“長大（dà）之後我想當科學家！”曾幾何（hé）時，我們懷揣（chuāi）科學夢，日夜仰望星空，夢想著未來飛向太空，幻想著破解（jiě）世間難題。
科（kē）技教育是培養學（xué）生（shēng）創造精神、創造能力的重要途徑，是全麵育人的一塊沃土。近年來，鎮坪縣堅定“讓每一個學（xué）生都能享受科技的快樂”教育理念，創新舉措（cuò），深化科技教育改革，多元化、多渠道地為（wéi）學生提供科（kē）技活動陣（zhèn）地，開展豐富多（duō）彩的科技活動，用（yòng）科技為孩（hái）子點亮夢想。
轉變觀念綻放科學活力
在2020年國家義務教育（yù）質量監測的八項指標（biāo）中，鎮坪縣四年級（jí）學生科學學科評估結果有3項指標達到（dào）8星（xīng）、3項指（zhǐ）標達到7星、6項指標高於全省全國整體水平，2項指標高於全（quán）省、低於全國整（zhěng）體水平……
近年來（lái），鎮坪縣深刻認識到提升（shēng）小學科學學科（kē）教學質量（liàng）重要性和緊迫性，著力抓（zhuā）好“課堂教（jiāo）育”“科普教師”“課後服務（wù）”，形成了縱向有遞進、橫向有延伸的全方位科普教育體係，學生科學學業成績豐碩。
自2017年（nián）起，縣財政每（měi）年撥付（fù）55元專項資金，為（wéi）每所學（xué）校配備教材教輔。規（guī）定每所小學一至六年級必須開設科學課程，一至二年（nián）級每周不（bú）少於1課時，三（sān）至六年級每周不少於2課時，每課時40分鍾，同時安（ān）排專任教師擔任科學課程教學任務。
為破解（jiě）科學教師人數不足、能力欠缺問題，鎮坪堅持以“走出（chū）去、引進來、廣交流”相結合，持續（xù）開展（zhǎn）科學教師培訓活動，邀請專家學者到縣授（shòu）課，縣內骨幹（gàn）教師集體備課、輪崗交流，逐步培養（yǎng）起一批科技教育骨幹。
為激（jī）發學生（shēng）科學興趣，探索科技奧秘，鎮（zhèn）坪印發《鎮坪縣中小學研學旅（lǚ）行（háng）工作實施方案》，積極組織學生開展科普研學旅行活動。在暑期夏令營、山鄉孩子看古都活動中，學生們走進古都，感受祖國日新月異的變化；走進科技博物（wù）館，在實地科學考察中探究科學知識、鍛煉科學技能，豐富科技知識。
2020年，鎮坪在中（zhōng）小學校（xiào）全麵啟動課後服務工作，采取“5+2”模式，以作業（yè）輔導和綜合實踐活動為主。各學校大（dà）力挖掘課（kè）後服務課程，科技創新成為課（kè）後服務的“寵兒”，備受學生的青睞。科普知識、實驗探究、科技創（chuàng）新等課（kè）後服務課程得到極大豐（fēng）富和發展。
創（chuàng）客社團激發學子潛能（néng）
稚嫩的小手在鍵盤上輕巧（qiǎo）舞動著（zhe），由漢字（zì）和數字組合而成的程序代碼躍（yuè）然屏上，不一會，一個個簡單的程序指令便完成了。
走進鎮坪縣牛頭店鎮（zhèn）九年製學校的“創客”教室，寬敞明亮，整潔大方。希沃觸控一體機、機器人、3D打印、激光雕刻、航模等設備一應俱（jù）全（quán）。教室裏，孩子們將編輯好的程序指令芯（xīn）片導（dǎo）入機器人內，隨即，機器人便按照設（shè）計的指令完成相應任（rèn）務……這個看似（sì）工程師才能（néng）操作的程序（xù），卻在（zài）牛頭店小學五年級的（de）學生手中輕鬆完成。
2021年，鎮坪縣首個“創客”教室在牛頭店鎮九年製學校落戶，學校高度重視，將創客實驗和機器人項目納入課程教（jiāo）學，開展（zhǎn）創客（kè）教（jiāo）育教師選拔培訓（xùn）活動，組建創客教育巡講團到縣授課，並根據不同年級段，有針（zhēn）對性地開展機器人項目學習（xí），孩子們對科學的興趣（qù）和（hé）熱情逐（zhú）漸被激（jī）發。
機器人社團（tuán）、科普社團、科（kē）技製作、創客教育等科學綜合實踐活動在學校蓬勃興起（qǐ）。在省市青少年機器人大賽和“愛挑戰”活動中創下多項省級記錄，在第三屆中小學生機器人大（dà）賽中，14支隊伍摘取一、二等獎，3名學生獲得省級（jí）一等獎。
“創客”教室的投入（rù）使用，為孩子們的創意實現提供（gòng）了無限可能（néng），也讓科學（xué）老師（shī）從中逐步學到新的教育方法和（hé）技巧。更重要的是，在雙減政（zhèng）策（cè）背景下，鎮坪還精心設置課堂“40分鍾”，不僅開足開齊學生實驗和演示實驗，更（gèng）是在理論與實踐結合的理念上，探索出“假（jiǎ）設猜想－實驗驗證－得出結論－應用升華”科（kē）學實驗探（tàn）究教學模式，科學課堂教學內容豐富緊湊，學生知識拓展延伸時間相對減（jiǎn）少。讓學生親身經曆知識的獲取過程，滿足學生（shēng）對科學的探究欲望，努力把日常課堂打（dǎ）造為拓（tuò）展科學知識（shí）的主陣（zhèn）地，讓每一個學生都能享受科技的快樂。
探索（suǒ）創新建立科學評價體係
據調查顯示，2015年以前，全縣科學課專職老師（shī）少，學校缺少教師編製，科學課老師在評價（jià）製度上（shàng）處於“弱勢”，學校、家長對科學課重視程度不足，科學課程長（zhǎng）期處於（yú）邊緣位（wèi）置，遠沒有語數（shù）外受（shòu）到重視。
為著力破解這一難題，2015年（nián），鎮坪縣將小學科學納入全縣義務（wù）教育學校教育（yù）教學（xué）質量監測評（píng）估範疇，不斷（duàn）修訂完善教育（yù）教學（xué）質量（liàng）評估指標體係，提出“四標三維”評價辦法，“四標”即（jí）每個學科設置學校平均分、及格率、優秀率和鞏固率“四個評估指標”，從學校整體水平、優秀情況（kuàng）、合格情況三個維度綜合衡量學校學科（kē）教學發展水平。
同時，建立動態監測機製與體係評估體係，對小學三至五年級科學發展水平進行學（xué）年度抽樣評估，將小學六年級科學發展水平作為衡量（liàng）學校教育教學提升（shēng）情況的重要指標，形成縣域教育教學發展監測報告，每學年召開學校教育教學質量研判工作會，加強預警分（fèn）析（xī）。
如（rú）今，在學校、家長、社會的（de）共（gòng）同努力（lì）下，我（wǒ）們可喜地看到，鎮坪縣的孩子正通過自己的創意（yì）和努力，一步一步地靠（kào）近他們心（xīn）中的科學夢。
“下（xià）一步，我們將進一步完善科學課程評價體係，在科學教師的培養上（shàng）下功夫，組織開展‘中小學科學課堂教學研（yán）究與優質課展示’活動，選送（sòng）優秀教（jiāo）師到省市交流學習。同時，持續（xù）組織學生科技成果展示、科技競賽等活動，選拔一批在科（kē）學（xué）領域表現優異的學生，不斷（duàn）提高教師、學生、家長對科學的重視程度。”鎮坪縣（xiàn）教育體育和科技局負責人（rén）表示。
（中（zhōng）共鎮坪（píng）縣委宣傳部何丹）
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