家門口的好初中⑩_寶山區月浦實驗學校：跨學科融（róng）合，讓師生真的“不一樣”
2023年02月28日21:46_來源：上海教育
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黨的二十大報告提（tí）出，要堅持以（yǐ）人（rén）民為中心發展教育（yù），加快（kuài）建設高質量教育體係，發展素質教育，促進（jìn）教育公平。作為促進教育公平的（de）一項重要舉措，上海自2018年實施百所公辦初中“強校工（gōng）程”以來，各區各校著眼做強內功、抬升底部、持續（xù）促（cù）進義務教育優質均衡協調發展，“讓每個孩子都能享有公平而有質量的初中教育（yù）”這一初衷正逐（zhú）漸變成現實。學校更（gèng）強了，口（kǒu）碑更好了，學生受益了，越來越多的“強校工程”實驗校，發生著喜人的變化（huà）。小育推出“家門口的好初中”專欄，帶你探尋“強校”的秘密。
原標題：家門口的好初中⑩_寶山區（qū）月浦實驗學校：跨學科融合，讓師生真的“不（bú）一樣（yàng）”
“寶山區月浦實驗學校拿了個世界冠（guàn）軍！”在有950多支隊伍參與的世界頭腦奧（ào）林（lín）匹克（簡稱“OM”）線上總決賽（sài）中，月（yuè）浦實驗（yàn）學校的學生在車輛題初中組（zǔ）決（jué）賽中勇奪第一，這不僅（jǐn）是學校曆史（shǐ）上的首個世界冠（guàn）軍（jun1），也是寶（bǎo）山區OM參賽史上的首個世界冠軍。
這個來之不易的世界冠軍，與學校（xiào）參與本市公辦初中“強校工程”建設密不可分。“強（qiáng）校工（gōng）程”是上海市積極推進基（jī）礎教育改革、提高初（chū）中教育優質均衡發展（zhǎn）水平而實施的重大舉措。自（zì）2018年以來，寶山區共有10所公辦初中作為（wéi）實驗校紮實推（tuī）進（jìn）“強校工程”各項工（gōng）作，月浦實驗學校便是其中（zhōng）之一。“強校工（gōng）程（chéng）”在月浦（pǔ）實驗（yàn）學校落地實施四年多來，不（bú）少老百姓驚（jīng）喜地（dì）發現，這（zhè）個家門口的學校環境變了，師資強（qiáng）了，特色亮了，學生樂了。
美麗的校園
普及創（chuàng）新項目，
培養學生關鍵能（néng）力
“基（jī）於學生合作解決問題能力培養的OM項目普及化實踐”是月浦實（shí）驗學校實施“強校工程”的一大特色，旨在培養青少年的創造精神和團（tuán）隊（duì）合作精神。學校以此（cǐ）為（wéi）抓手，連續三（sān）年（nián）在六年級開設OM課程，每班每周一節課，一個班級分成（chéng）兩個（gè）小組分別到兩個OM專用教室開展OM探究活動。
學生們正在上OM課程
依托學校少年宮（gōng）、快樂活動日（rì）、校本探究課以及課後服務平台，月浦實驗學校大力開設OM社團以及創新思維訓練營、“變廢為寶”OM道（dào）具製作等OM衍生項目社團，讓更多的學生能夠體驗到創新創造和（hé）團結（jié）合作的樂趣。
學校（xiào）大力開設OM道具製作等（děng）OM衍生項目社團
2021年初，為了備戰第42屆世界頭腦奧林匹克線上決賽（sài），月浦實驗學校在“跨學科案例分析3人教研團隊”的基礎上，擴充（chōng）成員，組建了一支由16人（rén）組成的、涵蓋各學科的跨學科研究團隊，共同備戰OM國際（jì）大賽。
決賽的考題（tí）《幽（yōu）默之旅》，要求參賽隊設計製作（zuò）一輛可以載人的大車，劇中主人公將乘坐它開始一段尋找（zhǎo）幽默（mò）的探險旅程。在製作車輛（liàng）過程中，學生們除了（le）要解（jiě）決好“動力”“倒車”“動力源”等問題，還涉及劇情創編、英語表達、背景道具製作、服裝舞美設計等諸多領域的知識和（hé）技能。正是有效運用（yòng）了跨學科研究的思路和方（fāng）法，這支年輕的（de）團隊最終摘得桂冠。
學校OM隊隊長（zhǎng），八年級1班（bān）的鄒楚涵（hán）同學感慨道，“強校工程”使學校麵貌煥然一新，嶄新（xīn）的科技室（shì）、豐富齊備的器材設（shè）備，讓隊員們備受鼓舞，激發了大家對於探求科（kē）技知識、學習技能的（de）強烈願望。經過OM集（jí）訓的校隊（duì）隊員在學習上通常更有探究精神，也更善於自主學習。
在月（yuè）浦實驗（yàn）學（xué）校校長（zhǎng）柏葉嶽看來，經（jīng）過OM項目普及化實踐和跨學科訓練，學（xué）生的（de）團隊合作能力、開拓（tuò）創新能力、問題（tí）解決能力得到顯著提升，學生的思維更開拓，表達（dá）更有邏輯性，應變也更靈敏迅捷，從而具備更多適應未來社會發展（zhǎn）的關鍵能力。
突破學（xué）科壁壘，
打（dǎ）造跨學科融合師資
隨（suí）著中考（kǎo）改革的不斷推進，跨學科案例分析需要學生有更高的綜合素（sù）養。因此，月浦實（shí）驗學校在日常教學中不斷滲（shèn）透跨學（xué）科研究的思想和方法，在各學科（kē）課堂中有意識地培養（yǎng）學生（shēng）跨學科（kē）學（xué）習研究的能力，讓學生獲得綜合運用課（kè）堂所（suǒ）學知識和技能去解決實際問題（tí）的能力。
對於學校教師而言，如（rú）何組織（zhī）和開展跨學科案例教學，如何更有效地促（cù）進學生跨學（xué）科學習，是他（tā）們近幾年不斷努力探索的重要課題。
2020年7月（yuè），學校（xiào）成立了由（yóu）1名地理（lǐ）教師和2名生命科學教師組成的“跨學（xué）科案例分析”研究團隊。3位教師利用暑假時間（jiān），熟悉彼此的教材，互相學習對方（fāng）的課（kè）程內容（róng），他們通過視頻會議交流學（xué）習心得、解開學習困惑。開學後，3位教師根據地理和生命科學（xué）學科的《評（píng）價指（zhǐ）南》與《學科基本（běn）要求（qiú）》，梳理學科基本知識點，並開始著手編寫跨學科分析案例，設計跨學科課堂學習方案和課後作業，為跨學科課程的開（kāi）展做足準（zhǔn）備。很快，學校開始在一個年（nián）級6個班中安排每周一課時的跨學科案例分析課。開設課程的同時，3位教（jiāo）師的案例編寫工作也在進（jìn）一步完善。
學校召（zhào）開跨學科案例征集動員會
為了能更廣泛地促進跨學科融合（hé）教學的研究，2021年（nián）9月，學校組建了新一屆跨（kuà）學科融合教學研究團隊。這個研究團隊涉及語文、數學、英語、物理、化學（xué）、地理、生命科學、曆史、體育、美（měi）術、勞技等11門學科，團隊成員共17人，以學校中（zhōng）青年教師為主，其中區級骨幹教師1人、校級骨幹教師1人。團隊成員通過自（zì）主申請、學校（xiào）協（xié）調共分成9個研究小組，嚐試編製（zhì）跨學科教學案例。同時，學校為每個研究小組（zǔ）都配備了專業的顧問團隊，通過教學研討的方式，指導學校跨學（xué）科（kē）融（róng）合教學順利開展。
學校在探索（suǒ）跨學科融合教學的道路上不斷（duàn）創新，經過研究團隊的（de）不懈努力，終（zhōng）於突破學科壁（bì）壘，著手創編了多個跨學科融合教（jiāo）學案例。例如，《<紅樓夢中的飲食文化（huà）》涉（shè）及了中國古典文化（huà）、營養學、植物學、烹飪學、地理（lǐ）學等（děng）學科知識，還能培養學生（shēng）在美食烹飪、攝影攝像、手工創作等方（fāng）麵的技能。
同學們一起探究《紅（hóng）樓夢》中（zhōng）的飲食（shí）文化
跨（kuà）學科案例《請你喝杯茶》也頗受學生歡迎。該案例引導學生用地理學和生命科學的（de）知識去解決問題。在授課教師唐宇看來，跨學科案例分析打破了學科界限，把不同的學（xué）科理論或（huò）方法有機地融合在一（yī）起，能夠培養學（xué）生的跨學科思維（wéi）和能力，與此同時，作為學科教師也能從跨學科教學的過程中全方位提（tí）升自己的教學和思維能力。
政策強力推（tuī）動，
學校發展贏得“口碑”
去年中考，月浦實驗學校2021屆畢業生滕菲以優異成績被上（shàng）海（hǎi）市行（háng）知中學錄取。滕菲坦言，在月浦實驗學校的這四年，她學會了很多好的學習方法。首先，是要認真對待每節課、抓住（zhù）每次練習機遇，而不要指望考前（qián）“惡（è）補。其次（cì），在接受（shòu）知識後，一定（dìng）要有主動思考的過程，並試圖總結出一些經驗。這四年，滕（téng）菲最大的感觸就是：“方法比結果更重要，成長比成功更重要。”
“強校工程”不僅讓學生發展得益，也促進了教師的專業（yè）成長。四年來，月浦實驗學校始終聚焦教師隊伍建（jiàn）設，通過項目引領和任務驅動，先後（hòu）以一個市級項目、一（yī）個區級重點課題和四個區級一般課題為抓手紮實開展教研組建設研（yán）究，優化了（le）校本教（jiāo）研的模式和教研組建設的路徑，形成了“三化（係統化設計教研組建設舉措、校本化開發優質（zhì）教學資（zī）源、常態化鞏固教研組改革成果）一品（一人一品，形成教師個人教學風格）”的課程領導策略，創生了學校教研組持續優化的良好生態。在項目推（tuī）進期間，開展了30餘次校級教研展示活動，在市、區級教研活動中展示交流10多次，並在各（gè）項評選活動中累計獲獎80餘次，多名教師參與市級空中課堂和市級優質課的錄播，教師專業（yè）發展成（chéng）效顯（xiǎn）著。
四年多來，月浦實驗學校發展態勢良好，先後被授予上（shàng）海（hǎi）市文明校園、上海（hǎi）市依法治校示範校、上海市頭（tóu）腦奧林匹克活動（dòng）特色學校等多項榮譽稱號。
“強校工程”的（de）強力推（tuī）動，讓（ràng）學校發展駛上“快車道”，贏得良好口碑。據最新一次的統計，家長對學校總體辦學水平滿意率超過91%，絕大多數學（xué）生表示喜（xǐ）歡自己的（de）學校和教師，也非（fēi）常喜歡學校組織的各項活動，超過（guò）80%的學生為自己的學校感到自豪。很多家長表示，把孩子放（fàng）在月（yuè）浦實驗，自己非（fēi）常放心（xīn）。
素材由區教育局提供
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