國職（zhí）業院校學生技能作品展洽會上獲一等獎。2018年5月，豐（fēng）寧職教中心受（shòu）邀參加了北京市第六屆農業嘉年華“首屆京津冀協同推進民族團結（jié）教育成果展示活動”，學生的現（xiàn）場手工剪紙製作受到了北京市民（mín）委、天津市民委、河北省民宗廳相關領導的關注，並對豐寧職教中（zhōng）心在非物質文化遺產傳承上所作的努（nǔ）力給予高度評價。
在（zài）豐寧一小（xiǎo），剪紙已經（jīng）真正融（róng）入（rù）了師生們的校園生活。
2011年，豐寧一小開始籌備（bèi）設立豐寧滿族剪紙校（xiào）本課程，與滿族剪紙結緣。學校以校長（zhǎng）為組長，成立了教材編寫小組，通（tōng）過查閱資料、走訪張冬閣大師、參觀豐寧滿族文化博物館，訪問豐寧滿（mǎn）族剪紙名家王秀蓮、王（wáng）德藝（yì）術工作室，同時結（jié）合美術學科教學特點（diǎn）編寫了《豐寧滿族剪紙》校本教材，並將滿族剪紙校本課（kè）程與美術（shù）課整合，在三四年級普及（jí）開課。學校還利用每周五最後兩節校本課時間，開（kāi）展（zhǎn）滿族剪紙特長興趣小組活動，吸收（shōu）有剪紙特長和（hé）興趣的學生進（jìn）行提高練（liàn）習，培養其剪（jiǎn）出具有滿族特色、技法鮮明、相對精美的作品。豐寧一小也成為豐寧滿族剪紙傳承基地。滿族（zú）剪紙完全（quán）融入了（le）豐寧各小學校園文化建設和內涵建（jiàn）設中（zhōng），滿族剪（jiǎn）紙技藝、文化源流，在（zài）師生們的心裏生根發芽，成（chéng）為學校生活不可或缺的一部（bù）分。
一種語言承載著地域文（wén）化密碼
滿語不僅是一種語言形式，更承載著（zhe）地（dì）域（yù）的文化密碼。傳承滿（mǎn）族文化必學滿語。豐寧開展滿族文化進校園相關工作，為學校開設滿語課程提供助力。
自從豐寧與河（hé）北民族師（shī）範學（xué）院滿族研究所建立了滿語（yǔ）教學與師資培訓合作關係之後（hòu），滿語的學習和交流（liú）成為（wéi）教師間（jiān）的一種常態。
2017年暑假，豐寧委派5名縣城小學教（jiāo）師（shī）赴河北民族師範學院進行了為期12天的滿語學習培訓。同年（nián）10月，豐寧教體局組織豐寧二小、豐寧四小、豐寧二幼等學校教師到青龍、新賓、白山、伊通、本溪等（děng）滿語聯誼學校（xiào）進行學習考察；隨後（hòu）又派出職教中心教（jiāo）師一名、農村小學教師3名、教體（tǐ）局幹部一名到河（hé）北民族（zú）師範學院進行了為期三個月係統化的滿語文和滿語文化培訓。2018年5月，受全（quán）國滿（mǎn）族聯誼委員（yuán）會邀請，豐（fēng）寧教育係統派出13人（rén）到吉林省白山市第（dì）三（sān）中（zhōng）學進行交流學（xué）習……在多次經驗交流的基礎上，豐寧進一步完善了學校滿語課程建設，成立了（le）滿語社團，活動（dòng）豐（fēng）富多彩，滿族特色鮮明。從縣城學（xué）校到農村小學，學習（xí）滿語已經成為（wéi）一種“時尚”，更是一種傳承。豐（fēng）寧六小從（cóng）基礎抓（zhuā）起循序漸進，教（jiāo）寫滿語文、學說滿族話、學講滿族傳統故事；胡麻營中心校滿語社團已成為（wéi）學校的一大特色（sè），學生通過學習，不僅能用滿語進行簡單的對話，還能演繹滿族歌曲和（hé）舞蹈，一顰一笑都透出濃濃的滿（mǎn）族味道。土城中心小學六年級3班的程雨菲同學回憶，幾年前學（xué）校剛剛開設滿（mǎn）語（yǔ）社團（tuán），她毫不（bú）猶豫地報了名，經過學（xué）習受益匪淺。她說：“我們都是（shì）滿族人，可是連滿族話都不會說，這真（zhēn）的是一件很尷尬的事（shì）情（qíng），所以當（dāng）時我特（tè）別想學滿語。社團老師從日常用語（yǔ）、簡單故事和歌曲講起，這樣一（yī）來，我們都學會了簡單的滿語。”
一種追求延展非遺的民族（zú）文化基因
豐寧二小以追溯、傳承滿族文（wén）化與提高學生綜合素質、增強（qiáng）民族自豪感為起點，開發並實施了《走（zǒu）近滿族文化》係列校本（běn）課程。學校構建了“一主兩翼”的校本化課程結構體係，即以《走近滿族文化》為校本課程主線，以綜合實（shí）踐（jiàn）活動和（hé）特長培養為兩翼，開展係列化的研究和實踐。一方麵（miàn）聘請縣內滿族專（zhuān）家來校授課，另一方麵立足（zú）於培訓學校現有師資，成立（lì）講師團。采用年級上大課、走班式授課的方式，讓學生了解滿族、了解家鄉。同時（shí）圍繞主題開展綜合實踐活動，以滿族博物館、非物質文化剪紙工坊等社會資源作為校外教育基地，讓孩子進行（háng）實踐考察、實地觀（guān）察、走訪調查。因（yīn）校製宜成立了珍珠球、漆畫、滿族文化繪（huì）畫、剪紙、軍樂、合唱、舞蹈、吵子會等社團，著眼於知滿族風情、演（yǎn）滿族曲藝、唱滿族歌曲、做滿族健身活動、跳滿族（zú）舞蹈、玩（wán）滿族遊戲，展示滿族文化風采。
文化（huà）如“甘（gān）霖”，喜潤“春蕾”芯（xīn）。多年（nián）的探索實（shí）踐，豐寧在滿族文化（huà）傳承這條路上越走越堅實，滿族文化傳承在塞（sāi）外豐寧各所小學迸發出了耀眼的光（guāng）芒、取得了驕人成績：豐寧二小舞蹈隊與職（zhí）教中心合排的滿族舞蹈《學步謠》曾在中國青少年宮協會組織的“綠港（gǎng）小天使杯”全（quán）國青（qīng）少年宮民族民（mín）間藝術（shù）展演交流（liú）活動（dòng）中獲得金獎；大課間（jiān）自編舞《滿鄉風情》受好評。《滿族服飾習俗》《滿族飲食習俗》《滿族婚嫁習俗》《滿族禮儀》《滿族老遊戲》《滿族旗袍》《滿族（zú）花會習俗》《我的妙點子》等（děng）優秀課例在參與國家、省（shěng）、市綜合實踐課（kè）堂評優活（huó）動（dòng）中均獲得一等獎；2018年，豐寧二（èr）小創編的（de）原（yuán）生態薩滿舞《吉祥（xiáng）》在省校外教育杯民族舞蹈大賽中斬獲一等獎。隨即又應北京電視台卡（kǎ）酷（kù）動（dòng）畫《夢想加油站》節目組（zǔ）邀請，參加節目錄（lù）製，豐寧的滿族孩子帶著他們（men）的（de）原生態舞蹈真正登上了北京電視台的大舞（wǔ）台，並獲得了最佳節目獎；2021年，豐寧二（èr）小（xiǎo）被評為第三批全（quán）國中小學中（zhōng）華優秀傳統文化傳承學校；全縣打造了10所滿族文化（huà）特色學（xué）校和幼兒園。
我們相信，非遺文（wén）化“甘霖”必（bì）將浸潤（rùn）“春蕾”綻放（fàng）出（chū）姹（chà）紫嫣（yān）紅的“花（huā）朵”，“香”氣撲鼻飄滿乾坤。□承德日報記者（zhě）崔夢（mèng）蕾通訊員劉海波任超劉嵩晨
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