來源時間為:2022-06-18
原標題(tí):西藏自治區察雅縣“兵(bīng)教師”吳陸益——澆灌雪域高原的(de)希望之花
1992年,吳陸益懷揣軍旅夢,從家鄉安徽樅陽踏上(shàng)西去的列車,一路輾轉數千公裏,來到駐西(xī)藏拉薩某部服(fú)役。
第一(yī)次踏(tà)上高原的吳陸益,被眼前壯美的風景深深震撼。站在營區的操場上,喊著嘹亮的口號,吳(wú)陸益心中湧動著(zhe)一股激情,“趁(chèn)年輕,在‘世界屋脊’揮灑(sǎ)青春”。
3年服役期滿,吳陸益難以割舍(shě)對高原的情感,抱著試試看的心態報考了西藏民族學院成教部文秘班。沒想到,他被順利錄取,成為一名定向西藏培養的大(dà)學生。拿到錄取(qǔ)通知書,吳陸益暗下決心:“既然西藏選擇了我,我就留下來,在(zài)這裏幹出一番事業。”
上世紀90年代末,西藏大力推進普(pǔ)及小學六年義務(wù)教育工作,教師隊伍亟待壯大加強。吳陸益畢業後,和同屆的(de)幾(jǐ)名同學“改行”成為小學教師。
“我就讀的(de)不是師範專業,也沒有教學經驗,能教好嗎?”吳陸益內心忐忑。上崗(gǎng)前,他首先當起學生。當地組織(zhī)教師(shī)培訓,不論什麽學科他都積極參加,記筆記、寫心得、做試講,“忙(máng)得廢寢忘(wàng)食,有時做夢都在(zài)備課”。
到察雅縣擴(kuò)達鄉崗(gǎng)卡小學“走馬上任”的經曆,吳陸益記憶猶新:“我真是騎馬去的。”從縣城(chéng)到擴達鄉60多公裏的路程,吳陸益和帶路老鄉走了整整兩天。不怎麽會騎馬的吳陸(lù)益,不小(xiǎo)心從馬背上摔下來(lái),磕傷(shāng)了下(xià)巴,至今(jīn)還留著一道疤痕。
用吳陸益的話說,當時的崗卡小學,“除了孤零零的校舍什麽都沒有”——宿(xiǔ)舍裏(lǐ)沒有水電,周邊也沒有商店。
支撐吳陸益(yì)留(liú)下來的,是學生們渴求的眼神(shén)——40多名學生飛(fēi)奔到校門口迎接他(tā),圍著他問東問西。
“當時我(wǒ)的心像被針紮了一下。”吳(wú)陸益說,那(nà)一刻,他堅定了自己的目標,“再苦再難,決不落下一個學生。”
雪域高原的軍旅(lǚ)經(jīng)曆,讓吳陸益養成(chéng)吃苦耐勞的(de)品格。通往縣城的(de)路途遙遠,他很快就學會了騎馬。沒有水吃(chī),他就挑著(zhe)水桶,每天徒(tú)步到山下擔水。
出身農村的(de)吳陸益,很能體會山(shān)區孩子成長的不易(yì)。他深知,隻(zhī)有通過學習,孩子們才有可能走出大山、改變命運。他在教學上一絲一(yī)毫都不懈怠。有些學生跟不上學習進度,吳陸益(yì)就在課後抽出時(shí)間,為他們耐心講解(jiě)。有些學生因種種原因輟學,寒冬臘月裏他冒著風雪家訪,苦口婆心勸說他們重返(fǎn)校園。
吳陸益同時負責學校語文、英語等多個學科的教學。授課中,他發現學生漢語基(jī)礎薄弱,就嚐試把當兵時學的歌曲教給他們,為的是糾正(zhèng)他們的發音,培塑(sù)他們艱苦奮鬥的品格、保家衛國的誌向。《團結就是力量》《我和我的(de)祖國》……動聽的歌聲從孩子們口中唱出,愛國的種子在他們心裏紮根。
授(shòu)課之餘,吳陸益還管(guǎn)理住宿生的飲食起(qǐ)居。看到學生生活困難,他常掏(tāo)出自己的工資幫襯。查鋪時發現學生生病,他(tā)連夜(yè)帶學生趕往幾公裏外的鎮衛(wèi)生院(yuàn)就診。
從教24年來,吳陸益先(xiān)後在崗卡小學、吉(jí)塘鎮小學、香堆鎮小學(xué)任教,2008年調入察雅縣第一(yī)小學。從一名普通(tōng)教師成長為區級學科(kē)帶頭人,吳陸益(yì)見(jiàn)證了西藏教育事業翻天覆地的變化(huà):“學校建起了嶄新的教學(xué)樓,我們也有了職工住房。如今的教學條件,比原來不知道要(yào)好多少倍。”
更令吳陸益欣慰的(de)是,很(hěn)多學(xué)生畢業後(hòu)選擇回到西藏工(gōng)作。當年唱著《團結就是力量》成長起來的學生紮西(xī)次培,如今成為吳陸益的同事,與他並肩奮戰在教育戰(zhàn)線。“吳老師教給我人生的‘啟蒙曲’,更教會我如何去實現人生價值。”紮西次培說。
格(gé)桑花開(kāi)了一年(nián)又(yòu)一年,畢業生走了(le)一屆又一屆。如今,吳陸益已到(dào)退(tuì)休年齡,但他依然選擇堅守。
“我是一名(míng)黨員,還是一名老兵,要用比(bǐ)普通黨員更高的標準要求自己。”吳陸益說,他將繼續紮(zhā)根在祖國需要的地方,澆灌雪域高原希望的花朵。
上圖:2021年6月,察雅縣第一小學六年級學生給(gěi)吳陸益寫(xiě)下畢業贈言。
張菊攝(戴建偉楊(yáng)琳)
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