來（lái）源時間為：2020-09-14
原標題：大山深處“丁媽媽（mā）”——記2020年全國教書育人楷（kǎi）模、陝西省（shěng）旬邑縣馬欄（lán）齊心九年製寄（jì）宿學校教師丁海燕
走（zǒu）近2020年全國教書育（yù）人楷模
秋日的馬欄山區群巒疊嶂、青翠欲滴。金色的陽光灑在陝西省旬邑縣馬欄齊心九年製寄宿學校嶄新的（de）校舍上，靜謐如畫。得知被評為2020年全國教書（shū）育人楷模，53歲的丁海（hǎi）燕落淚了：22年的民辦轉公辦，再（zài）從馬欄（lán）山區一路走到北京，回望走過的（de）路，這（zhè）位普普通通的回族（zú）女教師說得更多的是感（gǎn）恩：“榮譽屬於千千萬萬人民教師，我（wǒ）隻是其中（zhōng）幸運的（de）一個（gè）。”
愛是最好（hǎo）的教育
馬欄山區是（shì）革命老區，山大溝（gōu）深，交（jiāo）通不便，彭德懷、習仲勳等老（lǎo）一（yī）輩無產階級革命家在這裏生活和戰鬥過。
1986年，初中畢業的丁海燕被（bèi）推薦到村小當了一名代課教（jiāo）師。剛走上工作崗位，她就和自（zì）己“約法三章”：學校交給的任務，必（bì）須無條件完成；要求學生做到的，自己首先做到（dào）；告誡（jiè）學生不做的，自己堅決不做。這一堅持就是大（dà）半輩子。
丁海燕愛教書、愛孩（hái）子，從教30多年，她一直（zhí）吃住在學校，每天從一睜眼忙到熄燈，滿眼滿心都是學校（xiào）和學生的事兒。
因為愛，丁海燕身上看不到老師的“架子”。她和學生一起做遊（yóu）戲，搶著打掃衛生。看到一些學（xué）生受不良因素影響，行為懶散、語（yǔ）言粗俗、不講（jiǎng）衛生，她利用品德課、語文課及班隊（duì）活動開展行為習慣養成教育，還抓住個別不講衛生的“頑固分子（zǐ）”，強行給洗頭、洗臉。在她的教育引導下，孩子們（men）身上的“野氣”漸漸少了，說話文明了，行為規（guī）範了。
在（zài）學生們眼中，丁海燕是老師，更像媽媽。馬（mǎ）欄山區（qū）冬天特別寒冷，一下雪就（jiù）有年齡小的（de）孩子逃學。為了讓學生（shēng）按時（shí）上學，每天放學前丁海燕都會和他們約定：“老師明天會（huì）把火（huǒ）爐生得旺旺的（de）等你們，要是誰鞋濕了，老師給烤幹，要是誰手凍疼（téng）了，老師就給捂暖和……”她還買來小零食、文具等作為獎勵。就這樣，她哄來了一茬又（yòu）一茬學（xué）生，又把他們一個個送（sòng）進更高學府。
愛也需要能力。麵對一雙雙求知若渴的眼睛，特別是聽了優秀教師展示課後，丁海燕感到壓力（lì）和差距。她如饑似渴地自學教育學理論，還報名參加函授學習，有段時間連走路也捧（pěng）著書看。苦學3年（nián），她如願取得了函授中師畢業證。
與丁海燕相識30多年，她的認真讓督學（xué）馬正錄印象深刻（kè）：教書不（bú）惜力、教學講（jiǎng）方法。她以唱兒歌、做遊戲的方（fāng）式教學生識字和算（suàn）術；她（tā）把一（yī）篇篇課文編成課本劇，讓學生在表（biǎo）演中加深理解；她關注每一名學生，在校及時點撥、激勵，節假日翻山（shān）越（yuè）嶺去家訪。雖然她（tā）的右手因病發（fā）抖（dǒu），備課要比別人多花一倍的時間，但教案永遠寫得工工整（zhěng）整。
由於患間質性肺炎不能接觸粉塵，近兩年（nián），丁海（hǎi）燕轉代（dài）體（tǐ）育課。她上（shàng）網聽優質課，向專業教師請教，對著教學視頻（pín）一遍遍練習……備一節課常常要花兩三天時間。她（tā）設計教具、把技能學習和遊（yóu）戲活動結合起來，激發學生運動興趣。學校隻有中（zhōng）學生籃板，小學（xué）生個子低不好（hǎo）投籃（lán），幾下投不中就沒興趣了。她便和學生比賽，玩到後（hòu）麵學生耍賴，對她又是推又是拉，師生笑成一團，命中率卻從開始的隻有一兩名學生投中，提高到一大半學生（shēng）都能投中了。就這（zhè）樣哄著帶著，一年後，學生（shēng）們的（de）體質明顯提升。時任校長張平說，“丁海燕的體育課（kè）比（bǐ）專業教師教得還好。”
有心加用心，使丁海燕所教學科成績多年來在全（quán）鎮質量檢測中穩居前（qián）列（liè）。1999年以來，她任教的小山村走出了40多名大學生，成（chéng）為全縣考上大學人數最多的村子。
“學生就（jiù）是我的靈丹妙藥”
丁海燕常說：“人（rén）生最充實、最（zuì）快樂（lè）的事（shì）情莫過於和學生在一起。向前看是希望，往後看是美好回憶。”從教34年，盡管多年工（gōng）資微薄（báo），病（bìng）痛纏身（shēn），但（dàn）她從未動搖過。
2008年，受惠於黨和國家的民族政策，當（dāng）了22年民辦教師的丁（dīng）海燕轉為公辦。領到第一個（gè）月1049元工（gōng）資，她激動得數了一遍（biàn）又一遍，不敢相信自己有這麽多錢。
外人很難想（xiǎng）象她的艱辛（xīn）。100元左右的月工資她拿了近20年，常常還不夠還賬的。最困難的時候，她連兩（liǎng）毛錢的藿香正氣水都買不起。常年忘我的工作（zuò）和艱苦的生（shēng）活條（tiáo）件，讓丁海燕積（jī）勞（láo）成（chéng）疾。為了不影響學生上課，她小病小痛（tòng）忍著，實在扛（káng）不住了，才找沒課的時間搭乘每天隻有一趟的公交（jiāo）車（chē），到100公裏外的銅川（chuān）市看病。2003年，她（tā）患了嚴重的雙側乳腺增生，兩隻胳膊疼得抬（tái）不起來。醫生建（jiàn）議（yì）住院治療，她卻謝絕了，隻帶（dài）了一些藥就回到學校。從此，藥再也沒（méi）斷過（guò）。
同事們說，丁海燕就是工（gōng）作太認（rèn）真累出（chū）的病。為治病（bìng），她背上了沉重的債務，治療也斷斷續續。由於醫治（zhì）不及時，乳腺增生轉（zhuǎn）為纖維（wéi）瘤（liú），並（bìng）伴有多種（zhǒng）並發症。2017年底，腰背疼得直不起來了，她才去了醫院。診斷顯（xiǎn）示，她脊柱側彎，胸椎、腰椎增生，隨後又查出腰椎失穩、全身性骨關（guān）節炎等疾病（bìng）。她悄悄抹幹眼淚，藏起診斷書，又回到她熱愛的學校和學生中（zhōng）間。
有人說她是（shì）個（gè）教書狂。她說：“學生就是我的靈丹（dān）妙藥。隻要和學生們在（zài）一起，就能忘記所有的病痛和不舒心。”
丁海燕的心思都（dōu）在學生身上。凡是涉及學校、學生的事，她看到了、想到了就去做（zuò），很少去想這在不在自己（jǐ）的責任範圍內。搬（bān）進新校舍，她沒事就（jiù）在校園轉悠，看哪裏存在安全隱患，教住宿（xiǔ）的孩（hái）子整理（lǐ）內務（wù）。她（tā）不願看（kàn）到因為漏想一點、少做一步，學生出現啥閃失。
“不能落下任何一個（gè）”
“非常（cháng）感謝丁老師當時拉了我一把，每次（cì）想起來都很溫暖。”八年級學生王國斌（bīn）說，4年前自己沉迷於遊（yóu）戲，學習敷衍了事，父（fù）母著急沒辦法（fǎ）。是丁老師不斷鼓勵他，每周末（mò）把他和另外幾名同學叫到家（jiā）裏（lǐ）寫作業，給他們做飯吃（chī），晚上再挨個兒送回（huí）家，最終讓厭學嚴重的他“蛻變”成一名優秀生。
雖然沒給自己帶過課，但在七年級（jí）學生龍欣（xīn）鈺心中丁海燕“最親”。龍（lóng）欣鈺忘（wàng）不了那（nà）次她和父母爭吵後負氣出走，被丁海（hǎi）燕遇到耐心地勸回家。後來一到周末，她就背著書包上丁海燕家寫作業。
有一名學生因身體（tǐ）協調性差（chà）、反應（yīng）慢，體育課分組活動時，同學們都不願和（hé）他一組。丁海燕不（bú）僅給大（dà）家講道（dào）理，還（hái）在活動設計上花心思，讓大家在活動中體會到團結友愛的好處，從而真正接納他。
馬欄山區經濟落後，那些來自貧困家庭的孩子始終是丁（dīng）海燕重（chóng）點關（guān）注的（de）對象。由於父母是殘障人士，家庭教育（yù）缺失，學生小天（化名）性格有些怪（guài）異，經常哄騙老師、搞小破壞，與同學摩（mó）擦不（bú）斷。丁海（hǎi）燕時常（cháng）關心他，教他與人友好相處，幫助（zhù）他（tā）盡快（kuài）融入集體。慢慢地，小天變得開朗、懂事起來，經常主動幫老師倒垃圾，還幫小（xiǎo）同學端水、掃（sǎo）地。
在學（xué）生中（zhōng）間還流傳著許多關於丁海燕的感人故事。如她所說，在學校和班集體中，要讓孩子們手拉手一起（qǐ）進步一起（qǐ）成長，不能落下任何一個。而在她心裏，還裝著一個更大的集體。馬欄是多民族聚居區，她利用工作和家訪等時機，默默做（zuò）了（le）許多拉近民族感（gǎn）情（qíng）、維護民族團結的事。她說，無論哪個民族，都是祖國的一分子，要緊緊團結在（zài）中（zhōng）華民族這個大家庭裏。（馮麗）
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