來源時間為（wéi）：2023-06-26
原標題：湖南醫藥學院：開道超車創新驅動（dòng）塑造發展新動能新（xīn）優勢
湖南醫藥學院是一所公（gōng）辦的全日製普通醫學（xué）本科院校（xiào）。現有教職醫護員工4588人（含2所（suǒ）直屬附屬醫院），其中高級職（zhí）稱944人，具有博士、碩士學位教師955人，享受政府特殊津貼專家3人，博士生導師2人，碩士（shì）生導師100人，培養認定臨床教師3368人；麵（miàn）向全國27個省（shěng）（自治區、市）招生，在校全日製大學生（shēng）12164人。
為深入學習宣傳（chuán）貫徹黨的二十大精神（shén），助力建設教育強國，推進健康中國建設，全麵落實湖南省委“三高四新”戰略定位和使命任務，湖（hú）南醫藥學院全麵梳理學校（xiào）升（shēng）本以來建設發展實踐經（jīng）驗（yàn），即開道超車，創新驅（qū）動，塑造發展新動能新優勢，以高質量發展（zhǎn）為新（xīn）時代教育強國健康中國貢獻力量。
人才興學校興
人才是第一資源（yuán），人才興則（zé）學校興。學校以滿足應（yīng）用型人才培（péi）養需求（qiú）為目標，按照（zhào）“充（chōng）實數量、優（yōu）化結構、提高素養”的思路，堅持“引培穩並舉”的方針（zhēn），強化事業留人、待（dài）遇留人、感情留人、信（xìn）念留（liú）人，形成一支師（shī）德（dé）優良、專兼結（jié）合、雙師發展、相對穩定的教師隊（duì）伍。一是以加強領導作為（wéi）人才隊伍建設的關鍵，學校書記、校長親自主動走出去招引人才（cái），對優（yōu）質人才采取“一事一議、一人一策”原則，開通引進人才綠色通道。二是以機製創新作為人才引進的保障，修訂《人才引進管理辦法》，通過完善優待內容、創新優待方式（shì）、明確優待職責、提升優待質量，為高層次人才提供優厚待（dài）遇和優質高效的服務。三是以打造平台作為穩（wěn）定人才的根本，製定打造“一窪地”“一中心”“一高地”（即健康湖南基層醫療人才聚集窪地、大（dà）湘西區域醫療衛生中心、民族醫藥服務高地）的發展目標，著力培育中（zhōng）青年科技人才，構建人才聚集、結構合理、優勢突出的學科創新團隊。四是以（yǐ）家校情懷作為人才回流的源泉，學校始終注重提（tí）升教職工的獲（huò）得感和幸福感（gǎn），校領導和二級學（xué）院領導與脫產讀博教師一對一聯絡，及時了解脫產讀博教師的思想動態、學習情（qíng）況及生活近況，實時為他們排憂解難。
學（xué）科強學校強
學科是第一基石，學科強則學校強。按照《湖南省全麵推進一流大學與一流學科建設實施方案》，聚（jù）焦（jiāo）人（rén）才培養、隊伍建（jiàn）設、科學研究等核（hé）心要素，著力加強內涵建設，培育（yù）學科特色。目前學校（xiào）有醫學、教育學、管理學3個學科門（mén）類，其中臨床醫學、藥學（xué）、護（hù）理學為（wéi）省級應用（yòng）特（tè）色學科。一是加強創（chuàng）新創業教育，改革人才培養模式。在首輪“一流”學科建設期，學校大學生創新創業項目共立項219項（xiàng）；獲“挑（tiāo）戰杯（bēi）”“互聯網+”“創青（qīng）春”等（děng）創新創業大賽國家級銅獎3項，省級金獎3項、銀獎3項、銅獎19項。二是打造高素質創新型教師隊伍。在首輪“一流”學科建設期（qī），新增高級（jí）職稱教師97人，全職引進博士24人，柔性引進客座教授12人、特聘教授10人，支持58人攻讀博士學位（wèi）、3人進入博士（shì）後流動站開展科研工作。三是構建人才聚集、結構合理、優勢突（tū）出的學科創新團隊。加大（dà）對“新型抗（kàng）體藥（yào）物創新團隊”“自身免疫性疾病的T細胞免疫分子機製研究創新團隊”“慢（màn）性阻塞性肺疾病全程管（guǎn）理創（chuàng）新團隊”3個校（xiào）級創新團隊和（hé）“新型抗體藥物創新團隊”等省高校科（kē）技（jì）創新團（tuán）隊的支持，營造團結合作、充滿活力的學術生態氛圍，著力培育中青年（nián）和後備科技人才。四是與南華大學、吉首大學、寧夏醫科大學、徐州醫科大學、右江民族醫學院等（děng）十餘所兄弟院校聯（lián）合培（péi）養研究生，目前（qián）共培養（yǎng）261人，其中碩士研究生人256人，博士研究生5人；已畢業91人（rén），其中（zhōng）碩士研究生89人，博士研究生2人；在（zài）培170人，其中碩士研究生（shēng）人167人，博士研究生3人。學校2021年獲批湖南省碩士（shì）學位授予立項建設單位，現正在對標對表改善條件，力爭2026年獲（huò）批（pī）碩士學位授予單位及2—3個碩（shuò）士學位（wèi）授權點（diǎn）。
專業精（jīng）學校精
專業是第一（yī）內涵，專業精則學校（xiào）精。學校以市場需要為導向（xiàng），以本科專業類教學質量國家標（biāo）準、專（zhuān）業辦學合（hé）格評估標準、基層醫療崗位需求為依據，深化專業內（nèi）涵建（jiàn）設，在專業結構上精（jīng）準（zhǔn）布局，在專業質（zhì）量上精益求精。一是（shì）主動對接區域醫療衛生和（hé）大健康事業發展，科學謀劃學校專（zhuān）業布局，本科（kē）專業由3個升至19個（gè），構（gòu）建了集預防、臨床、康複（fù）及健康管理服務生命全周期與健康全過程的以醫學類專業（yè）為主體的專業結構。二是以一流專業、一流課程建設（shè）為抓手，大力推進專（zhuān）業建設改革和創新，從加強思想政治教育、提升教學創新能力、創新醫學人才培養模式、構建醫（yī）學知（zhī）識（shí）新體係、加（jiā）強（qiáng）校院（企）融合、加強教育評價改革、加強教學條件建（jiàn）設（shè）、加強教學管理等方麵提升專業教學質量。目前藥學專業為國家一（yī）流專業建設點，臨床醫學、護理學、醫學檢（jiǎn）驗技術、中藥學、醫學影像技術、健康服務與管理6個專業為省級一流專業（yè）建（jiàn）設點。
醫院活學校活
醫院（yuàn）是第（dì）一協同，醫院活則學校活。學校擁有總醫院和（hé）第一附屬醫院兩所直屬附屬醫院（國家三級甲等綜合醫院），已形成校院“一體兩翼”格（gé）局。一是加強直屬附屬醫院的（de）全麵領導，縱深推進全麵從嚴治黨，以（yǐ）高水平（píng）黨建引領、驅（qū）動、保障醫院高質量發展。二是強（qiáng）化（huà）學（xué）科建設，現有國家臨床重點專科培（péi）育項目5項，省（shěng）臨床（chuáng）重點專科13個，省臨床重點專科建設項目28項。三是堅持醫（yī）教協同，深化學校與醫院的協同合作與發展，學校與醫院共同培養雙師隊伍，共建共享教學資源，促進學生理論知識與臨床能力的協同提高，培養適應社會需要的醫學應用型人（rén）才。四是強化三早意識，鼓勵臨床醫學（xué）生不斷（duàn）樹牢“早臨床、早科研、早社會”，切實提高臨床和科研（yán）思維能（néng）力，其中“科研創新實驗室班（bān）”考研錄取（qǔ）率達到90%，帶動全校應屆畢業生考研錄取率接近30%，形成了品牌效應。五是打造省級區域醫療衛生高地，輻射帶動周（zhōu）邊省、市，滿足群眾高質量健康（kāng）需求，其中附屬總醫院為省級區（qū）域醫（yī）療中心建（jiàn）設醫院，第一附屬（shǔ）醫院為省大湘西區域醫療衛生中心建（jiàn）設依托醫院。
教育實學校（xiào）實
教育是第一功能，教育實則學校實（shí）。學（xué）校以“三全育人”為指導，立足新時代德智體美勞全麵（miàn）發展高素質醫學（xué）人才培養目標，堅持“以生為本”和“愛生如子”理念，在學生思想教育和管理服務上堅持嚴管厚（hòu）愛相結合，立足學生的長遠發展，提供有（yǒu）效的成人成才服務（wù），幫助學生實現（xiàn）自（zì）身和社會的和諧（xié）統一。一是建立（lì）健全科學規範的管理機製。從日常事務辦理、學風建設、公（gōng）寓管理（lǐ）、評（píng）先評優、違紀處理等方麵，建立較完（wán）善（shàn）的製度並嚴格執行（háng）。二是建立完善“有溫度”的（de）愛心機（jī）製。健全（quán）家庭經濟、學業、就業、心理等（děng）方麵困難學生的愛心幫扶機製，對突發事故或遇到困（kùn）難的學生給予特別關注和關心；多途徑暢通師生交流溝通機製，及時了解並有效解決學生的訴求，讓學生（shēng）真切感受（shòu）學校的關注和關心；通過校園愛（ài）心文化建設，實現潛移默化的（de）“仁愛”意識（shí）的浸潤，在愛心濃鬱的“有溫度”的校園氛圍中，培養學生積極健康的“三觀”，激（jī）發學生的內在動力，涵養學生的家國情懷、社會情懷和醫者（zhě）情（qíng）懷。
教學新學校新
教學是第一中心，教學新則學校新。學校堅持（chí）立德樹人根（gēn）本（běn）任務，落實德、智、體、美、勞全麵發展要求，在教學理念、教學內容、教學方法手段和教學評價上不斷推陳出（chū）新，煥（huàn）發（fā）生機和活力。一是新理念，堅持以（yǐ）學生發展為中心的教學理念，從（cóng）知識（shí）傳授向知識（shí）——能力——素質培養轉變。二是新內容，教（jiāo）學內容（róng）緊密對接基層醫藥衛生崗位需求，推進（jìn）醫學與管理、醫學與人文、西醫與中醫等（děng）多學科交叉融（róng）合，注重培養學生“大病擅識、重病擅轉、急病擅救、小病擅治、慢病擅管（guǎn）”基層（céng）醫療服務能力。三是新方法，不斷深入信息化教學轉型（xíng），推進線上、線下、混合（hé）式、虛擬仿真等多種教學手段和pbL、CbL、TbL等教學方法的合理運用。四是新評價，健全教學質量監控機製，建立和完善以本科教學質量報告、教學評價、專業評價、課程評價、教師評價、學生評價為主體的全鏈條多維度（dù）閉環教學質量監控體係。
平台大學校大
平（píng）台是第一聚力，平（píng）台大則學校大。學校（xiào）以服務需求為導向，在立足特色、優勢的基礎上不斷探索科技發展前沿，提高基礎理（lǐ）論研究水平，促進高水平原創成果的（de）產出。現有1個國（guó）家重點（diǎn）實驗（yàn）室培育項目，16個（gè）省部級科技平台，其中國家藥物臨床試（shì）驗中心2個、省重點實驗室3個、省級臨床醫療技術示範基地7個、省級工程中心1個、省級科普基地1個、省級社科基地2個。以（yǐ）上平台緊緊圍繞服務生命全過程，藥物—臨床（chuáng）研究閉環的頂層設（shè）計，從傳統醫學（xué）文化繼承與傳承、到地方特色藥材活性（xìng）成分篩選與分析、活性成分生物合成、新型抗體藥物靶向遞送、臨床藥物試驗對（duì）民族特色醫藥全鏈條的探究，最（zuì）後將研究成（chéng）果以科普作（zuò）品的形式進（jìn）行展示（shì）並服務社（shè）會。在現有的科技平台基礎上，整合優質（zhì）資源，聯（lián）合溫州醫科大學、南京藥科大學等國家實驗室平台，整體入駐懷化市鶴城區工（gōng）業園（yuán），打造生物醫藥研發高地，助力將（jiāng）已列入湖南省國（guó）家科技（jì）創新平台項目庫的侗醫藥研究湖南省重點實驗室創建（jiàn）為國（guó）家重點實驗室。
成果優學校優
成果是第一效力，成（chéng）果優則學校優。學校以侗醫藥研（yán）究（jiū）、中藥生（shēng）物合成、抗體藥物與遞送、醫（yī）學大數據與人工（gōng）智能開（kāi）發、物（wù）聯網（wǎng）+生命全周期中西結合服務工（gōng）程及臨床重大疾病醫護產學研用（yòng）（心、腦、肺、創傷、遺傳（chuán））為主要研究方向，共獲各類科研（yán）成果獎21項，其中湖（hú）南省科學技術獎（jiǎng）三等獎2項；主持省級以上科（kē）研項目175項，其中國家級11項；發表科研論文1244篇，其中SCI、EI收（shōu）錄240篇；出版專著5部（bù），授權專利（lì）133項。學校緊扣辦學定位，主動（dòng）對接區域經濟社會發展與新（xīn）醫科建設（shè）要求，注重培育“三全育人四（sì）個協同培養有溫度（dù）的基層健康守護者”辦學特色。
環境美學（xué）校美
環境是（shì）第一魅力，環境美則學校美。實施綠化、亮化、美化、優化校園建設，不斷提升校園（yuán）環境育人能力。一是按照“高（gāo）起點規劃、高標準設計、高品（pǐn）位建（jiàn）設”原則，全力推（tuī）進新校區建設進（jìn）程。二（èr）是健全學校形象（xiàng）標識體係（xì），加大人文、醫學（xué）景觀建設（shè），加強校園標識係統推廣應用。三（sān）是實施老校區“亮化、綠化、美化”改造工程，改造道路、廣場、運動場、學生自修區等區域，增強公共（gòng）空間吸（xī）引力。四是加強宣傳陣地建設，樹立湖醫良好形象（xiàng）。五是建（jiàn）立節能監控平台，建（jiàn）設節約型校園。六是構建防（fáng）控有序的“平安校園”，落實安全穩定（dìng）工（gōng）作目標責任製（zhì）、包保責任製，建立（lì）治安巡邏、安全監控、消防報警（jǐng）等係統，完善人防、物防、技防“三位一體”的校園安（ān）全防控體係（xì），通過開展安全（quán）、反傳（chuán）銷、法製、反恐防恐等各（gè）類教育及各類應（yīng）急演（yǎn）練（liàn），提高師生突發事件應急處置能力和安全防範意識（shí）。近年學校未發生安（ān）全（quán）責任事故或（huò）影響社會穩定的重大突發（fā）事件（jiàn）。
製度明學校明
製（zhì）度是第一牽引，製度（dù）明則學校明。製度（dù）建設是高校依法治校的本（běn）質要求，是高質量發展的根本保證。學校以製度建設為（wéi）引擎，牽引（yǐn）各項事業（yè）又好（hǎo）又快發展，書寫高質（zhì）量發展的奮進之（zhī）筆。堅持合法、人本、民主、持續四項基本原則，規（guī）範醞釀、起草、審查、表決、宣傳（chuán）、解釋六大基本程序，強化人員、機構兩大基本（běn）監督。製定《規章製度（dù）建設工作條例》《規章製度審查（chá）流程》，編印《規章（zhāng）製度送審單》，印（yìn）發《製度建設體（tǐ）係目錄》，實（shí）施“製度建設年”，成立製度建設工作領（lǐng）導（dǎo）小組（zǔ），建立製度建設激勵與問責機
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