“安凱爾，期末英語考（kǎo）試（shì）成（chéng）績比上學期有（yǒu）很大起色，老師希望你繼續努力。”7月13日，暑假期間，和田地區第二中學高二年級“津和班”班主任、援疆教師謝靜通過微信勉勵（lì）學（xué）生。
2021年8月，天津市選派132名（míng）骨（gǔ）幹教師“組團式”開（kāi）展新一輪援疆工作，其中32名教師援助和（hé）田地區第二（èr）中學（xué）。
謝靜班裏的學生安凱爾·乃比江（jiāng）偏（piān）科嚴重，高一期末考試英語隻考了20多分。
“我也出生在新疆，從小就喜歡站在學校操場上遙（yáo）望天（tiān）山，想象著一路向（xiàng）東（dōng）看古城西（xī）安，到北京看天安門，走出國門看世界，我做到了，所以我再回到新疆去幫（bāng）助更多（duō）的（de）人。”謝靜一次次找艾尼瓦爾長（zhǎng）談，用自己的經曆（lì）為他打開了一扇窗。艾尼瓦爾（ěr）沒有辜負這份期望，他刻苦背（bèi）單詞，認真（zhēn）寫作業，高二（èr）期末考（kǎo）試英語成（chéng）績迅速提高。
天津“組（zǔ）團（tuán）式”教（jiāo）育援疆教師團隊總領隊、和田地區天津高級中學校長董梅說，“津和（hé）班”采用“全學科（kē）包班”模式，班主任和（hé）所有任課教師均來自天津（jīn）市優質高中。經過傾心打造，“津和班”已成長（zhǎng）為和田地區優質教育的特色品牌。
和田地區第二中學教（jiāo）師米日班·阿布拉江告訴記者，援疆教師給學校帶（dài）來最大的變化，是把以學生為本的教（jiāo）育理念融入到了教育和管理的各個方麵。有的援疆教師將班級學生劃分為“語英勤學組”“數理好問組”和“生化（huà）質疑組”，整理匯總學生各科錯題，集（jí）中約請任（rèn）課教師進行答疑；有的援疆教師（shī）用快（kuài）人一步、樂在其中、教學相（xiàng）長、育（yù）人無形的（de）教育理念，利（lì）用課堂教學或實踐活動，給學生們的（de）心靈埋下真善（shàn）美的種子……
讓援疆教師團隊感到欣慰的是，這些生動教學方法推動了“津和班”學（xué）生素質全麵發展。連續兩年，“津和班”學生高考全部達本科線。北京工業大學、廈門大學、中央財經（jīng）大學……一所所知名的高等學府，都有來自和田地區第（dì）二中學畢業生（shēng）的身影。
董梅（méi）說，“組團式”教育援疆效能的最大體現，是提（tí）高（gāo）更多本地（dì）教師的業務水平，留下一支（zhī）帶不走（zǒu）的隊伍。
天津“組團式”援（yuán）助和田地區第二中學的隊伍共分9個學（xué）科組，援疆教師以上示範課、做講座、帶徒弟為著力點，把天津先進的管（guǎn）理理念、教育思（sī）想和工作方法融入學校（xiào）各項工（gōng）作。
援疆教師團隊通過遠程教研、授課和雲端資源共享等，實現與天津的優質資源高度共（gòng）享。通過實施四層級優秀人才和（hé）新（xīn）進青年教師培養項目，實現學校教師隊伍層級梯次（cì）培養。通過實行雙教研組長製，構建（jiàn）教師（shī）合作共同體（tǐ），開展特（tè）色教研（yán），使本地教師業務能（néng）力得到快速（sù）提升。
援疆（jiāng）教師團隊的傾心付出，和田地區第二中學的師生們看在眼裏（lǐ），記在心上，他們（men）會在元旦自發錄製視頻對援疆教師獻上祝福；會在“三（sān）八”國際勞動婦女節表演手語操感（gǎn）恩援疆教（jiāo）師（shī）；會悄悄跑到援疆教師樓來一（yī）場（chǎng）衛生（shēng）大掃除，讓援疆教師樓煥然一新（xīn）……
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